Presentation av Jessica Waineby

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag arbetar som förstelärare på Sörbyängsskolan i Örebro.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Min upplevelse är att jag kan nå ut till alla elever genom att använda digitala verktyg. Det möjliggör även en undervisning som är anpassad och kan fånga eleven där den är i sitt lärande. Det är även ett verktyg för framtiden och underlättar för många elever som kan få stöd i sin skriv och läsutveckling genom att till exempel lära sig hantera, använda och redigera sina texter. Jag har även möjlighet att ge eleverna formativ återkoppling, som utvecklar lärandet. Jag upplever att eleverna får en tydligare bild av vart de är på väg i sitt lärande, vad som ska läras och hur vägen dit kan se ut. De digitala verktygen är ett sätt att förstärka elevernas lärande, skapar variation och väcker intresse.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Jag upplever att digitala resurser hjälper mig att nå ut till alla elever och jag har möjlighet att anpassa och planera lektioner som följer upp varandra och skapar variation i min undervisning. Det är även ett verktyg för eleverna att kunna möta möjligheten att lära in nytt på olika sätt och öva på olika förmågor. Det är också möjligt att arbeta med formativt gensvar på det eleverna arbetar med genom att vissa läromedel är adaptiva och möjliggör uppföljning digitalt. Det underlättar att ha allt samlat i digital form och jag får en överblick över det mina elever har övat på och ser sammanställda resultat. Därefter kan jag lägga upp och planera vidare med uppgifter riktade för varje enskild elev.
Att kunna arbeta formativt med snabba utvärderingar efter varje lektion är guld värt och ger en bild av hur eleverna uppfattat det jag undervisat om. Det tydliggör även min struktur på lektionen.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Vårens utmaning var att vara beredd på att kunna nå ut till alla elever om det skulle behövas. Nu hade vi redan påbörjat det arbetet och eleverna hade uppgifter som de arbetade med digitalt hemifrån och fick respons på, men tursamt nog fick jag ha dem i skolan också.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Jag använder alla läromedel som vi även har kopplade i digital form. Då kan jag skapa variation i undervisningen med olika moment. Vi har även Skolplus, Vektor samt Bingel. Något som underlättar det formativa arbetet är Classromscreen via Smartboarden. Där får eleverna verktyg som förstärker hur vi skapar tydlighet och arbetsro samt stöttar eleverna att förstå lektionens struktur samt mål och hur länge lektionen ska pågå. När jag nu arbetar med de yngsta förskoleklasseleverna använder jag mig gärna av ”Spel ett” en inspirerande bokstavs spel som övar på ljud och bokstav på ett roligt och lekfullt sätt. Att arbeta med interaktiva gemensamma övningar med yngsta eleverna är också lustfyllt och fångar upp lärandet i en gemenskap.

Presentation av Joacim Carlsson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag arbetar som förstelärare i musik på en 7-9 skola i Hallsberg. Jag har ett stort brinnande intresse för musik och IT.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Det viktiga är att utgå ifrån elevernas behov och vart de befinner sig kunskapsmässigt. Jag har svårt att säga att det finns en generell undervisningsmetod som gynnar alla. Men elever som har svårt med att läsa längre texter kan ta del av informationen via en film eller få texten uppläst. En elev kan även via olika plattformar testa sina kunskaper på andra sätt än att bara svara skriftligt eller muntligt på en fråga.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– De digitala verktygen gör att jag som lärare enklare kan göra en anpassning som gynnar en hel klass, vilket gör att jag vid planeringsstadiet funderar på vilka behov som finns hos mina elever som jag behöver möta och då planerar in så alla kan gynnas av de hjälpmedel eller anpassningar som jag skapar. Via tex självrättande tester så kan jag snabbt i slutet av eller under en lektion se om mina elever har förstått.

Hur ser du på våren 2020 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Våren har ställt krav på flera sätt på oss att kunna ge våra elever den undervisning som de ska få även om de missar ett eller flera lektionstillfällen. Det blir då extra viktigt och uppskattat om eleverna kan ta del av filmer med genomgångar eller att material finns lättillgängligt online.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Den app/tjänst som jag använder mest är Nearpod/nearpod.com. En tjänst där jag som lärare styr ett bildspel som syns på elevernas digitala verktyg. Där jag kan ställa frågor som eleverna får svara på själva, svaren kan jag sedan lyfta i helklass och vi kan jämföra och diskutera dem. En tjänst som gör att jag för varje fråga jag ställer får svar från alla i en klass istället för att någon/några räcker upp en hand och svarar.

