Presentation av Lisa Eriksson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är SO-lärare men arbetar just nu i princip med alla ämnen då lektioner jag har är ämnesövergripande.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla
– Jag arbetar dagligen med att lära eleverna hur de kan blanda analogt och digitalt för att fördjupa sitt lärande och för att öka förståelsen för ämnet men även för hur samhället ser ut idag. Det kan vara allt från enkla tips för att kunna arbeta smartare till att skapa mer multimodala arbetsformer med hjälpa av ljud, bild och programmering. Om eleverna känner till hur de kan utnyttja de funktioner som finns i de digitala verktyg de har möjlighet att använda i skolan ökar det tillgängligheten och de har större möjlighet att arbeta med uppgifter på ett sätt som ökar deras motivation men de kan även hitta rätt vägar till att förbättra sin studieteknik och har fler möjligheter att lösa uppgifter på ett sätt som gör att de verkligen lär sig något. Det bli även enklare för mig som lärare att arbeta med tillgänglighet då jag har fler verktyg att ta till för att öka möjligheterna för alla elever.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Den har så klart påverkat mig men faktum är att mycket av det som vi tog in i klassrummen (videomöten, inspelningar mm) redan fanns i mitt klassrum. Att verkligen se till att alla elever lär sig dokumentera på olika sätt är nog det jag tycker är den viktigaste lärdomen från pandemin.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– I min roll arbetar jag tillsammans med alla lärare i kommunen. Vi har en diditaliseringsplan som vi följer och där är jag med och samarbetar med- och fortbildar mina kollegor. Nu har vi precis avslutat en rad workshops i uppstarten och ska närmst djupdyka tillsammans i ämnesgrupper som är kommunövergripande.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Jag jobbar dagligen i Google Workspace och i Apples iWork-appar. Presentationsverktyget är med mig dagligen, inte bara för att presentera utan det fyller så många fler funktioner. En bra funktion är att göra interaktivt material till eleverna.

Presentation av Lisa Höglund

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag har arbetat som lärare i över 30 år, varav de senaste 20 åren på Jonsereds skola i Partille kommun. Jag älskar mitt jobb som speciallärare och har ett fint samarbete med kollegor. Sedan mars 2020 har jag fått ställa om mitt arbetssätt på grund av att jag är i riskgrupp för Covid. Jag bedriver all min undervisning på distans och därav har jag utvecklat mitt digitala arbete avsevärt.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Mitt arbete som speciallärare bedrivs på distans via olika digitala plattformar, som till exempel Google Meet. På så sätt utvecklar eleverna sin digitala kompetens samtidigt som de tillgodogör sig sitt behov av specialundervisning.

– Min huvuduppgift som lärare är att göra lärandet tillgängligt för alla våra elever.
Vissa elever är en utmaning att nå fysiskt i skolan. Jag märker tydligt att en del elever föredrar digitala möten där jag har individanpassat innehållet vid min planering. Det blir lättare för eleven att fokusera på en skärm där det händer en sak i taget. Genom den digitala undervisningen kan jag snabbt och enkelt skifta innehåll på lektionerna och bygga vidare på elevernas frågor och intressen.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Under tiden som jag har utvecklat mitt digitala arbete har jag i vissa perioder undervisat elever med problematisk skolfrånvaro. I vissa fall kan det förenkla relationsskapandet med digital undervisning på distans. Kollegiet har utvecklat sina digitala planeringar, något som förenklar i kommunikationen och informationen till elever, vårdnadshavare och kollegor.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– I Partille kommun har vi uppstartsdagar med digitala föreläsningar kring nya digitala tjänster. På skolan sprider vi goda exempel på kategoriträffar och arbetsplatsträffar.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– När jag träffar elever så använder vi Meet. Vi startar med ett delat Googledokument där jag har förberett innehåll och mål för lektionen. Jag använder ofta Jamboard och Math Apps för att kunna konkretisera matematik. Vid arbete med läsning  använder Partille kommun Polylino, där man kan individanpassa maximalt, både intresseinriktat och svårighetsgrad. Det senaste som jag sätter mig in i mera än förut är NE:s digitala läromedel med koppling till LGR-22.

