Presentation av Mia Sandblom

Nominerad som en del i projektgruppen för Rörelse-Glädje-Kunskap, med deltagare från fem olika skolor i Trollhättan.

Vem är du och vad jobbar du med?
– Lärare och arbetar i huvudsak som idrottslärare, från F-klass – åk 3 på båda skolorna.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Det blir lätt att använda bildstöd som underlättar för många elever. Varierad undervisning för att nå så många som möjligt. Finns mycket att använda för att lägga in rörelsepauser i klassrummet.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Lätt att dela med kollegor eller få ta del av kollegors arbete/planering. Ett stort utbud av resurser att använda. Allt material/dokumentation finns samlat.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Vi blev bättre/säkrare på att använda digitala verktyg. Även eleverna fick mycket träning. Detta tar jag med mig i min fortsatta undervisning. Utmaningarna var att för de yngre eleverna få med allt på ett digitalt sätt. De är mer beroende av vuxenstöd när de ska använda digitala verktyg.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– ActiveQuiz får bli mitt val. Kul att eleverna kan få mer rörelse ihop med inlärning.

Presentation av Mikaela Hynninen

Nominerad som en del av IKT-nätverket för förskolan i Södertälje kommun

Vem är du och vad jobbar du med?
– Är övergripande lagledare för alla våra förskolor i Mariekäll/Saltskog där en del av mitt uppdrag är att arbeta med IKT och nå ut till alla våra förskolor så det blir likvärdigt.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 2-5 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Barnen får flera olika sätt att till exempel ta reda på information.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Vi har något vi kallar IKT:ket på en av våra förskolor där jag gör iordning det varje morgon så barnen får komma med en pedagog och de får se när det digitala möter det analoga. Där arbetar vi efter projekt och hur vi kan koppla ihop detta både digitalt och analogt.

Hur ser du på våren 2020 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Vi ska fortsätta erbjuda barnen det digitala och få in det i mer vår verksamhet.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Just nu är intresset stort för Green screen och då använder vi Green screen by do ink, lätt och bra app både för barn och pedagoger.

Presentation av Mikaela Johansson

Nominerad som en del i projektgruppen för Rörelse-Glädje-Kunskap, med deltagare från fem olika skolor i Trollhättan.

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är en 32-årig legitimerad grundskollärare med inriktning mot F-3. Sedan två år tillbaka arbetar jag på en liten skola utanför Trollhättan, där jag nu är mentor för en årskurs 3, som jag haft den stora äran att följa sedan eleverna började årskurs 1.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 2-5 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– IT kan hjälpa dig som lärare att individanpassa din undervisning, samt att göra eleverna delaktiga på ett enklare sätt. För de elever som behöver extra stöd eller utmaningar kan IT vara ett bra hjälpmedel för att göra undervisningen tillgänglig för alla. Av erfarenhet vet jag att användandet av digitala verktyg i undervisningen ofta motiverar elever och gör att de upplever skolarbetet mer lustfyllt. Motiverade elever anstränger sig mer och ju mer ansträngning desto mer lärande.

– Digitala verktyg kan hjälpa alla elever, oavsett förutsättningar, att lyckas! IT får eleverna att klara av saker som de annars inte skulle klara. IT hjälper eleverna att nå längre i sin kunskapsutveckling. Som exempel på det kan elever med finmotoriska svårigheter fokusera på texters innehåll och bearbetning på ett annat sätt när de inte längre behöver kämpa med själva utformandet av bokstäverna, elever som har svårigheter med läsning kan få sina egna eller andras texter upplästa för sig. Med hjälp av de olika presentationsverktyg som finns kan elever skapa kreativa presentationer utan att vara bra på att rita. Via IT är det enklare och går väldigt mycket snabbare att hitta riktiga mottagare till elevers arbeten, vilket även det fungerar motivationshöjande och ökar graden av ansträngning, samt lärande hos eleverna.

