Dokumentation från konferensen Framtidens Lärande Norr, som ägde rum som webbkonferens, 23 mars 2021.

Framtidens lärande har varit nydanande med fokus på dialog mellan praktiker, forskare och myndigheter, en nationell arena för erfarenhetsutbyte och kunskapsbildning kring digitalt stöd i lärandet. I och med att det nu finns nationell strategi för skolans digitalisering och blir den lokala utvecklingen avgörande. Stiftelsen DIU inledde därför en ny fas 2019 med regionala mötesplatser kring skolutveckling och digitalisering.

Framtidens Lärande Norr var, med anledning av coronapandemin, första gången som Framtidens Lärande genomfördes helt digitalt. Temat för konferensen vad: Vad har skolorna lärt sig om arbete med stöd av digitala resurser under pandemins år? Nu går vi vidare! Konferensen arangerades av stiftelsen DIU i samverkan med Luleå kommun.

– Pandemin har verkligen ställt vår digitala förmåga på prov samtidigt som den påskyndat utvecklingen av digitaliseringen av undervisningen. Det blir intressant att fortsätta arbetet med de nya erfarenheterna i bagaget. Framtidens Lärande Digitalt Norr ger ett tillfälle att reflektera över de erfarenheter vi gjort och också ett tillfälle för att skapa ny kunskap som för oss framåt tillsammans med andra, säger Maarit Enbuske, skolchef i Luleå kommun. Luleå kommun mottog kvalitetsutmärkelsen Guldtrappan 2019 för digital skolutveckling.

Det gemensamma programmet
De valbara seminarierna (45 min)
De valbara pedagogiska inspirationsmötena (20 min)

De gemensamma passen under Framtidens Lärande Norr

Tema 1: Pandemins lärdomar – hur går vi vidare?

Välkommen!
Emma Engelmark, ordförande Barn- och utbildningsnämnden och Maarit Enbuske, skolchef, Luleå kommun och Peter Becker ordförande stiftelsen DIU.  

Skola på distans under pandemin – elever och lärare reflekterar
Maksim Hassjber, elevrådsordförande Luleå och Alma Brännvall, elever på ekonomiprogrammet åk 3, Cajsa Sundström och Kristoffer Nordekvist, lärare, Luleå gymnasieskola (10.38 min in i filmen)

Svensk skola, pandemin och den digitala strategin
Annika Agélii Genlott, Sveriges Kommuner och Regioner (14.58 min in i filmen)

Vem vet bäst? Om professionens makt över skolans digitalisering
Katarina L Gidlund, digitaliseringsprofessor,  Mittuniversitetet (26.55 min in i filmen)

Tema 2: Hur arbetar vi digitalt under pandemin – digitala rum, ekosystem, verktygslådor, läromedel. Strategi, utmaningar och möjligheter.

Perspektiv 1: Digitala rum, plattformar, ekosystem – utmaningar och möjligheter, med fokus på plattformar för pedagogiskt arbete med elever och lärare.
Erfarenheter gjord av några huvudmän som erhållit kvalitetsutmärkelsen Guldtrappan. Peter Karlberg, Skolverket, leder ett samtal med Katarina Eriksson, verksamhetsutvecklare, Luleå kommun, Anna-Lena Bresell, rektor , Lidingö stad, Anna Frössevi, rektor, Österåkerbygdens friskola.  

Perspektiv 2: Digitala läromedel – utmaningar och möjligheter
Caroline Graeske, bitr professor i svenska med didaktisk inriktning, Luleå Tekniska universitet (20.47 min in i filmen)

Tema 3: Hur blir vi gemensamt klokare? Om kollegial utveckling i långsiktiga, strukturerade processer.

