Cesar Mirzaei

Presentation

Vem är du och vad jobbar du med?
– 43 år gammal göteborgare, inne på mitt 11:e år som gymnasielärare och har nu undervisat i samtliga ekonomiska ämnen, entreprenörskap, UF, gymnasiearbetet med inriktning både mot företagsekonomi och juridik. Undervisar även i samtliga juridiska ämnen och kurser.

– Utöver det driver jag min egen ekonomiskola online ­– Cesars Ekonomiskola – som både är ett företag samt verkar halvt ideellt genom gratis studiematerial, formelsamlingar, lathundar, övningsuppgifter med mera inom företagsekonomi och med en tillhörande YouTube kanal där elever, studenter och lärare finner gratis videogenomgångar inom samtliga delar av ämnet ekonomi runtom i hela Sverige.

– Jag utvecklar också utöver det pedagogiskt material, kurser och videogenomgångar på distans för Hermods distansgymnasium inriktat mot komvuxelever som behöver den där extra stöttningen då de studerar helt på egen hand utan en fysisk lärare närvarande. De är en stark anledning till varför jag skapar material och videogenomgångar och som jag vet många gånger helt kan avgöra om de blir godkända i en kurs i ämnet företagsekonomi på distans. Jag får regelbundet mejl och meddelanden av flertalet elever som skriver och tackar för allt det material och de genomgångar som jag skapar och tillgängliggör för de att ta del av.

Som förskollärare/lärare ska du ska leda och stimulera alla elever oavsett kunskapsnivå. Hur syns det i din undervisning? Hur tar du stöd av digitala lärverktyg och resurser för att stötta dina elever/differentiera undervisningen?
– Jag har utvecklat helt egna digitala quiz och övningsuppgifter med lösningar via min hemsida samt så har jag spelat in videogenomgångar av de områden som jag går igenom på lektionerna och som följer Skolverkets krav för ämnet företagsekonomi. Detta för att elever ska kunna öva på egen hand, ta igen lektioner de missat samt för hemmasittare och nya ekonomilärare som saknar erfarenheten av att undervisa i ämnet.
– Samtliga av mina övningsuppgifter är tillgängliga för mina gymnasieelever och för övriga finns ett specifikt paket utvecklat. Därutöver kan eleverna ladda ner mitt studiematerial med tillhörande formelsamlingar och lathundar som underlättar inlärningen för de. På så vis ser jag till att ingen ska behöva hamna mellan stolarna.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– I gymnasieverksamheten på svenska skolan har vi arbetslagsmöte en gång i veckan då vi också går igenom hur vi förbättrar och underlättar vår undervisning för både elever och lärare. Vi delar med oss av tips och tricks. Jag personligen använder mig också mycket av det demokratiska ledarskapet ihop med det situationsanpassade där elever får vara med och komma med förslag samt även vara en del av undervisningen. På så vis utvecklar vi alltifrån strategier, lekar och tekniker för hur de kan hjälpa sina klasskamrater lära sig bättre, mer effektivt och de digitala hjälpmedel, som jag redan nämnt, är ofta en del i detta.

Har du något/några speciella arbetssätt och/eller verktyg som du vill lyfta fram och varför det är bra, vilket lärande och resultat det bidrar till? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Ja, elever som jag vet har förstått och hängt med bra på den senaste genomgången får själva hålla i genomgångar för klassen. Andra gånger får man sitta 2 och 2 och förklara och lära ut till en kompis och berätta vad det är som vi har gått igenom och hur det fungerar. Saknas någon den dagen som vi har haft genomgång utses alltid klasskompisar som tar med och delar med sig av anteckningar och utöver de skickar jag alltid ut bilder på anteckningar från tavlan och lektionen till vår gemensamma klass chat. Häromdagen fick eleverna komma med förslag på lek där man skulle gissa det ekonomiska begreppet som stod på tavlan där en elev sitter ner på stolen vänd bort från tavlan och enbart får fråga resterande i klassen Ja och Nej frågor tills att hen kan gissa rätt. Listan är lång men på så vis ökar markant både inlärningen ihop med motivationen och det syns tydligt.