Presentation av Johanna Söderblom

Nominerad som en del i projektgruppen för Rörelse-Glädje-Kunskap, med deltagare från fem olika skolor i Trollhättan.

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är en lärare som brinner för att utveckla min egen och andras undervisning. En nyfiken ledare som skapar goda relationer och tror på ett förhållningssätt som gynnas av mycket hjärta, tydlighet, rörelse och varierade arbetssätt. Just nu arbetar jag i en trea på en mångkulturell skola i Vänersborg, under våren arbetade jag på Upphärad skola i Trollhättan.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Arbetssätt går att variera, man kan hitta undervisningsformer som gynnar många och moment kan genomföras på olika sätt utifrån elevers behov. Elevernas aktiva tid ökar då man kan arbeta med något under tiden som man väntar på hjälp. När eleverna är intresserade blir lektionerna positiva och arbetsron i klassrummet ökar.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Jag utvecklas och utmanas i min lärarroll och lär mig ständigt nya saker som jag tar med in i klassrummet och testar tillsammans med elever. Min undervisning blir roligare och min planering enklare.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Det handlade om att hitta arbetssätt så vi kunde få med så många som möjligt i undervisning, oavsett om eleverna var hemma eller i skolan, vilket vi lyckades med. Vi livesände lektioner och använde oss av digitala lärresurser samt hade digitala utvecklingssamtal. Den stora utmaningen var att få tekniken att fungera.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Classroomscreen för att strukturera dagen för eleverna. Active Quiz, rörelse och inlärning i ett, eleverna älskar det. Googles appar, där har jag allt. Så enkelt att ha min planering och mina presentationer på ett ställe som jag kommer åt överallt ifrån, perfekt både till GOTD och när man skapar digitala Escape rooms.

Presentation av Johannes Öman

Nominerad som en del i projektgruppen för Rörelse-Glädje-Kunskap, med deltagare från fem olika skolor i Trollhättan.

Vem är du och vad jobbar du med?
– Fritidspedagog med IT-ansvar på 2 skolor i Trollhättan stad, Paradisskolan och Björndalsskolan.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Digitala komplement kan hjälpa och stimulera alla elever, men även ge dem som har svårigheter med traditionell undervisning möjlighet att visa sina kunskaper på annat sätt än verbalt och skriftligt (med penna). Det ger även eleverna en chans att lättare leta upp fakta och öva sig att se kritiskt på det de läser, något som saknades när man fick böcker som med stor sannolikhet bara gav fakta.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Stöd av digitala verktyg har definitivt underlättat mitt arbete i alla nämnda aspekter. Jag föredrar nästan uteslutande digitala verktyg men vänder mig ibland även till penna och papper för att skissa. Till störst del under själva lektionsfasen då man kan använda sig av material som redan finns digitalt; bilder, webbportaler, videos etc.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Då vår skola hade tagit steget tidigt och sett att digitala hjälpmedel underlättar både lärarnas arbete och elevernas inlärande så var steget inte så stort och nästan smärtfritt. Vi fick en chans att utveckla vår undervisning ytterligare och med goda resultat, hög närvaro digitalt och eventuell frånvaro av lärare kunde också lösas digitalt då läraren kunde sköta lektionen med hjälp av stödlärare på plats genom våra digitala verktyg.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Jag ser stora användningsmöjligheter i spelet Minecraft. Eleverna får en otrolig chans att kunna visa sin kreativitet samtidigt som man kan använda spelet i flera skolämnen, till exempel matematik, idrott, fysik och bild. Vi har använt appen på fritids för att kunna göra en digital 3d-värld av ett arbete då vi använde oss av papper, färg, stenar och andra naturmaterial. Först en fysisk värld som sen blev digital.

Presentation av Jonas Vikström

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag heter är gymnasielärare i matematik sedan ett antal år tillbaka. Vid sidan av undervisningen driver jag webbplatsen vidma.se med målet att hjälpa så många elever i Sverige som möjligt att få upp ett intresse för matematik och att utveckla sig långt inom ämnet.