Presentation av Magdalena Norén

Nominerad tillsammans med Emmy Persson och Sara Eklund

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag arbetar som förskollärare i Lomma kommun. Förutom mitt uppdrag i barngruppen har jag även tillsammans med två andra förskollärare tid avsatt för en digital grupp i vårt förskoleområde. Vi har tillsammans arbetat med att utveckla användandet av digitala verktyg på våra tre förskolor. Bland annat har vi skapat en webbplats som heter “Digitala möjligheter” med tips och information om det digitala arbetet i förskolan. Här har vi på ett enkelt och lättförståeligt sätt samlat både inspiration kring vad man kan göra tillsammans med barnen men även korta instruktioner i form av filmer, bilder och text kring hur man praktiskt gör. Allt för att öka kunskapen och användandet hos de som arbetar på någon av förskolorna i vår kommun. Vi upplever också att det finns mycket kunskap hos våra kollegor. Vi tänker oss att vår webbplats ska kunna fungera som en plattform för att samla all denna kunskap så att det kollegiala samarbetet kan utvecklas.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
2-5 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Digitalisering är ett område som alltid har fångat vårt intresse och i arbetet med barnen ger det oss pedagoger möjlighet att tillföra ytterligare dimensioner i deras lärande. Förskolans roll är att få barnen att bli producenter och inte enbart konsumenter av det digitala. Vår ambition är att erbjuda barnen i våra förskolor andra sätt att använda digitala verktyg än vad de vanligtvis gör hemma. Detta kan till exempel ske genom att barnen får lära sig skapa med hjälp av digitala verktyg, att de får prova och utforska flera olika verktyg för att på så sätt utveckla sin förståelse och sitt kunnande. Vi ser att vårt arbete har medfört en ökad digital trygghet hos många av våra kollegor. Detta i sin tur genererar att fler barn på våra förskolor ges möjlighet att bli producenter istället för endast konsumenter av det digitala.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Under pandemin uppstod det många tillfällen när vi behövde använda oss av digitala verktyg tex för kommunikation med vårdnadshavare men även oss kollegor emellan. På vår arbetsplats använder alla samma digitala bas vilket har öppnat upp för oändligt många fler möjligheter till kommunikation, delande av dokument, gemensamt skrivande och kollegialt lärande. Detta är något som många har dragit lärdomar av och säkert kommer fortsätta använda även nu, när vi är tillbaka till mer som det var innan pandemin. Även om implementeringen av Infomentor som en gemensam plattform skedde innan pandemin har vi tack vare den sett hur vårdnadshavare kunnat följa sina barns utveckling och lärande under de perioder när de fysiskt inte fick komma in i våra lokaler.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har tillsammans arbetat för att förnya lärandet och öka användandet av digitala verktyg på våra tre förskolor. Sedan vi startade upp vår digitala grupp har vi utöver att skapa en webbplats även varit runt på alla avdelningar på de tre förskolorna. Vi har bland annat tagit reda på vilka behov våra kollegor har för att kunna arbeta och känna sig bekväma med det digitala arbetet i verksamheten. Detta för att kunna rikta innehållet av det som vi skapar och lägger in på webbplatsen. Vårt mål är att det verkligen ska vara något som våra kollegor har användning av. Vi vet att många inom förskolan har brist på tid så lättillgänglighet och enkla korta instruktionsvideor upplever vi är en framgångsfaktor.

– På våra tre förskolor har vi även inventerat och uppdaterat allas digitala verktyg. Det är svårt att utveckla och arbeta med digitalisering när verktygen av olika anledningar inte fungerar. Vi har också haft “prova på” workshops för alla kollegor där målet var att inspirera samt ge kollegorna tid att lära sig och prova olika digitala verktyg. Detta för att låta alla äga kunskapen och känna sig trygga med användandet av det i barngruppen. Vi tänker att så länge man inte äger kunskapen och känner sig bekväm att använda det så är steget stort att använda det tillsammans med barnen.

