Presentation av Frida Hansson

Nominerad som en del av IKT-nätverket Förskolan i Södertälje kommun.

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag arbetar som barnskötare på en förskola där jag är IKT-ansvarig för vårt förskoleområde som innefattar 4 förskolor.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
2-5 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla
– Vi arbetar stöttande för barnens utforskande kring digitala verktyg. Vi lär oss tillsammans och barnen lär sig tillsammans med en pedagog eller tillsammans med en kompis. Vi har exempelvis omformulerat hur vi benämner användandet av iPad/lärplattan. Istället för att ”spela” så ”arbetar” vi med lärplattan. Det blir ett annat fokus och detta har bidragit till att digitala verktyg ses som ett komplement i undervisningen som alla får ta del av.

– Vi strävar efter att våra digitala verktyg ska finnas tillgängligt för barnen, likaväl som vi har andra material. Att våra digitala verktyg är en naturlig del i våra lärmiljöer

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Jag tycker inte att pandemin har påverkat mitt arbete med barnen men vi har behövt att ha våra möten digitalt, både med vårdnadshavare och inom organisationen. Vilket har gjort att vi pedagoger behövt lära oss ett program vi använder vid digitala möten.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi försöker inspirera varandra och våga ta hjälp om man fastnar, vilket kan vara svårt. Bolla idéer oss emellan om hur vi kan använda våra digitala verktyg utifrån våra projekt vi arbetar med. Se vad kollegorna och barngrupperna arbetar med och ge tips och tankar för att utveckla arbetet med digitala verktyg. Har haft workshop för pedagoger kring olika digitala verktyg men också visa exempel och rent praktiskt hur olika appar och verktyg fungerar. Men också våga skryta om det vi faktiskt gör bra och vara goda förebilder.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Vi använder appen ”Paper by WeTransfer” mycket i barngruppen jag arbetar. Det är en rit-app där barnen kan rita med olika typer av pennor och färger. De barn som behöver mer stöd kan även lägga in en bild bakom när de ritar. Älskar att det ger barnen möjlighet till rita digitalt samtidigt som vi såklart erbjuder riktigt papper och penna. Till exempel förra terminen arbetade vi med sagor och berättande – då arbetade vi med den klassiska sagan Rödluvan och vargen. Då skrev jag tillsammans med några barn en egen saga om Rödluvan där barnen då fick möjlighet att via lärplattan och appen Paper by WeTransfer, teckna bilderna som vi skulle ha i vår saga.

Presentation av Greger Ravik

Nominerad tillammans med Anna-Karin Gustrin och Emma Forsberg

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är lärare i SO-ämnen för årskurs 4-6. För närvarande undervisar jag fyra femmor i SO och har en del av min tjänst som ”digistödjare” tillsammans med två kollegor från andra stadier.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla
– För mig och mina elever är digitala verktyg en självklarhet i det dagliga arbetet. Vi använder våra iPads i allt vi gör och detta främjar likvärdigheten och tillgängligheten för eleverna. I mitt arbete som SO-lärare är jag noga med att alla elever (och föräldrar) redan i inledningen av ett arbetsområde kan ta del av såväl planering, material, arbetsuppgifter och instuderingshjälp digitalt. Jag skapar bildstödsdokument och läser in så mycket som jag hinner och kan av materialet för de som önskar lyssna på innehållet. Jag försöker använda mig av olika appar och webbresurser i arbetet så undervisningen blir varierande och rolig. Jag driver varje år arbetet med att ge eleverna en grundläggande utbildning i källkritik, upphovsrätt och nätetik.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Arbetssituationen under coronapandemin ledde framförallt till att jag blev mer säker på hur jag ska genomför en digital undervisning via i detta fall Google Meet. Vikten av tillgängliggörandet av material med mera ledde till att jag har blivit mer tydlig i min kommunikation med elever. Jag skulle också säga att coronapandemin har lett till att det nu är ett självklart alternativ att som förälder delta i sitt barns utvecklingssamtal via länk även om många gärna väljer det traditionella sättet.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi på Helenelundsskolan har ett aktivt kontinuerligt arbete för att stärka hela kollegiets digitala kompetens. Till att börja med har alla lärare tillgång till både en personlig iPad och dator. På skolan har vi skapat en “Digigrupp” där jag representerar 4-6. I gruppen ingår också Anna-Karin Gustrin som representerar F-3 och Emma Forsberg som representerar 7-9. Vi tror att det faktum att vi kommer från olika stadier ger våra kollegor en lägre tröskel för att komma och söka upp oss med frågor runt det digitala. Vår digigrupp ses varje vecka och utformar en fortbildning utifrån de önskemål som kollegorna har eller utefter de behov som vi kan se finns i kollegiet. Varje termin lägger vi extra tid på nyanställd personal så att de snabbare närmar sig de övriga i kompetens runt det digitala. Vår fortbildning har till exempel handlat om Googlemiljön, grunder iPad, Appleappar, verktyg och appar för elevstöd, filmskapande med elever, diskussioner om upphovsrätt och källlkritik och mycket mer. Vi har ett ständigt elevperspektiv i allt vi gör i gruppen. I personalutvärderingar ser vi att den generella kunskapsnivån inom det digitala ständigt höjs och att digigruppens fortbildningstillfällen är ett uppskattat inslag på skolan.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Jag använder mig mycket av den webbaserade bildredigeringsverktyget Pixlr editor för att skapa bilder som jag använder mig av i den ordinarie undervisningen i till exempel presentationer och dokument. Jag använder även dessa bilder till att skapa intressanta bildstöd till begreppslistor och liknande. Det jag gör i Pixlr är att jag skapar collage, retuscherar, manipulerar och på annat sätt förändrar mina bilder så att de passar mitt ändamål.

