Presentation av Ale kommun – förskola, grundskola, gymnasium

Juryns motivering:
Ale kommun arbetar systematiskt med förankring i egen vision och digitaliseringspolicy, med stöd av (pausad) nationell strategi och i samspel med forskare bl a vid Chalmers liksom IFOUS-projekt, GR-kommuner och Universeum. Målet är att utveckla verksamheten från förskola till komvux med innovation, digital mognad och digitalisering av välfärden och utbildning. I det syftet har man byggt strukturer för ledarskap med förvaltning och profession i dialog.

Huvudmannen skapar förutsättningar för rektorers lärande och ledarskap. Rektor skapar förutsättningar för lärares lärande, ledarskap och undervisning. Verktygen är effektkedjor, årlig utvärdering, likvärdig tillgång till digitala miljöer och verktyg, med support och samverkan mellan teknik och pedagogik i förvaltning. Kommunlicenser baseras på önskemål och omvärldsspaning. Egna webbplatser, som ”IKT i Ale skolor” för resurser, information och MIK-material, centrala skolbiblioteksresurser och nätarenor stöder undervisningen. Arbetet med digitala nationella prov (DNP), driver på utveckling av struktur och kompetens, liksom nätverk för IKT-guider, digital julkalender, dela-dagar och pilotprojekt kring Agenda 2030.

Ale kommun bygger strukturer för ledarskap med förvaltning och profession i dialog.

Varje huvudman gör som en del av nomineringen till Guldtrappan en 3 min video om sin verksamhet. Denna video är en del av den presentation som huvudmännen gör för varandra och för juryn vid den hearing med alla kandidater som Guldtrappan årligen arrangerar – fysiskt eller virtuellt.

Guldtrappans webbinarium 16 oktober 2024 med Ale kommun:

Hur kan vi med vision, struktur och systematik öka den digitala mognaden och vara ett Ale i framkant? Om arbetet för likvärdighet och arbete med AI.

Disposition:

(ca 5-10 min) Vi sätter Ale på kartan  och presenterar oss och berättar om att vi behövde ett omtag och skapade en handlingsplan som vi med systematik och struktur börjat följa i vårt kvalitetsarbete. En handlingsplan som också följer vår kommuns “Digitaliseringspolicy” liksom skola- och förskolas styrdokument. Vi väver in hur vi arbetar med ständiga förbättringar och också testar nya piloter ihop med forskare.
Två vyer som belyser hur vi arbetar med digitalisering i skolan (fsk,gsk,gysk)

Tema 1 (ca 10-53 min presentation plus frågor/diskussion):  Vi problematiserar det skav som uppstår när den digitala kompetensen är så olika och ger exempel på hur vi bygger organisationens digitala mognad och kompetens, självförtroende och självledarskap.

Tema 2  (ca 53-75 min):
Vi beskriver hur vi med en testpilot försöker utveckla arbetssätt med hjälp av AI: Microsoft Copilot 365.
Vi berättar hur vi byggt och genomför en testpilot med funktioner genom styrkedjan. Vi problematiserar hur svårt det är att ändra arbetssätt med hjälp av AI och vilka metoder vi använder för att få testpiloten att komma framåt. Att gå till aktivt iterativt görande.

Avslutande samtal (ca 75-90 min).

Medverkande: Ulrika Elmqvist verksamhetschef, Jerker Rellmark IKT-utvecklare, Camilla Rudevärn verksamhetsutvecklare
Forskare: Åke Grönlund, professor, Örebro universitet, Ola J Lindberg, professor, Umeå universitet
Värdar: Guldtrappans beredningsgrupp Peter Becker, stiftelsen YLM, Peter Karlberg, Skolverket

 

Presentation av Borås stad – förskola

Juryns motivering:
Förskoleförvaltningen i Borås Stad har ett aktivt användande av digitalitet på alla nivåer, från barnen i förskolorna hela vägen till Förskolenämnden. I verksamheterna finns god tillgång till digitala verktyg, vilka används på ett pedagogiskt och metodiskt genomtänkt sätt i såväl lär- och lekmiljöer som för dokumentation av undervisningen. Förskolorna är skickliga i att använda digitala verktyg tillsammans med skapande material i undervisningen. Exempelvis kan projiceringar möta läsning, greenscreens möta dans och drama, och programmering möta konstruktion och måleri.

Förskolornas personal och ledning identifierar tillsammans sitt utvecklingsbehov och vilka insatser som behövs, liksom vilka effekter som kan förväntas. Arbetet utvärderas årligen och ger hög delaktighet och egenansvar. En nära samverkan med förskollärarutbildningen vid Högskolan i Borås pågår sedan ett antal år.