– Vi vill kunna hjälpa så många som möjligt att hitta nya sätt att arbeta där de digitala verktygen kan vara ett stöd i barnens lärande. Målet för vår webbplats ”Digitala möjligheter” har hela tiden varit att engagera alla men kanske särskilt de kollegor som tycker att det är svårt att hitta sätt att förstå tekniken. Det ska vara enkelt, lättförståeligt och inspirerande, allt för att öka kunskapen och likvärdigheten mellan olika avdelningar och förskolor.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Vår upplevelse är att det inom det digitala ofta är fokus på de äldre barnen och deras görande. De yngre barnen glöms bort eller så uttrycker pedagoger att de inte vet hur eller vad de kan göra digitalt som passar även de små. Detta har fått oss att engagera oss lite extra för att försöka hitta lämpliga digitala verktyg och appar som kan göra även de yngre barnen till producenter. En app som vi ofta använder är “Puppet Pals”. Det är en app där barnen kan skapa egna berättelser. För något år sedan hade vi en barngrupp som var otroligt fascinerad av Bockarna Bruse. Med hjälp av “Puppet pals” kunde barnen tillsammans skapa sina egna varianter av sagan. Även de som inte hade utvecklat det verbala språket kunde vara med och agera i olika moment. Det blev många lustfyllda och givande stunder som fångade barnens intresse.

Presentation av Malin Hellsén

Nominerad som en del av IKT-nätverket Förskolan i Södertälje kommun.

Vem är du och vad jobbar du med?
– Malin och jobbar som förskollärare

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
2-5 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Vi har ipad och polyglutt alltid framme uppkopplad med projektorn så barnen kan välja att gå å läsa när de vill och alla som vill kan då se, vi har ipad tillgängliga för barnen med olika appar.  Webbägg finns framme på avdelningen så bara kan titta nära på saker och även greenscreen finns tillgängligt så barnen kan leka och befinna sig i andra världar.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Digitala utvecklingssamtal med föräldrar. både tidseffektivt och högre deltagande.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har workshops på APT några gånger per år.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Greenscreen, ett fantastisk verktyg att använda med barnen för att prata källkritik och vi som arbetade i havet fick barnen en chans att simma i havet bland fiskar.

Presentation av Marcus Henriksson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Lärare i Historia, Samhällskunskap, Religion och Entreprenörskap

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
5-10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Ända sedan jag var lärarstudent, så har jag försökt att förnya lärandet med hjälp av olika digitala verktyg. Digitala verktyg om de används på rätt sätt, kan enligt min uppfattning hjälpa alla elever att lära sig mer, än vad de gör idag. De kan hjälpa såväl svaga elever, som starka elever. IT kan göra det möjligt att för elever att söka information över hela världen. IT kan göra det möjligt för elever att se föreläsningar var som helst, hur ofta som helst, i olika hastigheter, på olika språk osv. Det finns nästan ingen begränsning på dess möjligheter och potential.  IT kan också göra undervisningen så mycket roligare, mer intressant och mer utmanande än någonsin tidigare. Den potentialen som IT har för elevernas lärande är därför väldigt svårslagen.

– Digitala verktyg och resurser är därför en väldigt stor del av min lärarroll. Jag använder olika digitala verktyg för olika ändamål. Powerpoint när jag håller i en föreläsning – Höjer upp nivån på mina föreläsningar rejält. Kahoot.it (frågesport online) för att testa av vad eleverna har lärt sig under lektionen.  Jag använder Kahoot efter nästan varje föreläsning som jag haft med elöeverna. Kahoot är en app, där man själv antingen kan använda andras eller skapa sina egna frågesporter. Jag använder den så mycket, därför att den inte bara gör min undervisning mer intressant och rolig för eleverna, utan också för att den är ett jättebra sätt för mig att ta reda på vad eleverna har lärt sig och inte. Jag kan också i appen, se vilka elever som har haft det lite lättare än andra och vilka som har haft det lite svårare. Detta gör att jag som lärare vet vart jag skall lägga mitt fokus. Kahoot är på så sätt ett väldigt bra digitalt verktyg, som jag hoppas att fler lärare kommer att använda i framtiden.