Presentation av Gunilla Hagström och Kajsa Håkansson

Vilka är ni och vad jobbar ni med?
– Vi är två förskollärare som arbetat inom förskolan i över 20 år. Vi arbetar tillsammans på Humlegårdens förskola med barn med olika utmaningar integrerat med hörande barn. Utmaningarna är i huvudsak i form av hörselnedsättning men även andra funktionsnedsättningar. Vår ambition är att alla barn ska oavsett vilka utmaningar de har, kunna delta i allt som förskolan har att erbjuda. Vi strävar hela tiden efter att lyssna in och ta tillvara på barns röster för att de ska kunna sätta spår och göra skillnad.

Hur länge har ni jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
5-10 år

Berätta hur ni arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Vi introducerar olika digitala verktyg i barnens lärmiljö på ett lekfullt sätt i lagom takt och utifrån varje barns förutsättningar. I våra olika projekt vill vi att det alltid ska finnas ett digitalt verktyg med. Det kan vara ett webbägg, lärplatta, blue-bot eller olika inspelningar med hjälp av Röstmemo eller Garageband med mera. Våra tankar är att utgå från någon av de fyra aspekterna av digital kompetens.

Hur har coronapandemin påverkat ert arbete/er undervisning med digitala verktyg? Har ni upptäckt något nytt under pandemin som ni kommer att fortsätta med?
– Det vi tar med oss att fortsätta med är att använda oss av Teams eller Google-meet när vi ska ha olika möten/handledningar med olika expertiser. Detta ser vi som en tidsbesparing, tid som vi kan lägga på barnen istället.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Det anordnas olika workshops för alla kollegor att delta i. Vi har en IKT-ansvarig i området. Hens uppgifter är bland annat att leda workshop, inspirera till arbetet med olika digitala verktyg på förskolorna samt säkra upp att alla olika verktyg är uppdaterade. Vi har även möjlighet att få hjälp genom ett pedagogiskt center i kommunen där det finns expertiser som bland annat mediepedagog och pedagogisk utvecklare.

Har ni någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som ni gärna använder. Berätta vilken och varför ni använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
–Vi använder oss av webbtjänsten Widget online där man kan skriva ut bildstöd med både tecknade bilder eller foto kopplat till både ord och tecken. Vi använder dessa i vår lärmiljö till exempel på toaletten i vilken ordning man tvättar händer eller går på toaletten, för att göra barnen självständiga. Vi använder dem i vårt dagsschema för att barnen ska få inflytande över sin dag på förskolan. Vi sätter upp bilder på vad som ska hända under dagen. Dessa bilder sitter uppe så att barnen kan gå tillbaka och titta på vad som hänt och vad som ska hända.

– I vårt projekt med hiss- bussröster så har vi bland annat använt oss av appen Garageband. I den appen fick de möjlighet att tillsammans med sina kamrater spela in sina röster och därigenom få utlopp för sin kreativa förmåga i relation med andra och i mötet med de digitala skapandet. Ett konkret exempel är att det finns en funktion i appen där man kan förvränga sin röst, det har varit särskilt viktigt för oss då vi har barn med språkstörning som på detta sätt kan på en jämlik nivå kunnat jämföra sina röster utan att känna sig exkluderad. Vi har även använt oss av appen röstmemo på telefonen där barnen kunnat spela in korta berättelser som vi sedan skapade Qr-koder av. Dessa koder kunde barnen sedan lyssna av med hjälp av telefon eller lärplatta.