Att ha akademin som sparringpartner. Erfarenheter från ett ULF-projekt i Piteå
Kristina Hansson lektor och vetenskaplig ledare, Piteå kommun

Kollegial utveckling. Strategi, utmaningar och framgångar
Arja Holmstedt Svensson, Guldtrappans beredningsgrupp leder ett samtal med Britt-Marie Ejnestrand, avdelningschef IT/Administration, Luleå kommun, Torbjörn Ott, lektor & leg. lärare, Alingsås kommun och Anna-Lena Bresell, rektor, Lidingö stad (5.46 min in i filmen)

Systematiskt kvalitetsarbete utifrån pedagogiskt ledarskap
Eva Martinsson, skolchef, Gällivare kommun, Pia Dannqvist, undervisningsråd, Skolverket (24.40 min in i filmen)

Kollegialt lärande och vad som leder till framgång
Annika Agelii Genlott, projektledare Sveriges Kommuner och Regioner, Susanne Kjällander, forskare Stockholms universitet, Robert Fahlgren, 2:e vice ordförande Lärarförbundet. Samtalsledare Arja Holmstedt Svensson. (29.43 min in i filmen)

Tema 4: Vision och framtid

Kreativt kompetenscentrum för förskolan – en fysisk mötesplats för kreativa möten, både analoga och digitala
Gabriella Törngren, rektor för två förskolor och projektledare för Kreativt Kompetenscentra i Norra Hamnen, Luleå kommun

Visioner för framtidens lärande med hjälp av modern teknik. Hur kan den moderna tekniken stärka lärandet på alla nivåer? 
Peter Parnes, professor Luleå Tekniska universitet (6.18 min in i filmen)

Stärkt systematisk professionsutveckling. Ledarskap, skolutveckling och forskning
Elisabet Nihlfors, professor Uppsala universitet, Johanna Jaara Åstrand, ordförande Lärarförbundet, Matz Nilsson, ordförande Sveriges Skolledarförbund, Johan Runesson, medlem i förbundsstyrelsen, Lärarnas Riksförbund. (24.45 min in i filmen)

Avslutning
Maarit Enbuske, skolchef, Luleå kommun och Peter Becker, ordförande stiftelsen DIU  (46.45 min in i filmen)          

Det gemensamma programmet
De valbara seminarierna (45 min)
De valbara pedagogiska inspirationsmötena (20 min)

Seminarier – 45 minuter

Skolans distans- och fjärrundervisning under pandemin – utmaningar, resultat och framtidsutsikter

Ett seminarium som tar avstamp i de erfarenheter och reflektioner skolorna har från undervisning under pandemiåret som gått, men också blickar framåt.

Medverkande:
Moderator: Susanna Kjällander, forskare Stockholms universitet
Åke Grönlund, professor Örebro universitet, Solange Perdahl, rektor, F-6, Per Lindberg rektor 7-9 Stadsöskolan. Maria Skoog, gymnasiesär, Ellinor Bäckström Larsson, rektor HA/HT, Eva-Marie Ohlander, rektor förskola. Samtliga rektorer från Luleå

Den studie som redovisas i seminariet: Skolans distans- och fjärrundervisning under pandemin, Åke Grönlund, Örebro universitet

Målen i den nationell digitaliseringsstrategi för skolväsendet ska vara uppnådda 2022 – om två år! 

Vi utgår från den nationella strategin för skolans digitalisering och tittar på vad som hänt och vad som kommer att hända de närmaste åren. Utifrån det Skolverket hittills gjort i form av olika former av stöd beskriver vi en del av arbetet inom de nya uppdrag som genomförs framgent. Hur målen i strategin följs upp och andra undersökningar och rapporter som  kommer att göra det möjligt att utvärdera.

Medverkande:
Lotta Ramqvist och Peter Karlberg, Skolverket i samtal med representanter för några av de kommuner som erhållit kvalitetsutmärkelsen Guldtrappan: Anna-Lena Bresell, rektor, Lidingö stad, Love Fredholm, Hoppetossa förskolor, Sanna Nyberg, rektor, Kävlinge och Ville Nykänen, utvecklingsstrateg, Kävlinge

Hur skapas tillgänglighet i den digitala lärmiljön? 

När undervisningen förflyttas från det fysiska klassrummet till den digitala lärmiljön behöver det också finnas ett systematiskt arbete på flera nivåer för att möta olika behov hos eleverna. Vad har vi sett vara viktiga förutsättningar för det under det här året med distans och fjärrundervisning? 