Förskolorna, förvaltningen och förskolenämnd i Borås Stad har ökat såväl kvaliteten i arbetet som måluppfyllelsen och utveckling integrerad i det systematiska kvalitetsarbetet.

Varje huvudman gör som en del av nomineringen till Guldtrappan en 3 min video om sin verksamhet. Denna video är en del av den presentation som huvudmännen gör för varandra och för juryn vid den hearing med alla kandidater som Guldtrappan årligen arrangerar – fysiskt eller virtuellt.

Webbinarium onsdag 6 november – Borås Stad, förskola

Förskoleförvaltningen i Borås Stad:
Målinriktat systematiskt kvalitetsarbete och visionära spetsprojekt
Presentation och inledning

Från barnen i förskolorna hela vägen till Förskolenämnden används digitalitet. Verktyg som underlättar och utvecklar arbetet på alla nivåer har blivit vardag och ger utrymme för utveckling och innovation i verksamheten.

20′ Tema 1 – Förskolornas målinriktade arbete med systematiskt stöd för att höja pedagogernas kompetens och kvalitén i undervisningen.
Varje förskola gör en egen verksamhetsplan, med digital kompetens och förvaltningens digitaliseringsplan som grund. Förvaltningens systematiska kvalitetsarbete utgår från analyser av förskolornas plan och behov. Kontinuerligt genomförs erfarenhetsutbyte genom nätverksträffar och olika utbildningsinsatser.

38′ Tema 2 – Visionära spetsprojekt för att inspirera och lyfta – Erasmus+ Digital CULTURE
I ett samarbetsprojekt via Erasmus och tillsammans med organisationer i Italien och Portugal undersöks hur olika digitala verktyg inspirerar och påverkar kreativitet. Erfarenheterna från mötena dokumenteras. Här visas smakprov på de svenska förskolornas upplevelser – praktiska och filosofiska.

60′ Avslutande samtal med gemensam reflektion, forskarreflektion och summering.

Medverkande: Ina Furtenbach Förvaltningschef, Ing-Marie Samuelsson Chef för kvalitet och utveckling, Marina Strömqvist IKT-pedagog, Elin Johansson kommunikatör, Emelie Hansson utredare.

Guldtrappans inbjudna forskare: professor Ola J Lindberg, Umeå universitet och professor em Åke Grönlund, Örebro universitet.

Presentation av Flens kommun – förskola, grundskola, gymnasieskola

Juryns motivering:
Flens kommun satsar sedan ett antal år på upplevelsebaserat lärande med stöd av avancerad teknik i syfte att inspirera barn, unga och skolpersonal till ökad kreativitet och kunskap inom naturvetenskap, teknik och matematik och entreprenörskap. I arbetet har man ett starkt fokus på integration av målgruppen utlandsfödda.

På samtliga skolenheter finns god tillgång till modern teknik liksom till digitala lärresurser. Samtliga skolledare, samt ett antal lärare från skolorna, har genomgått utbildning och utvecklat formerna för kollegialt lärande.
Utvecklingsarbetet sker i bred samverkan mellan skola, bibliotek, andra kommunala verksamheter, näringsliv, region samt lärarutbildning vid Mälardalens universitet. EdTech Flen har startats, ett digitalt lärcenter med inriktning mot näringsliv, skola och region och ett nav för digital utveckling med inriktning på XR. Genomgående görs VR-headsets, X-box Series s, 3D-skrivare, 360-kameror etc brett tillgängliga.

Utöver satsning på lokal likvärdighet i sitt pionjärarbete, arbetar Flens kommun på att föra vidare kunskapen i Region Sörmland men även nationellt.

Varje huvudman gör som en del av nomineringen till Guldtrappan en 3 min video om sin verksamhet. Denna video är en del av den presentation som huvudmännen gör för varandra och för juryn vid den hearing med alla kandidater som Guldtrappan årligen arrangerar – fysiskt eller virtuellt.

Guldtrappans webbinarium: onsdag 13 november

Flens kommun (förskola, grundskola och gymnasium)

Likvärdiga förutsättningar för alla barn och elever. Strukturerad och kontinuerlig utveckling av pedagogers digitala kompetens.

Inledning
Syfte och mål med satsning på digitala lärmiljöer, tillgängligt lärande, upplevelsebaserat lärande. Uppstart med sikte på likvärdighet och demokratisering. Om politiska beslut, finansiering och utmaningar.