– Jag lägger också upp alla mina föreläsningar på Youtube (Jag har en egen SO kanal med över 280 föreläsningar), så att elever som är sjuka, borta eller bara vill plugga lite extra inför ett prov, kan göra det helt i deras egen takt.  Jag driver också en egen hemsida (Sokungen.se). Där finns det en rad olika artiklar inom SO området. Eleverna kan därför därför välja om de skall läsa eller lyssna för att ta till sig information. Att göra undervisningen varierad är enligt forskning det bästa sättet att lära sig, därför att alla elever är olika och lär sig bäst på olika sätt. Genom att använda mitt eget matieral så får jag också en mycket bättre koll på vilken information som eleverna får ta del utav, och som jag vet är trovärdig. Sen får eleverna också såklart hämta information från andra håll också ( andra sidor, läroböcker osv), men jag upplever att detta ger eleverna en bra grund att stå på.

– Proven görs vanligtvis på exam.net. Exam.net är en digital plattform, där man som lärare kan lägga upp prov för eleverna. Denna sida är enligt mig optimal om man ge eleverna prov under distansundervisning. Varför? Jo, därför att när man startar ett exam.net prov så stänger sidan ner allt annat på skrivbordet så att det inte går att sitta och leta information på andra sidor eller program. Dessutom kan man ge eleverna olika typer av hjälp med saker så som stavning osv. genom att tillåta rättstavningsprogram, ordbok, miniräknare osv. Man kan som lärare välja ut vilka elever som skall få vilken typ av hjälp, vilket är perfekt om man vill arbeta mer med att försöka inkludera alla elever. Men oavsett om jag undervisar hemifrån eller på skolan, så är digitala prov enligt mig så mycket bättre än traditionella. Varför? Jo, framförallt därför att elever som tidigare haft svårt att skriva för hand, presterar nu så mycket bättre.

– När det gäller planering, så använder jag alltid vår plattform Google. Där lägger jag upp allt material, allt ifrån kursens syfte och centrala innehåll till lektionsuppgifter. Alla mina föreläsningar finns sedan tillgängliga på Youtube, vilket gör att elever som missat något eller hade svårt att hänga med, kan titta på föreläsningen igen. Detta underlättar mitt arbete enormt och samtidigt ger det eleverna möjlighet att se materialet hur många gånger de vill och behöver. Inlämningar av eleverna lämnas också in på Google, vilket gör att jag som lärare slipper en massa inlämnade dokument och kan ge direkt feedback och bedömning. Jag som lärare får på så sätt en överskådlig syn över alla elever och vart de står i inlärningen. Detta gör att jag med exakthet kan tillgodose rätt undervisning till rätt elev. Föräldrar får också helt nya förutsättningar, för att bli delaktiga i deras barns skolgång. De kan ta del av elevarbeten i form av filmer, texter, böcker mm online med enkelhet. Föräldrar kan logga in och följa deras barns utveckling samt veta vad och hur barnet lär sig i skolan.

– Jag som lärare kan även vara till hjälp för eleverna, när de gör deras läxor. En elev kan sitta hemma och arbeta med en uppgift och stötta på problem, och kanske inte har någon närstående som kan hjälpa till. Då kan jag från skolan stötta eleven digitalt, trots att vi befinner oss på helt olika platser. Detta minskar stressen och hjälper mig att känna att jag gör ett bra jobb och räcker till. Jag upplever att undervisningen blir mer varierad, anpassad och effektiv. Kort och gott, utan digitala verktyg skulle jag inte vara den lärare som jag är idag. Mina elever skulle inte heller lära sig lika mycket. IT är och kommer alltid att vara en stor del av mitt sätt att bedriva undervisning. Det gör min undervisning mer intressant, mer lättillgänglig och mer individanpassad. Det gör mig till en bättre lärare, helt enkelt.
Jag skulle säga att med dagens teknik så är möjligheterna med IT nästintill oändliga. Elever som har svårt för läsning, kan nu med hjälp av exempelvis inläsningstjänst eller immersive reader läsa i böcker och läromedel, helt på egen hand. Elever som har svårt för att skriva, kan få nu texterna diktera eller få stavningshjälp. En nyanländ elev som tidigare inte kunde delta aktivt i undervisningen, kan nu delta i ordinarie undervisning redan från första dagen med hjälp av en översättningsapp. Är inte det fantastiskt?