Medverkande Helene Fägerblad,
rådgivare på Specialpedagogiska skolmyndigheten

Moderator: Lotta Ramqvist, undervisningsråd, Slolverket 

Barns och ungas röster och medskapande i samhällsutvecklingen

Att ge unga möjlighet att göra sina röster hörda. Journalistiskt, där elevernas kritiska tänkande får utvecklas genom att arbeta med journalistiska texter med verkliga mottagare, genom poesiskapande och med multimodala verktyg.

Exempel där elevers röster hörs i skolan och i samhället, i arbete med ord och film kring hållbarhetsfrågor, eller med journalistiska arbetssätt. Elevers språkutvecklande skolarbete får ett liv utanför klassrummet. 

Medverkande: Maria Glawe och Johan Sköld.
Maria är speciallärare, inriktning språk-, läs-, och skrivutveckling, och förstelärare på Söderslättsgymnasiet i Trelleborg. Vinnare av Guldäpplet 2018.
Johan är lärare i svenska och tyska och undervisar nyanlända ungdomar i svenska som andraspråk samt förstelärare inom IKT på Forshagaakademin i Forshaga. Guldäpplepristagare 2019.

Från läsebok till digitala lärmiljöer och läromedel

Under seminariet kommer vi att beskriva förändringar över tid av innebörden av begrepp som text, läsa och skriva, och vi kommer i att visa exempel på mutlimodala och interaktiva texter, som simuleringsprogram. Förändringar i kunskapsrepresentationer och tekniker för kommunikation utmanar, menar vi, också invanda föreställningar om lärande, skolämnen och kunskapsbedömning. 

Denna film kommer senare

Medverkande: Staffan Selander, professor i didaktik vid Stockholms universitet och Caroline Graeske,  bitr professor i svenska med didaktisk inriktning, Luleå Tekniska universitet

Rätt använd gör digital teknik skillnad! Att leda och driva långsiktig och hållbar digitalisering i skolan –

Medverkande: Annika Agelii Genlott, fil dr Örebro universitet och projektledare Sveriges Kommuner och Regioner (SKR)

Moderator: Mikael Svensson, programansvarig för skolans digitalisering, SKR

Du som vill läsa mer om den forskning Annika Agélii Genlott presenterade på seminariet hittar det i Annikas avhandling Designing for Transformational Change in School: Digitalizing the Digitized

Digitalisering i förskola och F-3: Hur blir vi gemensamt klokare? Kompetensutveckling och kunskapsbildning

En föreläsning som riktas särskilt till dig som arbetar eller leder arbete i åk 1-3, förskola, förskoleklass och på fritidshem tar ett ordentligt grepp om ”adekvat digital kompetens”.
• På vilka sätt har elever och lärare blivit mer digitalt kompetenta under pandemin och vilka digitala erövringar följer med in i framtiden?
• Hur kan en ”förändringsdigitaliseringsledare” skapa förutsättningar för pedagogers fortbildning och elevers lärande och digitala literacy med begrepp som ”programmering”, ”digiläsning”, ”adaptivitet” och ”datalogiskt tänkande” i det ”vidgade digitala gränssnittet”?
• Hur kan undervisningen förbereda eleverna för de nationella proven som kommer att bli digitala i åk 3 år 2024?
• Hur kan eleverna få möjlighet att utforska, skapa och bli kreativa och kritiska producenter av digitalt material?
I föreläsningen delar Susanne Kjällander, med många illustrativa empiriska exempel, med sig av sin forskning och presenterar några rykande färska forskningsresultat för första gången.

Medverkande: Susanne Kjällander, Fil Dr. och lektor på Stockholms Universitet och har i 15 års tid forskat om lärande i digitala miljöer. Hon har varit delaktig i att ta fram de nya styrdokumenten samt skrivit många böcker om digitalisering på vetenskaplig grund.
Moderator: Arja Holmstedt Svensson

Det gemensamma programmet
De valbara seminarierna (45 min)
De valbara pedagogiska inspirationsmötena (20 min)

Inspirationsmöten – 20 minuter

Digitalt skapande på fritids

Att gå från att skapa en bok, som blir en film, som blir ett sällskapsspel med 3D-printade pjäser. På fritids sker mycket skapande i alla möjliga material och på många olika sätt. Så vad kan man göra på fritids med de digitala verktygen? Hur bygger man på det man gjort tidigare med de digitala verktygen – och når nya dimensioner. 