– Jag har under de senaste 3,5 åren med hjälp av en dokumentkamera spelat in nästan samtliga av de genomgångar jag hållit i klassrummet och publicerat online på YouTube. På hemsidan har jag sorterat upp de tydligaste av dessa och kompletterat med annat material, så som en stor mängd lösningar till tidigare nationella prov. Under senaste läsåren har jag hållit livesändningar inför nationella prov /kursprov vilket varit bland det roligaste jag gjort i yrkesrollen.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– I klassrummet är IT till stor hjälp för att visualisera matematiken och också individanpassa undervisningen. Detta kan göras på många olika sätt och med olika verktyg och bara fantasin sätter gränsen. I mitt arbete med Vidma och YouTube-undervisningen har jag nått ut till många elever runt om i Sverige och hjälpt dem att utvecklas i ämnet. Många hör av sig och skriver att jag har lyft deras intresse för matematik, vilket känns mycket värdefullt. Att inte låta min undervisning stanna i klassrummet, utan istället också hjälpa andra har blivit viktigt för mig.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Den påverkar i mycket hög grad. Att jag har byggt upp en stor webbplats med tidigare genomgångar på olika svårighetsnivåer och också en bank med videoförklaringar till uppgifter möjliggör att jag kan individanpassa undervisningen på ett sätt jag tidigare inte kunde. Jag har lagt mer tid på efterarbetet i och med publiceringen online, men den tiden har jag successivt börjat vinna tillbaka i och med att jag hela tiden kan utnyttja Vidma och mitt tidigare arbete och slipper uppfinna hjulet på nytt när jag ska planera kursen för en ny grupp. Jag kan ”kopiera” delar av undervisningen från tidigare läsår och istället lägga mer tid på att utveckla den och göra den mer intressant och lärorik för eleverna.

– I min lärarroll har jag blivit mycket tryggare, då det är utvecklande att se sig själv på film efteråt ur ett ”elevperspektiv” och kunna analysera vad som gick bra eller mindre bra i genomgången. Det har gjort att jag utvecklat mig mycket från år till år.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Sett ur perspektivet ”skolan digitalisering” tror jag att våren förde med sig oerhört mycket bra kompetenshöjning för en stor del av skolans personal, inte minst att våga (tvingas till att) prova saker som man tidigare ej gjort. Att möta utmaningarna som blev i och med distansundervisningen var oerhört lärorikt.

– För egen del var det mycket intressant att få prova distansundervisning på riktigt, eller rättare sagt fjärrundervisning som det för min del blev. Att prova nya saker och idéer är något som driver mig och att få möjligheten att göra det skarpt var minst sagt riktigt häftigt (om vi bortser från det tragiska i Covid-situationen så klart). Jag höll ofta riktiga genomgångar i realtid i ett tomt klassrum, som följdes av en diskussion i elevgruppen och sedan arbete i mindre digitala grupprum för eleverna. I de digitala grupprummen gick jag emellan och pratade med eleverna, och de kunde också besöka ”hjälprummet” om de hade några frågor. Avslutningsvis hade vi alltid avstämning i helgrupp.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Vidma.se så klart eftersom jag där samlat flera års undervisning. Den använder jag regelbundet i alla mina undervisningsgrupper och eleverna uppskattar den mycket, speciellt inför prov eller om de varit frånvarande från någon lektion

– Kunskapsmatrisen.se är oerhört värdefull eftersom den spar mycket tid i mitt lärarjobb, som istället kan användas på bättre sätt. Den tjänsten låter också eleverna få en insikt i hur de själva ligger till och behöver utvecklas på och sammantaget bidrar den till flera stora positiva delar i undervisningen. De två stora områdena är: provkonstruktion och rättning; samt elevernas egna träning i databasen med frågor.

Presentation av Kani Asinger

Vem är du och vad jobbar du med?
– Utbildad lärare F-6, förstelärare, utvecklingsledare och it-pedagog

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?

