Gabriela Petre Broman

Presentation

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är en MaNO-lärare med ett starkt intresse för att knyta ihop elevernas vardag och deras nyfikenhet för naturvetenskap till större, globala perspektiv genom internationella samarbeten. För mig handlar mitt yrke om att mötas och bygga trygga och varma relationer där elever vågar vara sig själva, växa och fira med en high five för varje framsteg, litet som stort.

– Som svensk eTwinningambassadör vill jag inspirera fler att ta in världen i klassrummet och låta elevernas lärande ta plats även utanför klassrummets väggar.

Som förskollärare/lärare ska vi ska leda och stimulera alla elever oavsett kunskapsnivå. Hur syns det i din undervisning? Hur tar du stöd av digitala lärverktyg och resurser för att differentiera undervisningen?
– Genom att erbjuda flera ingångar och uttrycksformer får fler elever möjlighet att visa sina kunskaper på ett rättvist och kreativt sätt.

– Matteuppgifter kan ha olika nivåer av komplexitet och redovisas med olika strategier. Jag tränar mina elever i att hitta sin väg, allt från att gissa och pröva till att hitta mönster, till att tänka logiskt, rita diagram för hand eller med digitala verktyg. De får tillgång till olika verktyg för att känna sig trygga och utmanas – lathundar, sammanfattningar, spel, egna statistiska undersökningar, praktiska bevis på att jag verkligen får plats med 1 liter vatten i en genomskinlig kubikdecimeter på undersökningar, Geogebra, räkna med kod i Javascript. Eleverna ger gärna mer när de får välja att skapa en färgglad NO-labbrapport i Canva, som podcast, eller en analys av en phet-simulering, så länge ramarna är tydliga.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Google tools for education är vår vardag och vi tar gärna del av varandras goda exempel skapade med Tinkercad, SketchUp, Classroom, NE Skola, SLI, Binogi, Magma.

– Vi har dessutom påbörjat ett medvetet arbete med att förstå och skapa ett gemensamt förhållningssätt kring hur vi kan använda AI i undervisningen på ett pedagogiskt sätt. Jag har till exempel deltagit i en Erasmus+ kurs om inkluderande undervisning med AI. Kunskap vi tar till oss via olika kurser delas på studiedagar i form av föreläsningar och workshops.

Har du något/några speciella arbetssätt och/eller verktyg som du vill lyfta fram och varför det är bra, vilket lärande och resultat det bidrar till?
– Jag vill betona vikten av att eleverna får autentiska mottagare för sitt arbete. Genom att bjuda in samhället kan vi lyfta blicken från boken och se kunskapen i ett större sammanhang. En arkitekt kan till exempel berätta om hur man bygger hållbara städer, och riktig forskare kan ge feedback på naturvetenskapliga undersökningar. Detta, i kombination med internationellt samarbete via eTwinning med elever i andra europeiska länder, skapar både sammanhang och en djupare förståelse för att varje elev är en viktig pusselbit i en större helhet.