Medverkande: Marie-Helen Menmark, It-utvecklare
– Älskar att kombinera det analoga med det digitala. Jag har jobbat som Lärare i fritidshem i många år, nu har jag förmånen att få jobba som It-utvecklare i Luleå Kommun där jag utbildar och stöttar pedagogerna i deras digitala arbete.

Distans, dispens och drama  

Passet handlar om gymnasiets teaterkurser och hur undervisningen bedrevs under ”skola hemma”: vad som fungerade bra och vilka svårigheterna var med distansstudierna. Vidare kommer Annika Sannerström att beskriva hur studierna förändrades när alla återkom till skolan i höstas och genomförde de praktiska momenten på plats.

Medverkande: Annika Sannerström, lärare Luleå
– Jag har undervisat sedan 1994 och känner mig trygg i yrket. Så pass trygg att jag alltid vill ha nya utmaningar och inte är rädd för att ge mig ut i det okända. Kultur och rörelse upptar mycket av min tid och jag älskar att vara ute i naturen. Med rötter i Tornedalen uppvuxen i en minoritetskultur, är jag van att korsa gränser och förändra mönster. Både inom och utanför mig själv.

Fjärrundervisning i musikämnet

Under passet kommer vi att gå igenom vad som gått bra och vad som inte gått alls under det senaste årets fjärrundervisning i ämnet musik på gymnasiet. Vilka lärdomar har vi gjort? Vad kan vi få användning av i framtiden och vad hoppas vi helst av allt slippa uppleva någonsin igen?

Några länkar inför inspirationsmötet: Musikernas avskedskonsert vårterminen 2020 Kulturgymnasiet på Facebook och på Instagam

Medverkande: P-A Petersson Ronander, Musik- och förstelärare
– Musiker och musiklärare uppvuxen i norra Jämtland. Norrbottning sedan 2001. Har jobbat som musiklärare på estetiska programmet sedan 2006. Inne på sitt sjunde år som förstelärare i estetiska ämnen. Brinner för datorn som verktyg i undervisningen men allt mer kritisk till digitaliseringen.

Undervisning och utforskande med digitala verktyg i förskolan

I ett värdegrundsarbete under en vårtermin ger vi oss in i en resa i att utforska hur vi själva ser ut och hur vi skulle vilja se ut.  Vad är en superhjälte och kan vi själva vara superhjältar. Vi använder oss av drama och filmskapande för att ge möjlighet till en adekvat digital kompetens och för att få kunna grundlägga ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till digital teknik.

Medverkande:  Åsa Larsson, förskollärare

Medverkande:  Åsa Larsson, förskollärare
Förskollärare med stort intresse att utveckla förskolans undervisning med digitala verktyg genom struktur, organisation och förhållningssätt och även att utveckla den digitala kompetensen hos både pedagoger och barn. Visionen är att de digitala verktygen ska vara en naturlig del i både undervisning och i utbildningen. Nominerad till Guldäpplet 2019.

Elevaktiva lektioner på distans

Om hur man kan skapa elevaktiva lektioner på distans via Teams, med hjälp av verktyg som OneNote, Microsoft Forms, Google forms och Mentimeter.

Uppmaning från Martin Norman: Det är bra om du som deltagare har sett den länkade youtubefilmen och fört egna anteckningar innan du tar del av min presentation.
https://www.youtube.com/watch?v=vu6ZyfFA1wc&feature=youtu.be

Medverkande: Martin Norman, lärare i matematik och fysik, Luleå gymnasieskola
– Jag har jobbat 11 år som lärare i matematik och fysik på gymnasiet. Började min karriär som lärare på Nösnäsgymnasiet i Stenungsund 2010. Från 2015 har jag jobbat på Luleå gymnasieskola. Jag har en förstelärartjänst i fysik sedan tre år tillbaka.

Den studie Martin Norman refererar till i sin presentation:Research-Based Implementation of Peer Instruction: A Literature Review

Fjärrundervisning i matematik

När pandemin slog till våren 2020 var Agnieszka Kemi mentor för åk 5. Hon har stött på flera utmaningar när det gäller att lägga upp en tydlig fjärrundervisning i matte och tillsammans med klassen lyckats hitta ett upplägg som fungerat. Det är detta upplägg som Agnieszka introducerar och visar under inspiratiosmötet.

