Love Löfstrand

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är förstelärare i SO på högstadiet på Torsviks skola på Lidingö. Jag ansvarar för skolans digitaliseringsplan och håller i workshops för kollegor. Vid sidan av det har jag byggt klassplacering.se, ett webbverktyg för placeringar och gruppindelningar. Jag håller också i Torsvik Lab, en programmeringsklubb efter skoltid.

Som förskollärare/lärare ska du ska leda och stimulera alla elever oavsett kunskapsnivå. Hur syns det i din undervisning? Hur tar du stöd av digitala lärverktyg och resurser för att stötta dina elever/differentiera undervisningen?
– Mycket av det som avgör om en lektion fungerar för alla händer innan den börjar. Var en elev sitter och vem hen arbetar med spelar stor roll. Det är svårt att få ihop när man har flera klasser, så jag byggde klassplacering.se. Jag lägger in vad jag vet om klassen, till exempel vem som behöver sitta långt fram och vilka som inte fungerar ihop, och får förslag som tar hänsyn till allt samtidigt. Då kan jag byta placeringar och grupper oftare och mer genomtänkt än förut.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Jag skriver skolans digitaliseringsplan, där vi prioriterar vad vi vill uppnå. Utifrån den håller jag workshops som utgår från vad personalen och verksamheten faktiskt behöver. Vi tar också hjälp av kommunens digitaliseringsenhet. Min erfarenhet är att folk följer med när tekniken löser ett problem de redan har.

Har du något/några speciella arbetssätt och/eller verktyg som du vill lyfta fram och varför det är bra, vilket lärande och resultat det bidrar till? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Klassplacering.se, och tanken bakom: att vardagsproblem i skolan kan lösas på nya sätt med hjälp av teknik. I en klass fungerade inte arbetsron. Vissa elever behövde hållas isär, några behövde sitta nära tavlan och några höll på att bli ensamma i grupparbeten. Varje gång jag löste en sak gick en annan sönder. I verktyget kunde jag lägga in alla villkor och få en placering där allt gick ihop. Det är inget stort pedagogiskt grepp, men jag lägger mindre tid på pussel och mer på undervisningen. Att andra lärare också har nytta av det är det jag är gladast över.