Tema 1. Likvärdiga förutsättningar för alla barn och elever att använda digitala verktyg och att utveckla sin digitala kompetens.

Lärande i digitala lärmiljöer som är upplevelsebaserade, språkutvecklande och utvecklar samarbetet.  För likvärdighet och demokratisering.

Tema 2. Strukturerad och kontinuerlig utveckling av pedagogers digitala kompetens, inte minst genom pedagogiskt erfarenhetsutbyte och andra kollegiala former.

Rektorer; Pilotutbildning, XR ambassadörer; AI-utbildning för alla lärare; Grundutbildning på frivillig basis; Riktade grundutbildningar till arbetslag; Fortsättningsutbildning för redan grundutbildade; Samarbeten med universitet och högskolor

Medverkande från Flen: Benjamin Lüning, utvecklingsledare Digitala lärmiljöer, Malin Jahnsdotter Jaktlund, lärare, Mogens Lauridsen, enhetschef EdTech Flen, Hedvig Furén, lärare, Henrik Ljungqvist, skolchef

Medverkande forskare: Åke Grönlund, professor em Örebro universitet, Ola Lindberg, professor Umeå universitet

Guldtrappans värdar: Mikael Svensson, SKR, Peter Karlberg Skolverket

 

Presentation av Innovita & Pops Academy – förskola, grundskola

Juryns motivering:
Innovitaskolans och Pops Academys trettio skolor är utspridda över hela landet och övervinner på ett imponerande vis de stora avståndet mellan enheterna. Man har lyckats skapa en gemensam struktur för utveckling med fokus på en undervisning som med stöd av digitalisering främjar lärandet. En grundval är en progressionsplan för digital kompetens utgående från Lgr22.

Resan mot en likvärdig digitalisering pågår baserad på den digitala agendan utgående från att digitalisering är en metod för verksamhetsutveckling med fokus på automatisering och innovation. Digitaliseringen är därför integrerad i det systematiska kvalitetsarbetet. Man har även utvecklat lärmoduler för kompetensutveckling. De stora avstånden har lett till utvecklandet av digitala forum och till möjligheterna att dela med sig till övriga skolsverige genom ”Innovitaskolan delar”, vilka är publika.

Innovitaskolan och Pops Academy uppvisar ett imponerande samspelt utvecklingsarbete.

Varje huvudman gör som en del av nomineringen till Guldtrappan en 3 min video om sin verksamhet. Denna video är en del av den presentation som huvudmännen gör för varandra och för juryn vid den hearing med alla kandidater som Guldtrappan årligen arrangerar – fysiskt eller virtuellt.

Guldtrappans webbinarium 9 oktober – Innovitaskolan och Pops Academy 

Från vision till verklighet:
Progressionsplan i praktiken

Progressionsplan för elevers digitala kompetens -Varför, vad och hur?
Hur kan vi säkerställa att alla elever utvecklar den digitala kompetens som krävs för framtiden? Läsåret 2021/22 påbörjade Innovitaskolan och Pops Academy sin gemensamma resa mot likvärdig digitalisering. Efter en trevande start valde de att backa bandet och göra ett omtag. Varför var det avgörande? Vad innebar det i praktiken? Hur gick de tillväga? Med tanke på att Innovitaskolan och Pops Academy består av 30 skolor som är utspridda över hela landet har det krävts att skapa digitala mötesplatser för att gemensamt kunna lära av sina framgångar och misstag.

Här ges du chansen att få veta mer om hur huvudmannen aktivt har arbetat för att främja elevernas digitala utveckling. Varför är det avgörande? Vad innebär det i praktiken? Hur har vi gått tillväga?

Upplägg
Del 1 – Från vision till verklighet: Progressionsplan i praktiken
Fredrik O – Inledning, hälsa välkomna, presentation av personer och Innovita/Pops
Rebecca/Johannes/Linnéa – Inspel från Innovitaskolan och Pops Academy om vårt arbete med en gemensam progressionsplan
Lena och Karin – Pops Academy Örebro och Innovitaskolan Falun delar med sig av hur de implementerat och arbetar med progressionsplanen
Frågor från chatten och värdar

Del 2 – Framgångsfaktorer, utmaningar och uppföljning
Fredrik O – Hur följer vi upp och säkerställer likvärdigheten?
Fredrik B – Teknisk support, användarstöd och IT-utveckling
Rebecca/Johannes/Linnéa – Våra framgångsfaktorer och utmaningar – att arbeta tillsammans med stora avstånd kräver sin digitala organisation

Frågor från chatten och värdar.