– Digitala verktyg har skapat helt andra förutsättningar för dokumentation av elevers lärande, vilket gör det enklare att synliggöra lärande över lång tid och på så sätt göra eleverna medvetna om sitt eget lärande (den metakognitiva delen av den formativa undervisningen).

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Jag använder digitala verktyg för att planera, vilket gör det enklare för mig att strukturera upp min planering, samt att redigera den vid behov. Med hjälp av digitala verktyg kan jag samla elevernas arbeten och dokumentation på ett lättillgängligt ställe, samt ge dem digital feedback var jag än befinner mig. Den oändliga mängd variation som IT möjliggör för min undervisning gör att jag kan variera arbetssätt och arbetsformer och hitta något som kan tilltala varje elev. IT hjälper mig också till smidig kommunikation med vårdnadshavare och kollegor. Vår digitala lärplattform gör det möjligt för mig att enkelt kunna överblicka elevers/klassers kunskapsöversikter.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– De utmaningar som digitaliseringen gav under vt-20 har mest handlat om krångel med nätverksuppkopplingar, samt att få med alla lärare ”på digitaliseringståget”. När flera elever, på grund av Covid-19 var hemma skapade digitaliseringen förutsättningar för elever att tillgodogöra sig undervisningen hemifrån på ett annat sätt än tidigare.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Active quiz; en app där jag som lärare kan kombinera teoretisk undervisning med aktiva elever, vilket bidrar till både lärande och rörelseglädje. I en tid där vi kan se att fler och fler elever tenderar att röra sig allt mindre på fritiden är det toppen när vi som lärare kan bidra till att aktivera eleverna fysiskt på samma gång som de tillvaratar sig undervisningen, vilket dessutom forskning visat sig ha en positiv påverkan på elevers inlärningsförmåga.
– Med hjälp av Active quiz lär sig elever samarbeta runt en konkret enhet där de måste röra sig en förinställd sträcka för att få nya frågor att svara på. Äldre elever hjälper de yngre vid behov. Som lärare kan du välja att skapa dina egna quiz eller aktivera redan skapade quizutmaningar. Jag skickar ut mina elever att genomföra ett Active quiz för att ta reda på deras förkunskaper kring ett nytt ämnesområde, för att repetera begrepp eller för att checka av vad de lärt sig i slutet av ett arbetsområde. Active quiz kan hjälpa dig som lärare i det systematiska kvalitetsarbetet, genom att du på ett enkelt sätt kan få reda på VAR eleverna befinner sig och utifrån det planera din undervisning mot målen eleverna ska nå.

– Vid sjukfrånvaro i personalen, när klasser ev behöver slås ihop eller när du går in som vikarie i en klass går det snabbt och enkelt för mig att aktivera en redan skapad quizutmaning med något elevgruppen behöver träna på.