– Det är viktigt att först och främst undersöka vilket stöd eleven är i behov av. Därefter kan jag som lärare se vilka hjälpmedel som gynnar elevens inlärning och kunskapsutveckling. It ökar möjligheten att skapa en mer individualiserad undervisning där varje elev får möjligheten att utvecklas utifrån sina förutsättningar. Samtidigt som det är viktigt att vara medveten om att det kräver väldigt mycket av den undervisande läraren att hela tiden vara ett stöd för eleven i användandet av digitala verktyg och hjälpmedel. Med stöd av IT anser jag att eleverna får fler möjligheter att visa sina kunskaper på och jag som lärare kan anpassa undervisningen och skapa en med inkluderande lärmiljö.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Digitala verktyg och resurser underlättar väldigt mycket för mig i min lärarroll. Det avlastar och minskar allt pappersarbete. Det hjälper även mig och eleverna att arbeta mer formativt i undervisningen och synliggör lärandet för eleverna så de blir mer delaktiga i undervisningen. Det gör att jag kan möta eleverna på deras individuella nivå och arbeta vidare därifrån.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Våren 2020 innebar en stor utmaning vad gäller skolans digitalisering. Samtidigt var det också en vår där jag fick syn på vad såväl jag samt vår skola behöver utveckla för att kunna erbjuda eleverna det de har rätt till om skolorna skulle stänga ner. Nu blev det lyckligtvis inte så men jag var ändå tacksam över att en stor del av min undervisning redan var digital, det möjliggjorde att mina elever i klassrummet samt elever som var hemma fick samma undervisning.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Väldigt svårt att bara välja en eftersom jag använder flera olika. Classroomscreen hjälper mig att strukturera upp min lektion. Inläsningstjänst och Polyglutt särskilt för tvåspråkiga elever och egentligen för alla som vill ha läromedel och skönlitterära böcker upplästa. Mentimeter och answergarden använder jag också väldigt mycket.

Presentation av Karin Cederblad

Nominerad som en del av IKT-nätverket för förskolan i Södertälje kommun

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag jobbar som förskollärare samt pedagogisk lagledare på Björkängs förskola i Södertälje. Jag arbetar i en femårsgrupp men har också tid avsatt för mitt IKT-uppdrag. Jag inspirerar och stöttar kollegor i hur vi kan använda digitala verktyg tillsammans med barnen samt har varit med och tagit fram ett stöddokument inom digitalitet som är till för våra pedagoger. Vi har också nätverk där vi delger varandra av goda exempel från verksamheten.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– I vår organisation vill vi fortsätta utveckla tanken om att barnen ska påverka sin dag och att de ska vistas samt uttrycka sig i miljöer som är kreativa, inspirerande och estetiskt tilltalande. De digitala verktyg vi använder gör att barnen får ytterligare sätt att undersöka på. Vi tittar på löv, smakar, känner, skapar men vi kan också förstora löven, micro-macro. Vi tittar på löven i ett förstoringsägg eller spelar in en film om löv. Vi spelar in ljud och skapar musik. Det ger oss fler möjligheter till lärande och det blir en samverkan mellan det analoga och det digitala

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– För mig har arbetet med de digitala verktyg vi använder oss av skapat ytterligare ett sätt att vara medforskande och att lära av varandra. Ytterligare ett sätt för alla barn att kunna uttrycka sig utifrån sina förutsättningar och vara delaktiga i ett sammanhang. Vi kan också utmana barnen i deras fortsatta utforskande.

Hur ser du på våren 2020 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Under våren har vi varit tvungna att hitta digitala lösningar och jag upplever att vi fick ta ett stort kliv fram i den digitala världen. Det har varit utmanande för många som inte känt sig bekväma med tekniken men också på grund av de kan landa i att man bemästrar en ny kunskap. Precis som barnen gör. Vi har sett att man kan ha undervisning på många sätt både analogt och digitalt.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Då vi har språk och kunskapsutvecklande arbetssätt som utvecklingsområde så är Polyglutt en fantastisk källa till läsning, samtal och ord. Eftersom det finns i en iPad så lockar det barn som vanligtvis inte är intresserad av böcker och berättande i bokform. Men när vi kan projicera boken på väggen så blir fler delaktiga. Jag har också märkt att vissa barn senare har fattat intresse för analoga böcker när de varit delaktiga i boksamtal via de digitala böckerna. Man kan zooma in detaljer som barnen fastnar för och det skapar spännande dialoger.