– Att använda digitala hjälpmedel kan bli som att sätta en lärare i handen på varje elev. Elever finner nu ämnet mer intressant, vilket i sin tur ökar motivationen och hjälper inlärningen. I mina ämnen är Youtubeföreläsningar och frågar utifrån dessa, ett otroligt bra hjälpmedel då varje elev kan arbeta utifrån sitt eget tempo och förmåga. Eleverna kan med hjälp av digitala verktyg så som Google Dokument både bli rättade och få feedback i realtid. Alla får synas, utan att någon blir utpekad. Samma sak med Kahoot (dvs. Frågesport online). Tidigare så har vissa elever varit för blyga, för att svara på lektionerna. Detta är nu ett minne blott. Nu ser man också direkt vilka elever som hänger med och vilka som inte gör det. Detta helt utan att någon skall behöva känna sig utpekad. Detta gör inte bara undervisningen mer kul för de elever som det går bra för, utan gör det också lättare för mig att hjälpa de elever som har det svårt. En dubbel vinst med andra ord!

– Med digitala verktyg blir på så sätt kunskapsinlärningen multimodal. Man får en otroligt varierad undervisning, utan allt för stor ansträngning. Man kan göra studiebesök, utan att ens behöva lämna klassrummet. Eleverna kan också skapa multimodala redovisningar, vilket gör att eleverna kan visa upp fler förmågor på samma gång. Eftersom kunskapen hela tiden är tillgänglig kan undervisningen individualiseras naturligt och alla kan få en utmanande undervisning på just deras nivå. Digitala verktyg gör undervisningen tydligare, mer varierad, tillgänglig, meningsfull, verklighetstrogen, motiverande, kreativ, utvecklande och engagerande. Därför är de ett måste i min undervisning och en självklart för mig som undervisade lärare.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Som vi alla vet så blev undervisningen under corona pandemin för många lärare delvis, eller helt på distans. Att då ha kunskap av att använda olika digitala verktyg har för mig och många andra, varit av största vikt. Jag valde att fortsätta arbeta med de saker som jag har stor kunskap inom, så som till exempelvis Youtube. Eftersom många elever var sjuka under pandemin och därför frånvarande från vissa lektioner, kunde de därför nu lättare i efterhand arbeta sig ikapp. De kunde se exakt vad de har missat och på så sätt så blev de negativa följderna minimala.  Jag valde också att fortsätta med att ha ett kahoot, i slutet av mina föreläsningar. Dels för att kolla vilka frågor eleverna kunde, men också för att det är ett mycket bra sätt för eleverna att själva repetera vad vi precis har gått igenom. Diskussioner kunde vi fixa lätt genom Google Classroom, där kan man lätt dela in eleverna i grupper och lätt hoppa mellan grupperna, för att se vad de pratade om. Exam.net var perfekt att använda om man vill genomföra något prov och när eleverna arbetade med olika uppsatser och redovisningar, så kan man genom Google Classroom gå in och se, när eleverna skriver i realtid. Man kan lätt lämna kommentarer och på så sätt ge eleverna kontinuerlig feedback. Forskning visar hur viktigt det är att ge eleverna beröm och uppmuntran, under resans gång och inte bara i slutet. När eleverna skulle berätta hur de tycker att undervisningen varit, nu när vi hade kört enbart digital, så var det många som sa att det till och med hade gått bättre än vanligt.