Presentation av Molly Karlsson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är utbildad mellanstadielärare sedan 1986, förstelärare sedan 2014 och har under mer än 20 år arbetat som IKT-pedagog på Villanskolan och Resurs IKT (RIKT) i Ängelholm. Min tjänst har inneburit stöd och utbildning i IKT för alla pedagoger i kommunen samt handledning för mina kollegor med fokus på att vi tillsammans drivit utvecklingen inom pedagogik och digitalisering framåt.
Jag har fått ett nytt spännande uppdrag på skolan att undervisa våra nyanlända elever. Min kunskap i att använda digitala verktyg hoppas jag kommer att öka elevernas språkutveckling i svenska.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Jag vet av egen erfarenhet att användningen av digitala resurser skapar ett inkluderande arbetssätt och ökar motivation men även lust att lära hos eleverna. De viktiga begreppen tillgänglighet, struktur, motivation, kommunikation samt återkoppling kan omsättas och fördjupas genom att vi tar stöd av de IT-resurser vi har tillgängliga. Med mitt fokus på nyanlända elever ser jag att eleverna kan med hjälp av digitala verktyg få visuellt stöd som till exempel bildstöd, strukturstöd, få texter upplästa, ord översatta samt få stöd i sin skrivprocess.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Digitaliseringen gör undervisningen enklare både när det kommer till ett övergripande perspektiv i att samarbeta med kollegor och att delta i olika pedagogiska grupper på nätet för att få inspiration och stöd i hur digitaliseringen kan gynna elevernas lärande. Digitala verktyg ger goda möjligheter att följa upp elevernas insats, dokumentera och därefter planera för nya lektioner. Med hjälp av digitala verktyg kan vi skapa en tillgänglig lärmiljö där eleverna blir lyssnade på och får uttrycka sin åsikt.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Under vårterminen fick vi lägga om vår undervisning till mer nätbaserad på grund av Corona. Då såg vi vad som fungerar bra digitalt och vad som fungerar bäst analogt. Jag upplever att den digitala kompetensen gjorde omställningen möjlig, men jag ser också att den digitala kompetens har höjts rejält, hos oss alla. Jag har under våren sett att de lärare som är vana användare av digitala verktyg har fått hjälpa och stötta kollegor. Den bästa typen av fortbildning är när vi tillsammans utforskar och funderar över vad som blir bäst för våra elever.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Nu när jag arbetar med nyanlända är Widgit Online och Widgit Writer mina och elevernas favoriter.
I Widgit Online skapar jag bildstöd till mina elever och sen får de en direktlänk via lärplattformen. De kan då se bild, text och få det uppläst med svensk talsyntes. Vi har även mallar för två språk och kan då skapa individanpassat bildstöd med 2 olika språk.

– Widgit Writer som är en skrivapp använder jag till elever som är i början av sin läs- och skrivutveckling. Fantastiskt stöd för dessa elever att höra bokstavsljudet när de skriver och sen få höra och se ordet med en bild.
Måste även nämna dessa resurser som ger så mycket för våra nyanlända elever: Gleerups digitala läromedel med studiestöd, Inläsningstjänst, begreppsfilmer och Polyglutt.

Presentation av Niklas Lennqvist

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag jobbar som barnskötare och IKT-lärcoach på Rådjurets förskola, med barn i ålder 4-5 år. Jag lägger stort fokus på digitala verktyg och skapar möjligheter för både barn och pedagoger på förskolan så att arbetet med digitala verktyg ska vara så lätt som möjligt.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 2-5 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Med hjälp av digitala verktyg kan vi skapa förutsättningar för barn att lära på olika sätt. Mycket av arbetet vi gör underlättas med digitala verktyg då det både är  lätt och går fort att få fram information eller fånga ögonblick som uppstår under dagen. Med hjälp av bilder kan vi sedan titta och reflektera tillsammans med barnen.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Digitala verktyg påverkar mitt arbete positivt skulle jag säga, mycket av de arbetet vi gör idag gör vi digitalt. Vi har dokumentationer, skapar utvecklingssamtal och vi har en synkad kalender så alla medarbetare kan gå in och kolla vad som händer varje vecka och dag.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– På grund av situationen som blev under våren så har vi med hjälp av digitala verktyg ändå kunnat deltaga på möten och utbildningar med hjälp av exempevis Teams

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Jag har jobbar väldigt mycket Imotion. Tycker det är en väldigt bra app, och en lätt app för barnen att använda själva och skapa egna videoklipp.

Presentation av Parichart Otakanon

Vem är du och vad jobbar du med?
– IT-ansvarig, IT-pedagog, Webbredaktör samt upphovsman på Swedish4thai kanal.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– IT eller digitala verktyg kan skapa goda förutsättningar för elevers/mottagares lärande – en bättre lust att lära på kort och lång sikt.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– IT/digitala verktyg påverkar min roll som lärare både när det gäller kunskap generellt, och min och mina elevers attityd kring hur man använder digitala verktyg, och digitala medier i både formella och informella miljöer (dvs. på mitt jobb, och på min fritid dvs. Swedish4Thai YouTube och Facebook kanal)