– Vi använder oss av Blue-bot då vi ser att barnen visat ett stort intresse för programmering. Vi gör det på ett lustfullt sätt där barnen lär sig att leka in olika algoritmer och kommandon. Vi har även använt oss av den för att skapa egna sagor ex hur rödluvan kan ta sig till mormors hus utan att vargen tar henne.

Foto: Gunilla Hagström t v och Kajsa Håkansson t h.

Presentation av Hanna Ahlstrand

Vem är du och vad jobbar du med?
– Mitt namn är Hanna Ahlstrand, är 41år och har jobbat i skolan sedan -97 då jag (redan som tonåring) började sommarjobba på olika skolor i kommunen där jag växte upp. Arbetar som lärare på en F-5 skola där jag undervisat i team 4 och 5, i svenska, SO och engelska. Just nu är jag dock ute på ett årsuppdrag för att hjälpa till med implementeringen av ett nytt pedagogiskt arbetssätt inom koncernen jag arbetar i.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– De digitala verktyg vi jobbar med dagligdags kompletterar min undervisning, den breddar kompetensen och möjligheten för alla elever att utvecklas till sitt fulla potential. Vi lyssnar, tittar, läser, utforskar, granskar, utvärderar och reflekterar varje dag, varje lektion. Alla individer i mitt klassrum ska också få möjlighet att lära sig hur hen lär sig bäst, och vilka digitala redskap som kan underlätta lärandet. Där är vi pedagoger jätteviktiga och vi behöver tydligt leda och visa vad som är relevant och vilka digitala verktyg som kan stärka kompetensen hos varje enskild individ i den undervisning vi bedriver.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
–Pandemin har breddat min kompetens och spetsat till min undervisning något. Insikten i hur viktig en tydlig struktur är och hur man får till den digitalt på allra bästa sätt är något jag tar med mig efter stunder av distansundervisning. Det jag även upptäckte då var att jag fick lättare att stötta de elever som annars kanske inte räcker upp handen och ber om hjälp. Det var lättare med en chatt. Det bär jag med mig och försöker numera se till så att detta fungerar bra även i mitt ”vanliga” klassrum.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– För några år sedan gjorde vi en konkret plan för vad man i digitaliseringen ville att eleverna ska få lära sig i de olika stadierna. Jag tror det är viktigt att att ha en tydlig strategi så att alla vet vilka ramar som gäller. Då blir det lite lättare att förhålla sig till det digitala som så ofta känns så stort och främmande för många. Sedan har jag under många år haft kontinuerliga workshops med mina kollegor, främst gällande skolplattformar men även att försöka lärsprida goda exempel och verktyg. Jag tror det är ganska vanligt, att någon som vågar prova får visa de andra att det inte är så farligt inte heller särskilt svårt.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Jag börjar varje lektion med en tydlig struktur med bildstöd från Widgit Online där varje delmoment i lektionen syns. Jag klipper ihop bildstöden digitalt och visar med hjälp av Classroomscreen, där även stöd för tid och andra viktiga symboler finns. Där har vi även alltid klipp från Youtube som kompletterar bildstöd eller syfte med lektionen. Dessa verktyg använder jag alltså för att kunna förtydliga och förstärka och differentiera undervisningen. Skulle heller inte kunna leva utan ILT som vi använder frekvent, inte heller Padlet, Kahoot, och det digitala klassrum där jag alltid bygger all övrig struktur (tidigare Google Classroom, Infomentor och Teams men just nu Canvas.) Favoritverktyget just nu är även talsyntesen på Word Online och den funktion som gör att eleverna kan lyssna på sina skrivna texter i Word.

Presentation av Hanna Tegenfeldt

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är lärare och jobbar på Vireda skola i Aneby kommun. Jag är klasslärare för en åk 1-2.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
2-5 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– I mitt klassrum är Ipaden ett läromedel, ett verktyg samt en dialog i klassrummet, hemmet och skola. Eleverna använder dagligen sina Ipads på olika sätt. Med hjälp av olika digitala verktyg och appar används den som ett läromedel. Den är också ett stöd och hjälpmedel för de elever som behöver det. Men mest används Ipaden till att skapa, träna, bedöma, redovisa och utvärdera lärandet.