Medverkande: Fredrik Ogell (utbildningsdirektör), Jennie Martinsson (rektor på Innovitaskolan Karlskrona), med lärarna Johannes och Linnea, Karin Stål (biträdande rektor på Innovitaskolan i Falun), Fredrik Birath (IT-ansvarig Academedia IT), Rebecca Braun (digitaliseringinnovatör), Johannes Persson (digitaliseringinnovatör), Linnéa Utterström (digitaliseringsinnovatör)

Guldtrappans värdar: Peter Becker, juryns ordförande, Göran Isberg, Skolchefsföreningen, beredningsgruppen Guldtrappan

Forskare: Åke Grönlund, professor Örebro universitet, Ola J Lindberg, professor Umeå universitet

 

Presentation av Ronneby kommun – föskola

Juryns motivering:
Ronneby kommuns förskolor lade 2022 en ny vision till grund för ett systematiskt utvecklingsarbete, i ett ledarskap med fokus på likvärdighet, hållbar utveckling, analog och digital kompetens, kommunikation inkluderande barns röster och delaktighet. Här är hela styrkedjan involverad, med lärare och personal, rektorer, förvaltning och nämnd. Rektors ledarskap har varit central. I en intressant användning av en gemensam plattform görs löpande analys av barns språkliga utveckling. Man arbetar systematiskt med beprövad erfarenhet, långsiktigt och kontinuerligt i samarbete med forskare från Stockholms universitet.

I lek- och lärmiljöerna har samtliga förskolor tillgång till anpassningsbara resurser, med lek och lärande i ute- och innemiljö, läshörna, digitala och analoga resurser. Allt ses som delar av samma lärande miljö. Här stimuleras barnens gemensamma samtal och multimodala berättande om natur, teknik och samhälle. Så utvecklas deras färdigheter och kunskaper, oavsett modersmål och etnicitet. Delaktighet, demokratiska processer och inflytande ges stor vikt i en verksamhet, där hållbar utveckling på ett spännande vis sätts i främsta rummet.

Ronneby kommuns förskolor illustrerar hur förskola idag är på väg att bli en spjutspets i svensk skola, med fokus på likvärdighet och hållbar utveckling med både analog och digital kompetens.

Varje huvudman gör som en del av nomineringen till Guldtrappan en 3 min video om sin verksamhet. Denna video är en del av den presentation som huvudmännen gör för varandra och för juryn vid den hearing med alla kandidater som Guldtrappan årligen arrangerar – fysiskt eller virtuellt.

Presentation av Stadsmissionens skolstiftelse – gymnasieskola

Juryns motivering:
Stadsmissionens Skolstiftelses övergripande utvecklingsstrategi löper från 2022 till 2027 och fokuserar på eleverna och deras kunskapsresultat, hälsa och samhällsengagemang. Visionen är en skola för ett mänskligare samhälle. Strategin är väl förankrad och lyfter fram det systematiska kvalitetsarbetet liksom vetenskap och beprövad erfarenhet. Stiftelsen har ett vetenskapligt råd med representation av flera vetenskapliga discipliner.

Strategins fokusområden genomsyrar arbetet och förstelärarna är en central grupp när det gäller kompetensutvecklingen. Arbetet med att säkerställa en stabil, säker och ändamålsenlig infrastruktur är föredömligt. Verksamheten utnyttjar digitaliseringens möjligheter när det gäller datadrivet arbete och beslutsfattande genom sitt system Xframe.

Stadsmissionens Skolstiftelse har höga ambitioner när det gäller att dela med sig av erfarenheter och perspektiv, liksom att utveckla samspelet med akademi och närsamhälle.
Varje huvudman gör som en del av nomineringen till Guldtrappan en 3 min video om sin verksamhet. Denna video är en del av den presentation som huvudmännen gör för varandra och för juryn vid den hearing med alla kandidater som Guldtrappan årligen arrangerar – fysiskt eller virtuellt.

Webbinarium onsdag 23 oktober – Stadsmissionens Skolstiftelse (gysk)

Systematiskt kvalitetsarbete för pedagogisk utveckling i en idéburen organisation utan vinstutdelning: Från behov till verklighet – digitalisering som möjliggörare för pedagogisk utveckling.