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Utmaningar: 1) Bedömning och betygssättning 2) Studiero 3) Elevhälsa 4) Svårare med att ge extra resurs/anpassningar och särskilt hjälp och stöd när man inte kan ha fysiska möten 5) Inte alla elever som har tillgång till bra och fungerande teknik hemma.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Ecamm Live: Sända live och spela in undervisningar. ”All-in-One Live Streaming Studio”. Jag använder Ecamm Live varje vecka när jag sänder ”Nyheter på lätt svenska” på thailändska. Jag kan snabbt och enkelt skapa professionella livestreamsändningar på både YouTube och Facebook direkt från min Mac. Lägga till logotyper, titlar och grafik, dela min skärm, släpp i videoklipp, ta med intervjugäster, använda Greenscreen och mycket mer.

Presentation av Patricia Sjöberg

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är en glad och positiv person som gillar att utvecklas och forma miljön efter barnens intresse. Jag jobbar på en förskola med barn i åldrarna 1-5 år. Tycker det är roligt och ser bara fördelar med att ha blandade åldrar i samma barngrupp. Min roll som ikt-ansvarig på förskolan är att inspirera och dela med mig av kunskap om digitalisering för att underlätta undervisningen.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 2-5 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Digitaliseringen har utvecklats enormt de sista åren och är barnens framtid. Med hjälp av lärplattor kan vi arbeta med källkritik, söka information om olika teman som intresserar dem, reflektera tillsammans, och de kan även dokumentera och göra egna filmer. Att använda projektor är något som intresserar barnen, ljud och bild kan transformeras till olika världar. Jag tycker väldigt mycket om att observera och dokumentera vad barnen intresseras av och det gör att tillsammans med min kollega Kajsa så transformerar vi miljön väldigt ofta.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Sedan vi pedagoger fick egna iPads har det underlättat enormt. För mig är den jätteviktig, jag kan ha allt på samma verktyg. Dokumentation, reflektioner, planeringar. Det går även lätt att dela med sig till andra kollegor eller chef. Lärplattan gör det möjligt att jobba med undervisning oavsett om du är inne eller ute. Jag har åtkomst till allt som intresserar barnen med olika sökmotorer eller appar.

Hur ser du på våren 2020 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– För mig personligen så tack vare digitaliseringen så kunde jag närvara via zoom på olika lektioner i högskolan. På förskolan har vi investerat i nytt material för att utveckla vår miljö något som kommer att stärka vår redan digitaliserande miljö ännu mer.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Det finna några väldigt bra pedagogiska appar, jag gillar Osmo för att man kan använda olika undervisningsteman med den. Språk, matte, programmering eller skapande.

Presentation av Pernilla Abrahamsson,

Nominerad tillsammans med Mia Lägnert På bilden: Pernilla Abrahamsson, till vänster och Mia Lägnert till höger.

Vem är du och vad jobbar du med?
– 4-9 lärare Ma/No/Tk, arbetar på högstadiet med NO/Tk just nu