Presentation av Karin Eriksson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag arbetar som lärare i åk 4-6, med lärarlegitimation i sv, eng, ma, hi, sh, ge och religion. Jag är just nu klassföreståndare i en åk 5 och jag ansvarar i år för undervisningen i en, sv och hi i våra båda åk 5 på skolan. Jag är också förstelärare och ingår i skolans utvecklingsgrupp tillsammans med rektor och ytterligare 2 förstelärare. Jag är också nyckelperson för digitalisering, vilket innebär att jag tillsammans med 2 andra pedagoger bland annat ansvarar för viss fortbildning av personalen på vår skola kring digitalisering.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– I undervisningen utan IT använder vi oss bland annat av att läsa, skriva, lyssna, prata och skapa för att eleverna ska lära sig. Med hjälp av IT kan vi använda allt detta, men multimodalt, vilket ger nästan obegränsade möjligheter både på individ- och gruppnivå. Möjligheten att få texter upplästa, få skriv- och stavningshjälp, komplettera med bild och film och ”googla” fram svar, fakta, instruktioner, bilder, filmer etc ger mycket stora möjligheter att anpassa undervisningen till det varje elev behöver för att lära optimalt. Varje elev kan också lära sig att själv använda de stödfunktioner hen upplever sig ha behov av. Avgörande är också den omedelbara återkopplingen, stavfel kan upptäckas och korrigeras direkt, arbetsuppgifter rättas direkt efter de är genomförda och eleven får återkoppling på hur god kunskapsnivå hen uppnått. IT ger näst intill oändliga möjligheter, vi ska bara lära oss hur vi använder den på bästa sätt i undervisningen.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Jag får större möjligheter att följa varje elevs utveckling genom att jag kan följa deras arbete individuellt, det kan vara träningsuppgifter, skrivna texter, redovisningar i text eller bild/film med mera. En viktig del är också möjligheten att ge individuell feedback till var och en. Jag behöver också planera in tid för eleverna att lära sig ett program, förstå hur en webbsida de ska använda fungerar, ännu mer tid behöver läggas på källkritik och kritiskt tänkande än tidigare.
– När jag planerar min undervisning försöker jag hela tiden tänka hur vi kan arbeta så varierat som möjligt och på sätt som inkluderar alla elever och där eleverna själva kan börja hitta hur de själva lär sig bäst och hur de kan använda sig av det i undervisningen. Under lektionerna behöver jag vara rörlig i klassrummet och befinna mig mer långt bak i klassrummet än långt fram för att kunna se elevernas skärmar och kunna följa vad de gör och hur de gör.
– Efterarbetet underlättas då allt arbete eleverna gjort finns samlat på ett ställe, till exempel i Classroom eller på en sida med uppgifter som elevspel.se eller bingel. Jag kan ge varje elev feedback på arbetet, men måste också begränsa mig eftersom detta kan ta oerhört lång tid. Kanske måste eleverna inte få min feedback på allt. Ofta har de ju redan fått feedback från de program de använder.

Hur ser du på våren 2020 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Jag är övertygad om att svensk skola tog stora steg framåt i sin digitala utveckling under VT20, då det blev ”skarpt läge”. För oss i grundskolan fortsatte undervisningen i skolan i princip som vanligt, men under perioder med många (både elever och lärare) hemma. Genom att använda gemensamma plattformar (vi använder Google och deras Classroom) kan elever som är hemma följa undervisningen i ganska stor utsträckning. Det finns också möjligheter för lärare som inte är i skolan att bidra med uppgifter och material, samt följa upp. Vi alla lärde oss också använda digitala mötesformer som Google Meet, både med elever och för oss lärare då vi inte kunde ha fysiska möten på traditionellt sätt. En elev deltog i skolavslutningen via Meet, kul att hon kunde vara med trots förkylning.
– När det gäller arbetsbelastning för lärare är det förstås oroande om lärare förväntas undervisa både på plats i klassrummet, men också sköta fullgod undervisning för elever som inte är på plats. Detta måste vi hitta bra former för som inte innebär dubbelarbete.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Googles olika program är en stor del av min och elevernas skolvardag. Tjänsterna utvecklas och förfinas hela tiden utifrån användarnas önskemål. Vi lär oss tillsammans hela tiden. Just nu använder jag Bingel ganska mycket. Där finns möjlighet att tilldela uppgifter till hela grupper, men också individanpassade uppgifter på olika nivåer. Eleverna uppskattar det och många tränar mycket mer på moment än vad de hade gjort om de fick samma uppgifter på papper. Nu kan de köra om och om igen. En lärares dröm!
– I kommunen har vi också Clios digitala läromedel, vilket också ger stora möjligheter att välja vilket material jag vill använda och det finns flera funktioner till stöd för elever med tex. läs- och skrivsvårigheter.

