Anette Ekman

Vem är du och vad jobbar du med?
­– Jag är i grunden utbildad som 1–7 lärare i MA/NO. för fem år sedan började jag min utbildning som speciallärare i svenska, läs och skriv, därefter fortsatte jag att utbilda mig som speciallärare i matematik. Jag jobbar nu som undervisande lärare i NO i åk 3 en dag i veckan och som speciallärare i förskoleklass. Jag är även förstelärare inom IKT och handledare för lärarstudenter.

Som förskollärare/lärare ska vi ska leda och stimulera alla elever oavsett kunskapsnivå. Hur syns det i din undervisning? Hur tar du stöd av digitala lärverktyg och resurser för att differentiera undervisningen?
– I min undervisning strävar jag efter att leda och stimulera alla elever utifrån deras individuella förutsättningar och kunskapsnivåer. Jag arbetar med differentierade uppgifter och varierade arbetssätt för att ge både stöd och utmaning.

– För att göra undervisningen tillgänglig och motiverande använder jag digitala lärverktyg som ett naturligt inslag i lärandet. Jag arbetar bland annat med Aski Raski för att träna avkodning, stavning och läsflyt på elevernas egen nivå. Dessutom använder jag andra appar och digitala resurser som stimulerar elevernas språkutveckling, matematiska tänkande och motivation genom interaktiva och spelbaserade moment.

– Digitala verktyg gör det möjligt för mig att anpassa tempo, svårighetsgrad och innehåll så att varje elev får rätt utmaning. De ger också snabb återkoppling och tydlig visualisering av framsteg, vilket stärker elevernas motivation och självförtroende. På så sätt kan jag skapa en undervisning där alla elever – oavsett kunskapsnivå – känner sig delaktiga, engagerade och lyckas utifrån sina förutsättningar.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– På vår skola arbetar vi aktivt för att hela kollegiet ska känna sig delaktiga i den digitala utvecklingen. Vi har regelbundna gemensamma genomgångar och workshops där vi provar nya digitala verktyg tillsammans och delar erfarenheter. Vi ser den digitala resan som en gemensam lärprocess. Alla i kollegiet bidrar med olika erfarenheter och vi lär av varandra genom kollegialt lärande och delning av goda exempel. Fokus ligger på att digitaliseringen ska stärka undervisningen och ge eleverna fler sätt att visa sina kunskaper – inte bara vara teknik för teknikens skull. Genom att visa på konkreta vinster – till exempel hur appar som Aski Raski och andra digitala resurser stärker elevernas lärande – blir det lättare för fler att vilja pröva och utveckla sitt arbete.

Har du något/några speciella arbetssätt och/eller verktyg som du vill lyfta fram och varför det är bra, vilket lärande och resultat det bidrar till?
– I en konkret undervisningssituation arbetar jag med en liten grupp elever (3-5) som behöver träna på bokstävernas ljud. Vi börjar tillsammans med en kort genomgång av dagens fokusljud och sedan tränar eleverna i Aski Raski 10–15 minuter. Jag kan följa deras utveckling direkt i appen och anpassa nästa lektion utifrån resultaten.

– Det här arbetssättet ger snabb progression och ökad motivation – eleverna ser sina framsteg, får omedelbar feedback och blir mer medvetna om sitt eget lärande. Jag vill lyfta fram mitt arbetssätt med Aski Raski i undervisningen för att stärka elevernas läsutveckling och språkliga medvetenhet. Appen gör det möjligt för eleverna att träna avkodning, stavning och läsflyt på sin egen nivå, samtidigt som jag får tydlig återkoppling på deras resultat.