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– De får hela världen som sitt kunskapsfält och kan använda sig av olika verktyg för att förstå saker. Det kan handla om modellering för att förstå hur motorer fungerar som blir tydligt med rörliga 3D-bilder. Böckerna finns fortfarande kvar, men de får fler sinnen involverade genom att använda IT på olika sätt. Elever som behöver lyssna på information kan göra det på ett enkelt sätt. IT är en naturlig del av samhället, och skolan ska ju vara en förberedelse för livet utanför skolans väggar.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Det har blivit lättare att vara spontan och att fånga frågor i stunden. Man kan lätt få fram olika klipp/filmer mm och man kan hitta information och uppgifter om någon elev vill arbeta vidare och fördjupa sig. Det är också lättare att haka på aktuella samhällsfrågor eftersom tillgången till nyheter är lättillgänglig. Det finns en stor möjlighet att ta del av forskning på nätet och på så sätt kan man arbeta med diskussioner och reflektion kring hur dessa saker bedrivs och påverkar oss. Efterarbetet kan underlättas genom att det finns färdiga matriser med kunskapskraven, det finns ofta lärarmaterial med diskussionsfrågor mm. Det som jag tycker är extra viktigt är att det också blivit enklare för elever som av någon anledning är frånvarande, att göra saker hemifrån. Det de behöver finns i deras Classroom och det kan minska stressen av att missa saker om man är sjuk t ex. Alla våra elever har tillgång till en egen dator. Detta gör att man kan räkna med att det man gör digitalt, finns tillgängligt för alla.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– I dessa tider har det känts väldigt bra att vi har varit så långt framme med vårt digitala arbete. Vi förberedde eleverna på hur de kunde använda Google meet, men övriga digitala funktioner var de redan bekväma med, så det kändes ganska tryggt. Vi har hittills haft skolan öppen, men känt oss trygga med att vi skulle klara en skolstängning.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Vi använder Googles appar i vår undervisning. Allt eleverna använder lägger vi i Classroom. Det kan vara planering, anteckningsmateriel, filmer, uppgifter mm. Det är lätt att i Classroom lägga upp en struktur som är lätt för eleverna att följa. När det gäller vårt 3D-arbete är det Autodesk Fusion 360 som vi använder. Det är ett program med många avancerade funktioner som kan kännas svårt i början, men det är väldigt fritt och eleverna uppskattar att de kan tillverka i princip vad som helst i programmet. Lektionsexempel kan till exempel vara att låta eleverna göra en handritad skiss på något föremål som de tycker behöver förändras. De kan sedan rita föremålet i 3D och få det att synas från alla håll och under tiden göra små justeringar innan de skriver ut det. De kan också efter utskrift upptäcka fel på modellen och gå in och ändra i figuren så den blir bättre. Att utvecklas i en process är ett arbetssätt som underlättas väldigt mycket med hjälp av 3D.

Presentation av Pernilla Andersson

Vem är du och vad jobbar du med?
– En nyfiken 50+ som arbetar med ämnena ekonomi och juridik på gymnasiet.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Genom att kunna skapa filmer och lägga på lärplattformen så kan eleverna se en genomgång flera gånger och när det passar dem. Att få skrivna instruktioner och planeringar ger eleverna tillgång till sitt eget lärande och sina mål. Som extra resurs vid inläsning och tankekarta. Att lägga ut ett bildspel på lärplattformen antingen innan eller efter lektionen gör att eleverna kan återskapa genomgången lättare. Att använda plattform för läxor mm gör att ingen missar instruktioner.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Mer planering och skapande inför lektionerna med pedagogiska planeringar, bildspel och filmer etc. Lektionerna har en tydlig struktur för eleverna och rättningen blir lättare om jag har en tydlig pedagogisk planering med matris att bedöma efter.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Då jag tidigare arbetat mycket med att lägga ut material och filmer på olika kanaler var den största utmaningen att ha genomgångar via webben, men att också vara tillgänglig under hela lektionen. Gav jag eleverna en uppgift så fanns det skrivna instruktioner, mallar och filmer som förklarande arbetet. Facit var också tvunget att finnas på uppgifterna och då fick ju inte det läggas ut samtidigt som uppgifterna. När eleverna fick uppgifter att göra fanns jag tillgänglig på Teams under hela lektionen, detta så att de kunde komma tillbaka och fråga vid behov.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Olika filmverktyg men främst Smart film, där jag kan filma skärmen och prata samtidigt. Detta använder jag när jag gör filmer kring tex en budget då jag samtidigt gör en egen budget i excel. Även bokföring i Fortnox filmar jag via detta hjälpmedel och skapar sedan filmer som jag lägger ut på youtube och vår lärplattform its learning.  Vidare arbetar jag mycket med att vår undervisning ska vara på riktigt och vill att eleverna ska arbeta direkt i Excel när vi gör budgetar i stället för att följa en färdig mall i en bok. Likadant gör vi då vi bokför direkt i Fortnox eller annat. Jag tycker också Mindomo är en bra tjänst när vi gjort tankekartor kring olika saker i olika ämnen.