– I mitt klassrum är elever producenter. Med hjälp av digitala verkyg skapar de arbetsblad, animeringar, loggar, presentationer, lästränar, utvärderar och bedömer sig själva och varandra mm. Alla är aktiva och kan utifrån sina förutsättningar lyckas och känna sig stolta över sitt arbete. Skolarbetet som eleverna skapar kan de sedan dela med sina klasskompisar, lärare, faddrar och föräldrar mfl. På så sätt blir lärandet mer spännande och viktigt!  Det är någon som ser och är intresserad av mitt arbete och ger mig feedback som hjälper och pushar mig framåt. Eleven kan följa och se sin kunskapsutveckling och progressionen i sina arbeten. Jag som lärare kan lätt anpassa och variera min undervisning med hjälp av de digitala verktygen.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Under corona har de digitala verktygen varit extra viktiga för mig och mina elever. Eleverna har fått skapa veckologgar där de dokumenterat sitt skolarbete. Dessa loggar har de sedan delat med sina föräldrar. På så sätt har föräldrarna kunnat ta del av sitt barns arbete och lärande. Eleverna har fått skapa presentationer om sitt lärande in för utvecklingssamtalen. Med hjälp av presentationerna har eleven kunnat hålla och leda samtalet vilket har bidragit till givande samtal trots restriktionerna.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Jag inspirerar och lär mina kollegor. Vi hjälps åt att lära oss nya saker som vi sedan lär varandra. Vi tar hjälp av eleverna som lär varandra och pedagoger. Vi samlar pedagoger i kommunen som håller i workshops.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Bookcreater för att skapa olika arbetsblad och texter. En enkel app som alla kan använda och resultatet blir alltid något som eleven känner sig stolt och nöjd med. Keynote med alla sina funktioner. Jag använder appen på mina genomgångar till exempel genom att dela en uppgift/fråga. Eleven kan lätt måla sin lösning eller skriva sitt svar. På så sätt är alla aktiva och vi kan lätt dela med oss av svar och tankesätt. Genom att titta på varandras Ipad eller koppla dem till smartboarden. Keynote är en enkel app som du lätt kan skapa tex ett temaarbete med arbetsuppgifter, länkar, animeringar, ljudfiler mm.

Presentation av Hanna Thenor Årström

Nominerad som en del av pedagogteamet Maker Tour på Tekniska Museet

Vem är du och vad jobbar du med?
– Museipedagog på Maker Tour

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
2-5 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla
– Vi besöker mellanstadieskolor i utsatta områden i Stockholm för att inspirera, lära ut och stärka den digitala kompetensen – helt kostnadsfritt. Vi lär ut programmering och teknik med verktyg speciellt riktade till barn, så som Lego Spike, Scratch och Micro:Bit

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Vi gick över till att jobba digitalt under pandemin. Nu är vi tillbaka ute i skolorna, men vi lärde oss mycket om hur vi kan hålla workshops digitalt och väljer ibland fortfarande göra det ifall det passar läraren bättre.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi jobbar mycket med den digitala resan på museet överlag, där kommunikationsavdelningen är drivande i hur vårt digitala utbud kan öka. Till exempel har vi tillgängliggjort stora delar av våra samlingar. I framtiden kommer museet inte bara vara en fysisk plats utan också en upplevelse online via datorn och mobilen.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Just nu är jag förtjust i repl.it, där man kan koda i de flesta språk (som Python och Javascript) och även testa andras spel och program. Koden sparas på ens eget konto, vilket gör det möjligt att komma åt den på vilken enhet som helst, och man behöver inte ladda ner någon mjukvara. Detta har jag använt i vår grundkurs i Python, som vi hållit för våra Maker Tour-elever på lovet.

Presentation av Helen Sveningsson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är 53 år och har undervisat i 28 år. Undervisar i samhällskunskap, geografi, historia och religion, alltså So-lärare åk 4-9. Nu undervisar jag från åk 6-9

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Digital kompetens hos eleverna ger ökad individualisering och med det inkludering. Med  inkludering ökar motivationen hos eleverna. Plattan är alltså ett självklart redskap på mina lektioner. Elever kan behöva uppläsning, inläsning och skrivhjälp och man kan ha alternativa metoder till uppgifter eller prov. Vi arbetar i ett klassrum, men med hjälp av digitala verktyg kan vi enkelt ta oss ut i världen och får teori och verklighet att hänga ihop.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Tydligheten på vår lärplattform kring struktur och innehåll på lektionerna. Vad vi ska göra ger eleverna en trygghet.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Jag är lärspridare på min skola. Vi har i kommunen lärspridare på alla skolor. Dessa träffas och får och ger varandra inspiration och nya idéer, som man tar med tillbaks till sin skola. På dagordningen på konferenser finns en punkt kring  att sprida digitalisering och nya idéer.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)

Seterra, Kahoot, Mentimeter, Worldometer, Youtube, Google earth, Creaza mm. T ex Seterra använder jag för att repetition med kartor sätter sig verkligen hos eleverna. Korta övningstillfällen men ofta, gillar dem och lär sig mycket. Creaza kan jag använda t ex när vi läser Lag och rätt, typ ”rollspel” kring en rättegång.

