Maria Winge

Presentation

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är lärare i matematik, teknik, biologi, fysik och kemi på grundskolan, år 7–9.

Som förskollärare/lärare ska vi ska leda och stimulera alla elever oavsett kunskapsnivå. Hur syns det i din undervisning? Hur tar du stöd av digitala lärverktyg och resurser för att differentiera undervisningen?
– Våra elever har Chromebooks och vi jobbar i Googlemiljön. Det innebär att vi använder Google Classroom i alla ämnen. Här är det lätt för mig att dela ut fördjupningsuppgifter. Det kan vara allt från extra uppgifter att räkna i mekanik till simuleringar i PhET. Vi har också Magma som gör det möjligt för mig att till exempel enkelt se hur diagnoser i matematik gått. Jag kan även dela extra övningar till enskilda elever som behöver träna mer eller fördjupa sig. Jag försöker också jobba med att koppla bilder till nyckelbegrepp i min undervisning. Detta för att eleverna lättare ska komma ihåg. Sedan har vi under de senaste åren jobbat mycket med repetition på ett mer strukturerat och systematiskt sätt genom att jobba med startuppgifter. Vi räknar 6–7 uppgifter som visas i en presentation. Vi kör nästan exakt samma uppgifter tre gånger i rad.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi samarbetar i ämneslag där vi har träffar varje vecka. Här har vi möjlighet att både diskutera ämnesinnehåll, bedömning, laborationer och olika verktyg. Vi har i flera tillfällen de senaste åren haft något vi kallar ”Allekollega”. Det är tillfällen då hela kollegier på 7–9 har haft möjlighet att visa verktyg/program som vi tycker är användbarta.

Har du något/några speciella arbetssätt och/eller verktyg som du vill lyfta fram och varför det är bra, vilket lärande och resultat det bidrar till?
– Jag tycker vi har kommit långt i vår teknikundervisning. I det centrala innehållet i teknik står det i LGr22 att vi ska jobba med arbetsmetoder för utveckling av tekniska lösningar. Det innebär att vi jobbar med CAD-ritning (Onshape), programmerar i Python, programmera robotar i LegoMindstorms. Här får eleverna pröva och ompröva tills uppgiften är löst. Det är dessutom mycket lätt att differentiera. Jag kan låta dem rita svårare figurer, lära dem fler kommando eller lägga till fler sensorer. Vi vill ju också få eleverna intresserade för fortsatt utbildning inom teknik och det tror vi att vi har större chanser till genom att variera innehållet som vi gör.