Troed Troedsson: Tänk kortsiktigt
Inlagd den 23 maj 2010 kl 19:08 i Framtidens lärandeFramtidsforskaren Troed Trodesson avslutade Framtidens lärande. Efter den inledande artiga applåden ber han oss att vänta med att applådera tills föreläsningen är över. Han tänker nämligen förklara varför IT i skolan inte har fungerat.
Troed säger att vi som arbetar i skolan tänker alldeles för långsiktigt. I ett livslångt lärande ryms inte något långsiktigt tänkande.
- Titta på indianerna. De tänkte långsiktigt – minst sju år framåt! Se hur gick det för dem, säger Troed.
Han säger också att nomader inte har behov av att förändra sitt tänkande. Erfarenheter går från far till son och vidare. En generation kan ärva kunskaper och redskap från en tidigare och klara sig väl i livet. Levnadssättet påminner om det svenska i början av 1900-talet. Vilket barn vill idag ärva sina föräldrars dator?
Den svenska skolan behöver mer ”action” och måste tänka mer i ekonomiska termer. Investerade kostnader ska leda till avkastning och vinsten måste bli större än förlusten. Annars är det ingen idé att hålla på. Men detta förutsätter att man vet vad man håller på med och att man fattar rätt beslut i rätt tid. Om det sedan ger avkastning är det bra om det gör det så lång tid som möjligt.
Det kommer aldrig att löna sig att fortsätta tänka långsiktigt i skolan, hävdar Troed Troedsson.
- En långsiktig IT-lösning är gammal redan när den etableras. Vår utmaning blir istället att etablera så kortsiktiga IT-lösningar som möjligt. Hur vet vi att det som är rätt investerat idag är rätt om två år? Vi måste antagligen reinvestera i något som vi inte ens känner till idag. Att tänka långsiktigt blir att tänka kortsiktigt!
Trodessons råd till oss åhörare är:
- Varje gång du säger ”tänk långsiktigt” ska du sätta på dig ornitologens glasögon och ställa dig framför en spegel och konstatera ”Åh, en mes!”
Ett mått på ett företags framgång är idag att se hur arbetstiderna är strukturerade, eller snarare inte är strukturerade. Om man jämför en traditionell skola med en modern skola kan man konstatera att den traditionella skolan styrs av klockan. Alla börjar samtidigt, rasterna och lunchen är gemensamma. Eleverna går hem strax efter ett eller tre och strax därefter går lärarna.
I en modern skola råder däremot ett jämnt in- och utflöde av elever och lärare. De kommer till skolan under förmiddagen och lämnar den under eftermiddagen. Ibland är det svårt att se skillnad på vem som är lärare och vem som är elev. Raster och lektioner sker både inom- och utomhus och det är svårt att veta vad som är vad. I den nya skolan arbetar man tematiskt ämnesövergripande, i arbetslag och använder den nya tekniken. Eleven blir subjekt och använder datorn när det passa bäst.
Dagens andra råd ger Troed Troedsson till föräldrar som ska välja skola:
- Titta på skolgården och se vad det är som styr den skolans struktur. Är det tomt där, förutom under rasterna, ska ni välja en annan skola.
Hur blev det då med applåderna vid föreläsningens slut efter denna vassa föreläsning? Jo, faktiskt dagens starkaste! Så starka att de räckte till ett extranummer. Och det blev en annan historia!
Blogginlägg
Jag tycker Troeds föreläsning på många sätt var intressant, men för mig känns det som att det blir en fråga om semantik. Troedssons definition av “kortsiktigt”, låter snarare som väldigt långsiktigt, i bemärkelsen att man bör låta skolan följa med i sin tid genom livslångt lärande. Skolans strategi idag uppfattas nog av gemene man (åtminstone av den del som bevistade Framtidens lärande), som extremt kortsiktigt.
Som sagt: en lek med ord kanske. Men ordet “år” i andra stycket i inlägget, bör nog i alla händelser bytas ut mot “generationer”
Jag vill gärna se föresläsningen igen. Finns den inspelad?
Angående indianska myten och långsiktig så uppfattade jag att Troed sa “tänka för sju generationer”. Jag tror att det står fel i referatet.
[...] Troed Troedsson: Tänk kortsiktigt av Carina Näslundh [...]
Jag upplever som Kindenberg det hela som en lek med ord. Varför inte rakt av säga att skolan ska ha råd att få pröva olika lösningar för att ligga tillräckligt nära teknikens ståndpunkt? Varför inte säga att teknikvalen i skolan borde göras av brukarna i större utsträckning?
Nu missar vi poängen att det är huvudmannen som har möjligheterna att påverka här.
Jag är mycket negativ till den raljanta leken med ord. Humor är viktigt i skolan men vi måste ändå visa mer respekt för den bildningstradition som gör att vi håller oss kvar någorlunda i jämförelse med andra länder. Det finns alldeles för mycket nonchalans mot kunskap och kompetens i skoldebatten för att “Tänka kortsiktigt” ska vara ett bra inslag.