En beskrivning av Stadsmissionens Skolstiftelse och hur vi ser på digitalisering i samklang med verksamhetsutveckling.
Stadsmissionens Skolstiftelse är en idéburen organisation utan vinstutdelning. Vi är huvudman för sex gymnasieskolor, en anpassad gymnasieskola, Nationell Yrkesutbildning samt vuxenutbildning inom Stadsmissionens Yrkeshögskola. Med cirka 3000 studerande är Skolstiftelsen en av Sveriges största fristående, idéburna skolorganisationer. www.grillska.se

Tema 1 Digitalisering och verksamhetsutveckling ur lärar- och elevperspektiv.
Här möter vi representanter för elever och lärare som ger sin syn på digitalisering i vardagen och digitalisering som möjliggörare för pedagogisk utveckling.

Tema 2 Hur elevers lärande och måluppfyllelse blir motor i utvecklingsarbetet.
Med en process där behov i det systematiska kvalitetsarbetet, efter testverksamhet och hög grad av delaktighet från olika målgrupper, resulterat i inköp av en gemensam plattform med gemensamma rutiner. Med den egenutvecklade plattformen, Xframe, för datadrivet arbete och beslutsfattande för elevernas lärande och måluppfyllelse.

Avslutande samtal, gemensam reflektion, beredningsgrupp, forskare och medverkande

Medverkande: Tomas Abrahamsson, Vd, Terese Lundberg, Chef för pedagogik och utveckling, Jens Persson, Digitaliseringsansvarig, Björn Hübinette, Lärare Grillska Gymnasiet Uppsala, elever Grillska Gymnasiet Uppsala, Camilla Steen, Skolledare Grillska Gymnasiet Örebro.

Forskare:
Värdar från Guldtrappan: Peter Becker, ordförande, Peter Karlberg Skolverket

Presentation av Uddevalla kommun – förskola, grundskola, gymnasieskola, anpassade skolformer, vux och yrkeshögskola

Juryns motivering:
Uddevalla kommun skapar en väl sammanhållen helhet i alla utbildningar i kommunen. Baserat på en vision och plan för alla skolformer från förskola till yrkeshögskola, har en gemensam modell vuxit fram med professionell utveckling av lärare och ledare för förbättrade skolresultat. Det digitala är i ökad utsträckning en del av vardagen och den systematiska utvecklingen.

Med inledd systematisk veckovis dokumentation och gemensamt kollegialt lärande i en digital miljö, tar ledare och lärare i en formativ dialog del av varandras praktiker och erfarenheter. Språk- och kunskapsutvecklande arbete för flerspråkiga och andra elever har fokuserats. Lärarnas inflytande och delaktighet har främjat en förtroendefull kultur av kontinuerlig utveckling och lärande – mer av VI än JAG – med fokus på en elevcentrerad undervisning.
De lärdomar som dras implementeras i det systematiska kvalitetsarbetet på alla nivåer i samverkan med universitet och högskola.

Uddevalla kommuns sammanhållna arbete främjar förändrade arbetssätt, ökad medvetenhet om språkutvecklande arbete, mer målfokusering och professionell utveckling.

Varje huvudman gör som en del av nomineringen till Guldtrappan en 3 min video om sin verksamhet. Denna video är en del av den presentation som huvudmännen gör för varandra och för juryn vid den hearing med alla kandidater som Guldtrappan årligen arrangerar – fysiskt eller virtuellt.

Guldtrappans webbinarie ht 2024 ”Gemensamt klokare”:

Webbinarium den 2 oktober med Uddevalla kommun: förskola, grundskola, gymnasieskola, anpassade skolformer, vux och yrkeshögskola

Systematiskt arbete i hela organisationen – gör skillnad för barn och elever

Tema 1: Hur vi bygger den digitala utvecklingen i kommunens skolor

Tema 2: Erfarenheter efter 2,5 år av systematiskt kvalitetsarbete baserat på kollegialt lärande med digitala verktyg.
”Fokus för samtliga undervisande pedagoger och lärare på språkutveckling för barn och elever”
Arbete i ett digitalt verktyg, LoopMe.

Avslutande samtal

Medverkande: Anna Jonsson anna.jonsson@uddevalla.se, tf förvaltningschef
Kicki/Kristina Marjanovic, Rektor bitr. Barn och utbildning
Mikael Selin, Projektledare, Barn och utbildning
Kim Sölsnaes, Rektor, Barn och utbildning

Barn och utbildning, Uddevalla kommun, 451 81 Uddevalla,
Forskare: Ola J Lindberg, Umeå universitet
Värdar, Guldtrappan beredning: Peter Becker, Peter Karlberg, Mikael Svensson, Lena Nydahl