Lisa Eriksson

Presentation

Vem är du och vad jobbar du med?
­– Jag heter Lisa Eriksson och är behörig SO-lärare för årskurserna 4–9 samt gymnasiet.
Jag arbetar på Makerzone i Sollentuna kommun, en kommunal mötesplats där vi utvecklar lektioner och temapass för barn och elever i åldrarna 5–18 år med fokus på digitalisering, hållbarhet och innovation.

– I min undervisning finns alltid en tydlig koppling till läroplanen och jag arbetar gärna ämnesövergripande tillsammans med andra lärare. En central del i mitt arbete är att skapa meningsfullt lärande, där eleverna får presentera det de skapat och lärt sig för en verklig mottagare – så att deras kunskap får betydelse utanför klassrummet.

Som förskollärare/lärare ska vi ska leda och stimulera alla elever oavsett kunskapsnivå. Hur syns det i din undervisning? Hur tar du stöd av digitala lärverktyg och resurser för att differentiera undervisningen?
– För mig handlar digitalisering inte om verktygen i sig, utan om hur de kan göra verklig skillnad för elevernas lärande.Jag kombinerar digitala och analoga metoder så att alla elever, oavsett nivå, får möjlighet att utveckla sina kunskaper och färdigheter på ett motiverande och tillgängligt sätt.

– Jag är nyfiken på nya innovationer, men också kritisk och medveten i mitt urval – jag använder bara digitala verktyg när de bidrar till lärande, delaktighet och progression.

– Mitt mål är att hitta den optimala balansen mellan digitalt och analogt, där varje elev ges möjlighet att lyckas och växa utifrån sina förutsättningar.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi är en central resurs som har lätt att nå ut till lärare som är intresserade av att lära sig nytt, som vill ha stöd eller som bara vill bolla idéer. Vi arbetar med alla åldrar i kommunen och möter många klasser vilket ger oss insikt, kunskap och stora möjligheter att verkligen kunna ge det stöd som behövs, där det behövs. Det handlar alltså inte bara om ett kollegium på en enhet utan all personal som jobbar i skola i Sollentuna. Vi arbetar med lärargrupper, med klasser, med skolledare och med enskilda individer. Det är en stor förmån att kunna ha den stora kontaktyta vi har.

Har du något/några speciella arbetssätt och/eller verktyg som du vill lyfta fram och varför det är bra, vilket lärande och resultat det bidrar till?
– Jag tror på att vara trygg i det man gör. Man behöver inte ha hundra olika verktyg i sin verktygslåda. Jag har kanske fem favoritverktyg jag verkligen använder mycket och det är verktyg som gör att man kan skapa till exempel en multimodal text, göra film och strukturera arbetet för eleverna. Till exempel att skriva en text i en speciell genre eller i ett ämne för att sedan bearbeta texten på olika sätt och kunna lägga till rörlig bild och ljud. Det som verkligen lyfter lärandet är när en ytterligare skapandeprocess integreras, vilket ger en tydligare syfte med arbetet.

– Ett konkret exempel är projektet när vi bygger hållbara hus på Makerzone, där elever får designa husmodeller med hjälp av digitala verktyg och 3D-printning. Här får de inte bara lära sig om samhällsbyggnad, hållbar arkitektur, utan också använda digital design och skapande för att visualisera sina idéer. De får även träna på sina matematiska kunskaper när de räknar ut area på huset som ska passa in i ett område, de tränar även på att skissa och rita en ritning. Genom att kombinera text med visuella och praktiska moment, kan eleverna utveckla en djupare förståelse för hållbarhet samtidigt som deras digitala kompetens stärks. Detta arbetssätt främjar både kreativitet och problemlösning, och ger eleverna möjlighet att presentera sitt lärande på ett mångsidigt och engagerande sätt.