– Svårigheten med digitalisering som jag ser det är att lära ut vilka appar/möjligheter som redan finns och hur lärare skall använda på dessa på bästa sätt, för att få till en så bra undervisning som det bara går. Om vi lyckas med detta, så kommer både elever och lärare inse vilka otroliga möjligheter som digitala verktyg erbjuder och hur en digital undervisning, inte bör ses som sämre undervisning, utan snarare en bättre. Jag tror dock att många elever och lärare redan har gjort denna upptäckt. Lärare använder digitala verktyg i allt större utsträckning. Utmaningen jag ser det sitter i att få resterande lärare att göra samma resa och inse att digital undervisning är framtiden. I en ständigt föränderlig värld, är digitala verktyg a och o. I vissa stunder behövs de mer, i vissa stunder mindre. Att vara förbered är dock alltid positivt. Därför anser jag att alla lärare borde bli bättre på att använda digitala verktyg och jag hoppas i framtiden att jag kan vara med och bidra där.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– På Rytmus så är det för oss en självklar del att använda oss av datorer och olika digitala verktyg. Att bli artist, utan att veta om hur den nya digitala världen som vi lever i, skulle bli väldigt problematiskt. Därför gör många lärare som jag och använder den senaste tekniken i vår undervisning. Kahoot har blivit en del för många lärare på vår skola. Likaså är det fler lärare idag som lägger upp saker på Youtube, som låter eleverna besöka olika platser online, som använder exam.net osv.

– Vi på Rytmus i Borlänge streamar idag våra konserter, och föreläsningar. Skolan finns t.o.m. att besöka i full 3D. Vi låter eleverna från olika Rytmus skolor träffa varandra online, ha möten, se på föreläsare ihop osv. Både för att göra det hela mer kostnadseffektivt men också för att lära eleverna vilka otroliga fördelar det finns med ny teknik.  I dagsläget så hoppas jag kunna inspirera fler kollegor genom att visa dem fördelarna med att använda olika digitala verktyg. Visa dem min youtube-kanal och vilken fantastisk respons den har fått av såväl elever,  som andra lärare. Visa dem min egen SO hemsida, mina kahoots osv.

– Jag vet att jag kommer att fortsätta göra allt jag kan, för att utveckla pedagogiken på skolan därför att det är vad jag tycker att eleverna förtjänar. De förtjänar den bästa möjliga undervisningen de kan få. Jag hoppas att jag får möjlighet i framtiden att ge mig ut i Sverige och föreläsa om fördelarna med  olika digitala verktyg. Digitala verktyg är inte någon helhetslösning, det handlar om att använda dem på rätt sätt. Jag hoppas kunna inspirera andra lärare att i alla fall våga försöka vara mer digitala och om de kan se samma vinster i undervisningen, som jag har själv har gjort.  Det är något jag verkligen brinner för. Digitala verktyg för mig är framtidens undervisning och de är här för att stanna.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Nej, alla de digitala verktyg som jag använder fyller en särskild roll och kompletterar varandra på ett fantastiskt sätt.
• Youtubeföreläsningar – Gör så att alla mina föreläsningar finns tillgängliga för elever, dygnet runt. Oavsett om en elev är sjuk eller bara vill repetera inför ett prov, så är detta ett fantastiskt verktyg att använda sig utav. Jag har därför min egen Youtube kanal med över 280 föreläsningar. Både kollegor och elever uppskattar den.

• En egen hemsida (Sokungen.se) – Här finns en rad artiklar inom SO området, där jag själv vet att den information som eleverna får ta del utav är trovärdig. Om elever har svårt för att lyssna, så kan jag alltid rekommendera denna källa.

• Exam.net – Exam.net är en digital plattform, där man som lärare kan lägga upp prov för eleverna. Oavsett om jag undervisar hemifrån eller på skolan, så är digitala prov så mycket bättre än traditionella. Elever som tidigare haft svårt att skriva för hand, presterar nu så mycket bättre.

• Kahoot – Jag använder Kahoot efter nästan varje föreläsning som jag haft. Kahoot är en app, där man själv antingen kan använda andras eller skapa sina egna frågesporter. Jag använder den så mycket, därför att den inte bara gör min undervisning mer intressant och rolig för eleverna, utan också för att den är ett jättebra sätt för mig att ta reda på vad eleverna har lärt sig och inte. Jag kan också i appen, se vilka elever som har haft det lite lättare än andra och vilka som har haft det lite svårare. Detta gör att jag som lärare vet vart jag skall lägga mitt fokus. Kahoot är på så sätt ett väldigt bra digitalt verktyg, som jag hoppas att fler lärare kommer att använda i framtiden.