Medverkande: Agnieszka Kemi, specialpedagog och förstelärare i grundskolan
– Aldrig har jag varit så glad att jag från åk 4 med samma gäng kämpat tillsammans för att bli en digital klass. Detta har underlättat en övergång till fjärrundervisning när det behövdes.

Underlätta och motivera med digitala verktyg i ämnet svenska

I pandemins tid har vi ett allt större behov av att arbeta med digitala verktyg i vår undervisning. Digitala verktyg motiverar, engagerar och stimulerar eleverna i sin utveckling, samtidigt som det underlättar för oss lärare. Chanette Nilimaa delar med sig av hur hon arbetar med digitala verktyg i svenska under rubrikerna Läsa, Skriva och Tala.

Medverkande: Chanette Nilimaa Grundskollärare sv/so, förstelärare i SO, Alviksskolan utanför Luleå i åk 4-6. 

Källkritik i förskola

En film om hur vi arbetat källkritiskt med barnen med hjälp av green screen. Barnen har varit med i hela processen. Målet är att barnen ska bli producenter, inte bara konsumenter och få reflektera kring frågan: är allt du ser på bild och film på riktigt?

Medverkande:  Elin Andersson och Maria Ekström
förskollärare på Charlottendals förskola i centrala stan i Luleå.

Digitala möjligheter i en lärmiljö för alla

I distansundervisning under pandemin har det blivit tydligare med vikten av en gemensam grund i digital kompetens att välja och hantera digitala verktyg. En gemensam grund i arbetslag och tillsammans med eleverna. Eva Rännar och Katarina Eriksson beskriver ett konkret arbetssätt som ger denna grund – hur man kan arbeta med träningsläger för ökad gemensam digital kompetens tillsammans med elever och lärarkollegiet.

Medverkande: Katarina Eriksson och Eva Rännar
Eva är utbildad specialpedagog med 20 års lärarerfarenhet. Hon har arbetat med digitala möjligheter i undervisningen i drygt 10 år.
Katarina är verksamhetsutvecklare IT, i Luleå kommun och arbetar kommunövergripande för att skapa rätt förutsättningar för lärarna i arbetet med digitala verktyg/enheter. Katarina kommer närmast från grundskolan där hon har 22 års erfarenhet som ma/no lärare.

Digitalitet i förskolan Luleå – organisation it-råd, ikt-områdesgrupper och lärspridare

En fungerande och inspirerande våga- och delakultur inom vilken alla pedagoger kan skapa och dela lärresurser är ett mål för förskolan i Luleå kommun. Detta för att alla barn i kommunen ska ha tillgång till likvärdig utbildning för att kunna utveckla adekvat digital kompetens.
Britt-Louise Eklund och Ingela Åström berättar om den organisationen och de aktiviteter som ligger till grund för att nå målet:

Medverkande: Britt-Louise Eklund och Ingela Åström
Britt-Louise är rektor vid Spira förskola och Persö förskola i Luleå kommun och är en av de rektorer som medverkar i IT-rådet för förskolan i Luleå.
Ingela är förskollärare på Spira förskola i Luleå kommun, och medverkar i IT-rådet för förskolan i Luleå.

Lyft blicken

Ingela Johansson yrkeslärare, Hotell- och turismprogrammet berättar hur hon varierar undervisningen i skola på distans. Elever delar på uppgifterna, är varandras lärare och är högst delaktiga i planeringen. Ingela berättar också hur hon löst ett riktigt dilemma: Hur gör man när branschen inte tillåter studiebesök? Slutligen om beredskap på fortsatt pandemin: så ska branschen komma in i undervisningen!

Medverkande: Ingela Johansson, yrkeslärare, Hotell- och turismprogrammet, relativt nybliven yrkeslärare med 35 års erfarenhet från branschen hon utbildar för.
– Jag brinner för att träffa människor, ge service och leverera god kvalité. Och detta har jag fått förmånen att göra i ett klassrum nu förtiden.

Det gemensamma programmet
De valbara seminarierna (45 min)
De valbara pedagogiska inspirationsmötena (20 min)