Presentation av Helena Perlskog

Nominerad som en del i Lindskolans lärarlag

Vem är du och vad jobbar du med?
– Lärare i grundsärskolan. Har en klass där 9 elever går som läser ämnen och ämnesområden.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
5–10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Eleverna använder sina Ipad där det mailar vårdnadshavare hur deras dag varit som en dagbok (Skolstilsappen). Eleverna använder även sina Chromebooks till att gå in i sina classrooms där lektion finns som finns på NE.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Möten med vårdnadshavare digitalt vilket har fortsatt i viss mån.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Lektionsupplägg för gemensamma teman görs på den digitala plattformen vi har. I Widgit Go skapas bildstöd som hjälper vår elevgrupp att se arbetsordning. För att på bästa sätt nå våra elever tipsar vi varandra vart om vart digitala filmer går att finna såsom UR. SLI och Liber online

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Min absoluta stötta hjälp är att använda favoritappen Sandbox då man som pedagog märker att elever inte orka mer och behöver ladda på energi för att kunna komma in i schemat. Våra elever tycker jättemycket om att ta del av UR innehåll. Varje dag ser klassen även Lilla aktuellt som passar i längd och innehåll.

Presentation av IKT-nätverket Förskolan

Deltagarna i IKT-nätverket för förskolor i Södertälje kommun är nominerade som en permanent arbetsgrupp med representanter för de 13 förskoleområdena i Södertälje kommun. 

Vilka är ni och vad jobbar ni med?
– IKT-nätverket Förskolan i Södertälje är ett kollegialt team som arbetar med kvalitet i undervisningen med stöd av digitalisering i den kommunala förskolan. I nätverket ingår representanter från samtliga Södertäljes förskoleområden.

Hur arbetar ni för att utveckla barnens digitala kompetenser och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– En viktig faktor för IKT-nätverket är en likvärdig grund, att barnen i Södertäljes förskolor möts av väl genomtänkta digitala miljöer och erbjuds digitala verktyg anpassade till verksamheten. Att ge barnen möjlighet att leka, upptäcka och att vara medskapare i det undersökande arbetssätt som genomsyrar förskolorna i kommunen.

– IKT-nätverkets gemensamma arbete ger barnen i förskolan förutsättningar att ta till sig kunskap och kunnighet på flera sätt med stöd av de digitala verktygen. Målet är att bidra till att barnen i förskolan ges förutsättningar att bli anställningsbara medborgare när de går ut gymnasiet.

Hur arbetar ni på för att få med kollegor på alla förskolorna på den digitala resan?
– Förskolorna i Södertälje har ett utpräglat nätverksarbete där de delar med sig av sina erfarenheter och nätverkar kring likvärdighet i förskolorna.

– IKT-nätverket Förskolan har under åren arbetat systematiskt med att på olika vägar stötta personalen på kommunens förskolor för att lägga en bra bas till vad barnen i förskolorna ska ha lärdomar kring utifrån ålder. Vi har bland annat skapat instruktiva filmer kring användningen av de olika digitala verktyg och tjänster som vi använder i Södertälje förskolor, samlat och spridit goda exempel på lyckade projekt mellan de olika förskoleområdena.

– För att alla förskolor ska ha en gemensam grund har IKT-nätverket tagit fram handledande dokument för förskolorna: Digitalitet i förskolan ett gemensamt dokument för Södertälje förskolor som pekar på en gemensam lägsta nivå vad gäller material, kompetens och användning i Södertälje förskolor. Så får vi det att funka, goda exempel från verksamheten som visar hur användandet av tekniken kan se ut i praktiken och ett gemensamt dokument med information till vårdnadshavare om vad digitalisering i Södertälje förskolor innebär.

Bild: Delar av IKT-nätverket Förskolan, från vänster: Mikaela Hynninen, Jennie Strömvall, Ellinor Hallerström, Jessica Nilsson , Malin Hellsén, Eva Östblom, Mariam Kourie, Frida Hansson, Susanne Ivarsso, Amanda Hällqvist, Mirjam Lindberg, Foto: Karin Lyåsen/Södertälje kommun

Se också personliga presentationer:
Amanda Hällqvist
Anna Thunstam
Claudia Odell
Ellinor Hallerström
Eva Östblom
Frida Hansson
Jennie Strömvall
Jessica Nilsson
Jessika Hellsén
Malin Hellsén
Mariam Kourie
Mikaela Hynninen
Mirjam Lindberg
Rebecca Backholm
Sara Helin
Susanne Ivarsson
Tina Langevik