• Google Classroom – Gör det möjligt att lägga upp en otrolig mäng material, allt från begreppslistor, aktuella videos till terminsplanering och de uppgifter som vi håller på med. Man kan följa eleverna när de skriver, ge dem kontinuerlig feedback och på så sätt får man en väldigt bra överblick som lärare.

– Tack vare dessa digitala verktyg, så kan jag när som helst göra hela min undervisning digital utan problem. Detta gör att jag känner mig betydligt mer trygg inför framtiden och det är en känsla som jag hoppas kunna sprida till så många lärare som möjligt.

Presentation av Maria Nilsson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Förstelärare i svenska/svenska som andraspråk, Ledningsgruppsrepresentant, STL-föreläsare i kommunen, SKUA-utvecklare i kommunen

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– I min undervisning stärks elevernas lärande med stöd av IT genom att läsförståelse, ordförståelse, skrivande och muntligt sker på ett varierat digitalt sätt som gör att alla mina elever känner inspiration och utökar förförståelsen samt att det gynnar hela processen i arbetsområdet.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll? (t ex när det gäller planering, lektion och efterarbete)
– Digitala verktyg och resurser är en naturlig del av min undervisning och på så sätt även en självklar del i min planering av arbetsområde och lektioner samt i efterarbetet. Ett kollegialt samarbete finns också gällande digitala verktyg.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?’
– Coronatiden har ur ett digitalt perspektiv utvecklat min undervisning. Allt från att via sociala medier och olika samarbetsappar ha en digital kontakt med eleverna till att sociala medier har använts för att redovisa olika typer av arbeten. Användandet av vår digitala lärplattform har också utvecklats på hela skolan.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Under pandemin har både elever och lärare på min skola testat att undervisa digitalt. Som förstelärare tipsar jag om olika digitala verktyg till personalen. Jag har också förståelse för att kollegor har kommit olika långt i användandet av digitala verktyg och är i behov av mer eller mindre stöttning från mig. Vi har också en IKT-ansvarig som delger information kring digitala verktyg.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Blooket.com är en otroligt rolig sida för att skapa frågor. Mycket användbar i alla mina grupper men speciellt i grupper med elever som är i behov av en aktivitet som bryter till exempel skrivandet, för att sedan få ny energi till att skriva vidare. Det finns olika typer av upplägg för vad som ska hända när en elev svarar rätt. Mina elevers favorit är när de får välja en av tre skattkistor vid rätt svar, för att de sedan i vald skattkista vinna guldmynt, förlora guldmynt och så vidare.

Presentation av Mariam Kourie

Nominerad som en del av IKT-nätverket Förskolan i Södertälje kommun.

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är en förskollärare som jobbar på en förskola med 12 avdelningar. Jag brinner för mitt arbete och strävar efter att utveckla och se spår av utvecklingen i undervisningen.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
2-5 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla
– Jag jobbar på ett stödjande sätt där jag finns tillgänglig för samtliga barngrupper och pedagoger. Jag ger interna utbildningar till pedagogerna där de får chansen att lära sig använda digitala verktyg på många olika sätt.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Coronapandemin har inte kunnat sätta stopp för vårt arbete med de digitala verktygen. Den har snarare visat oss hur viktiga de digitala verktygen är där våra fysiska möten gick över till digitala möten. I arbetet med barnen så har vi lärt oss mycket mer om lärplattan och vad den kan användas till i undervisningssyfte och detta är något både jag och alla mina kollegor ska ta med oss.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi arbetar utifrån ett lokalt nätverk som jag leder där vi träffas och följer upp samtliga avdelningars arbete samtidigt som vi omsätter teori och forskning i praktiken. Vi provar, vi lär oss och gör om.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Polyglutt! En guldklimp i arbetet med språkutveckling där barnen får höra en och samma bok på både sitt modersmål och det svenskaspråket.

