Konferenswebb för Framtidens lärande
Krönika: En strategi för framtidens lärande, här och nu!
Inlagd den 20 april 2009 kl 07:00 i DebattAv Torbjörn Skarin, utredare, Metamatrix
Skolans roll är att förbereda eleverna för fortsatta studier och ett yrkesliv, skolan behöver därför en strategi för att utvecklas i takt med samhällets utveckling. Dagens skola är traditionellt uppbyggd kring utveckling i kärnämnena, trots att arbetsmarknaden har behov av individer med specifika egenskaper och kompetenser. Utmaningen för samhället är att utveckla en skola som matchar arbetsmarknadens behov.
Användningen av teknik i skolan utvecklas och förändras kontinuerligt. Det finns lärare som använder teknik som ett presentationsverktyg och ett komplement till det en traditionell undervisning. Det finns även lärare som ser tekniken som en brygga till ett mer flexibelt lärande, där lärarens roll utmanas och förändras.
Dagens skola behöver stöd för att fortsätta utvecklas. Rektorn behöver kontinuerligt stöd för att utvecklas som pedagogisk ledare och nytänkare. Läraren behöver en långsiktig plan för sin kompetensutveckling för att kunna integrera IKT i det pedagogiska arbetet. Läraren behöver både en grundläggande IKT-kompetens samt en god förståelse för användningen av digital kommunikation och digitalt innehåll. (Läs mer…)
Det medskapande klassrummet
Inlagd den 3 april 2009 kl 07:32 i Debatt, Seminarium arbetsplatslärandeAv Emma Rosén, lärare och teamledare YBC
När jag gick på Lärarhögskolan i Stockholm 2000-2001 så läste vi bland annat en bok av Olga Dysthe som heter Det flerstämmiga klassrummet. Jag tror inte att jag förstod det då fullt ut, men den boken har liksom varit fundament i mitt sätt att se på lärande.
På www.studentlitteratur.se kan man läsa följande om boken: ”Det flerstämmiga klassrummet är ett klassrum där lärarens röst bara är en av många som hörs, där eleverna lär av varandra och där både muntligt och skriftligt språk intar en central plats.”
Jag kan fortfarande skriva under på det, men jag tänker att det finns en dimension till. Skulle man kunna kalla det för Det medskapande klassrummet? En skolmiljö (jag väljer medvetet bort ordet klassrum för jag har sällan en lektion bara inom klassrummets fyra väggar) där min roll som lärare blir coachande och där jag tillsammans med mina elever når mål som jag inte alltid hade kunnat förutse. (Läs mer…)
Krönika: Läsa och skriva i en vidgad textvärld
Inlagd den 4 mars 2009 kl 00:35 i Debatt
Det finns en läsningens och skrivningens historia. Roger Säljö beskriver bland annat detta i boken Lärande och kulturella redskap. Kraven på medborgarens förmåga har ökat. I den tidiga läsningens historia räckte det med att kunna läsa en känd text. Nästa steg var att kunna läsa en obekant text. Under 1900-talet ökade kravet på förmågan att läsa i takt med att skriftanvändningen ökade. Texten ska kunna förstås, men inte bara det, den ska också kritiskt värderas för att användas i handling. De ökade kraven syns också när det gäller skrivandet. Till att börja med var det viktigast att kunna producera en exakt kopia av originalet.
I dag ställs kravet annorlunda, du måste producera något eget. Din text ska vara unik. Kraven, i betydelsen att vara läs- och skrivkunnig, har alltså ändrats beroende på att vår textvärld ändrats. I dag finns en omfattande digital textvärld som inte bara är baserad på bokstäver. Det finns en rik flora av hypertexter, bilder och symboler som visualiseras på ett annat sätt än i traditionell bokform. (Läs mer…)
Blogginlägg