Presentation av Karolin Wagner

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag arbetar som slöjdlärare för elever i åk 3-9. Jag är även förstelärare med fokus på likvärdig undervisning och bedömning. Jag tror på att vi lärare tillsammans måste arbeta ämnesövergripande för att eleverna skall få en djupare kunskap och ett sammanhang om att skolans ämne hör ihop. Att vi lärare ser beröringspunkter i våra kursplaner där våra ämnen går in i varandra. När jag inte arbetar i skolan så driver jag min hemsida (I slöjdsalen) och ett Instagram konto (karolin_wagner_slojd) som riktar sig till andra slöjdlärare i landet, jag är en av tre som står bakom Terminsplanera som är en digital plattform för slöjdlärare.

– Jag har ett brinnande intresse för mitt ämne och delar gärna med mig av bra exempel. Därför är jag även ute och föreläser för slöjdlärare på olika forum samt för blivande slöjdlärare på Göteborgs universitet. Tidigare har jag bland annat undervisat på den fristående kursen, Slöjdämnet och digitala verktyg.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Genom att använda IT och digitala verktyg som 3D-printer och digitala skärmaskiner i mitt ämne, förstärker och förnyas slöjden. Genom att visa eleverna framtiden och inspirera dem till att tänka utanför boxen motiveras eleverna till att vilja lära sig mer. Att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker, som är en av slöjdämnets förmågor, motiveras eleverna till att testa digitala verktyg i kombination med olika material och traditionella hantverkstekniker.

– Många elever måste idag ta till sig kunskap på olika sätt, då hjälper digitala verktyg och IT till att få alla elever att nå målen, eftersom valmöjligheten till att visa sina kunskaper blir större.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Med hjälp av digitala verktyg kan jag differentiera min undervisning på ett sätt som ger eleverna likvärdiga förutsättningar att lyckas i skolan. Möjligheten att få en bättre överblick på elevernas arbete och lättheten till direkt feedback är även en bidragande faktor. Utan digitala verktyg och IT kan jag inte bedriva den undervisningen jag vill och eleverna behöver. En undervisning där de ställs inför problem och uppdrag de skall lösa som oftast har en koppling till näringslivet och samhället.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Eftersom jag undervisar i ett praktiskt ämne så räcker det inte bara med att skicka hem uppgifter till elever med en liten skriftlig förklaring. Jag har under en längre tid anpassat uppgifter till elever som av olika anledningar inte kommer till skolan. De kan ta del av undervisningen hemma med hjälp av filmklipp, instruktioner, videokonferenser, kontinuerlig feedback digitalt och materialkitt och på så sätt visa vissa kunskaper. Jag känner och tror att våren 2020 blev startskottet för hur vi i skolan kan tänka kring elever som inte deltar i den traditionella undervisningen. Att dessa elever också har möjlighet att på distans visa sina kunskaper, detta kanske så småningom leder till ett förslag på ett alternativ till ett särskilt stöd inom skolan.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Tinkercad.com använder jag mig av i min undervisning när vi ritar upp föremål för att 3D printa dem. Jag tycker att detta är ett lätt och pedagogiskt sätt att 3D modellera där eleverna snabbt blir bitna till att formge större och mer avancerade modelleringar.
Google classroom – för att strukturera och planera min undervisning och samla allt på ett ställe för eleverna samt ge kontinuerlig feedback under arbetets gång. Med hjälp av detta verktyg får eleverna olika valmöjligheter till att dokumentera sin arbetsprocess i slöjden och på så sätt kommer fler elever att nå målen.