Presentation av Mariana Back

Nominerad som en del av pedagogteamet Maker Tour på Tekniska Museet

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är i grunden lärare men har arbetat i science center, planetarier och andra informella lärmiljöer i ca 30 år. Just nu är jag intendent på Tekniska och min tjänst är delad mellan engagemang för interaktiv pedagogik/inklusive programmering i projektet ”Maker Tour – Mot nya höjder”. I den andra halvan av tjänsten handlar det om att intensifiera arbetet med rymden i skolan.– Som föreståndare/ producent för planetariet på Framtidsmuseet i Borlänge (numera science center 2047) på 87- 94, kom jag tidigt i kontakt med programmering. Det jag arbetade med då har legat till grund för en önskan att arbeta med programmering i tillsammans med elever i ”verkligheten” -– där det gör skillnad på riktigt.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Jag arbetar bland annat med att skapa undervisningsmaterial för lärare. Uppgifterna går att nå lvia en websida med massor med inspiration, bland annat programmeringsutmaningar. Jag har medverkat till att Tekniska ska kunna erbjuda kurser i programmering, för lärare. På museet har jag dessutom utvecklat ett rum för de allra yngsta där vi skapat en varm och ombonad miljö. Där har många barn testat bland annat Cubetto, Ozobot, Spike med mera, som en introduktion till programmering. Vi har medverkat till ett projekt som kallas ”hela Skolan programmerar”. MakeyMakey och Microbit är bra verktyg som svarar upp ganska bra mot en sådan ambitionen ”att göra på riktigt”. Programmera, ljud, ljus, spel. är både kul och lärorikt. På museet, samt i vår uppsökande och vår decentraliserade verksamhet har vi stora möjligheter att engagera elever för programmering i olika sammanhang. Vi försöker använda programmering som ett inslag i, i stort sett, alla de teman som vi arbetar med, exempelvis ”Internet of Things”, ”Artificiell intelligens” – men även helt andra områden, som till exempel frågor om skog och miljö.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Jag har presenterat uppgifterna på webben för lärare som arbetar med dem tillsammans med sina elever. Jag har även medverkat ”i klassrummet” på så vis att jag ”träffar” eleverna (och även lärarfortbildning) on-line. Det kommer jag absolut att fortsätta med.

Hur arbetar ni på museet för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi bjuder in till interaktiva informationsträffar där alla våra kollegor kan delta.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Jag tycker att Microbit ger stora möjligheter till ”programmering på riktigt”.
Kul att jobba med är Chrome Music Lab (https://musiclab.chromeexperiments.com/). Här ett exempel på hur det användas i ett sammanhang där skogen är temat. Se sid, 12 i Trolla med trä. https://motnyahojder.com/wp-content/uploads/2021/11/Utmaning-1-2021_Trolla-med-Tra.pdf

Presentation av Marie Stenqvist

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag heter Marie Stenqvist och arbetar sedan 2015 på Vuxenutbildningens svenska för invandrare (SFI) i Partille. Jag har ett förflutet inom både grundskola och gymnasium och har brunnit för digitalisering och MIK i över ett decennium.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Inom SFI är datorvanan och kunskapsnivån inom källkritik hos eleverna mycket varierande. Arbetssmarknaden ställer ofta krav på digital kompetens så utmaningarna är stora för mina vuxenelever. Därför arbetar vi brett och parallellt med appar, sociala medier, smarta sökningar och datorn som skrivverktyg. Och så tränar vi givetvis språkets alla komponenter!

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Pandemin har påverkat oerhört eftersom vi princip över en natt behövde ställa om till fjärrundervisning. Den digitala kompetenser var överlag låg hos eleverna och de allra flesta  ägde inte ens en dator. Vi upptäckte och arbetade vidare med digitala läromedel samtidigt som vi fick lära nytt om videomöten och hur digital undervisning skiljer sig från traditionell. Vi lärde massor!

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Förutom att vi har en generös delakultur så arbetar en IT-grupp bestående av lärare, förstelärare och utvecklingsledare aktivt för att sprida kunskap genom bland annat riktad fortbildning och studiedagar. Skolan har även tagit del av Westums utbud.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Mina elever älskar Quizlet och Kahoot medan jag som lärare är nyfiken på digital interaktivitet och källkritik. Därför tycker jag mycket om NE:s och UR:s material.