Presentation av Lena Lindgren

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag arbetar som gymnasielärare i italienska, franska och kommunikation på gymnasiet. Jag är utvecklingsledare för internationella frågor i vår förvaltning och driver flera samarbetsprojekt med andra skolor i Europa. I uppdraget ingår också att stötta skolor och lärare som vill utvecklas genom internationella samarbeten och främja att elever i Partille kommun får nya perspektiv genom möten med andra.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år.

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Eleverna utvecklas genom möten och samarbeten. De får möjlighet att vidga sina perspektiv och använda språken de studerar i verkliga situationer. Det skapar större motivation för lärande om det finns riktiga mottagare och gemensamma projekt. Man kan genom IT skapa möten som inte annars hade varit möjliga.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Som språklärare är det lätt att hitta autentiskt uppdaterat material som är intressant för eleverna: filmer, korta videoklipp med övningar till, nyheter, spel med mera.
För elever och föräldrar är det lätt att följa med i vad som sker på lektioner när det läggs upp på Google classroom. Det är också tidssparande att läsa och kommentera elevernas arbete och ge formativ respons genom delade dokument i classroom.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Vi var tvungna att ställa om extremt snabbt och vi gjorde det bra. Eleverna fick god undervisning digitalt under den tiden de behövde studera hemifrån – men vi lärde oss också uppskatta och värdera det fysiska mötet och när de väl var på plats så gjorde vi de aktiviteter som bäst lämpade sig för när-undervisning och vi ”slösade inte tid” på sådant de kunde göra på distans. Bland annat lärde jag mig att använda spel, film och videor i språkundervisningen på nya sätt.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har en tradition av kollegialt lärande i flera forum; arbetslag, ämneslag och tvärgrupper. Vi har en dela-kultur som gör att vi sprider våra kunskaper till varandra. Under pandemin fick vi jobba hårt och hjälpa varandra i en ständigt pågående diskussion om hur man undervisar på bästa sätt på distans.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Etwinning.net är en suverän plattform där du hittar fortbildning, inspiration, kontakter med andra lärare, projekt och skolor i Europa och i så kallade Europa plus länder. För min egen språkundervisning har jag hittat flera skolor och lärare att samarbeta med på olika sätt, till exempel så samarbetar jag med andra italiensklärare i Europa och eleverna får bland annat skriva texter, göra videor, presentera olika traditioner och platser på en gemensam digital yta som heter Twinspace. Där får de riktiga mottagare av det de producerar och det skapar motivation och lärande på riktigt.  I en del undervisningsgrupper har de också träffats on-line via Zoom och Google Meet för diskussioner och samtal.

Presentation av Linda Bergman Wennström

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag jobbar som lärare matte och engelska på mellanstadiet och då vi har ett ämneslärarsystem på vår skola undervisar jag i samtliga klasser i 4–6. Jag är också förstelärare i matematik, där mitt uppdrag är att utveckla elevernas (och min) förmåga att resonera.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år.

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Digitala verktyg kan hjälpa eleverna att både få stöd och utmaningar. Dessutom gör de att de får möta en mer varierad undervisning, vilket gör dem intresserade och alerta. Eleverna blir också mer självgående när de har digitala kompensatoriska hjälpmedel så lättillgängliga. Det här gör undervisningen mer likvärdig och inkluderande och gör att det inte blir lika tydligt eleverna emellan vilka anpassningar som görs för var och en.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Jag gillar att prova nya saker i min undervisning och här ger de digitala verktygen ständigt nya möjligheter att förbättra och förändra mina lektionsupplägg. Det är också lättare att överblicka elevernas arbete och utveckling då många av de verktyg jag använder har sådana funktioner.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Det är fantastiskt att se hur snabbt eleverna har blivit vana att ta del av information digitalt och att vi nu enkelt kan koppla upp eleverna i ett digitalt möte för genomgångar eller för att de ska delta i en lektion hemifrån gör att de inte missar så mycket som de annars hade gjort när de tvingas vara hemma från skolan vid minsta symptom. Jag tycker faktiskt också att det är viktigt att lyfta fram att allt fokus på digitalisering har gjort att vi på ett annat sätt uppskattar och ser värdet av “vanlig” undervisning och en kombination av olika arbetssätt, digitala eller inte, är det bästa.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har kommungemensamma workshops som vi sedan arbetar vidare med på skolan och vi har även en härlig dela-kultur där vi stöttar varandra att komma vidare och prova nya saker. Vår rektor är mycket intresserad och drivande i digitala frågor och detta underlättar denna process.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Det är svårt att välja en, det är just möjligheten att variera och prova olika saker som jag gillar. Google classroom har varit guld värt under pandemin för att förmedla information, uppgifter, länkar och få en överblick över klassernas arbete och tillsammans med övriga appar i Google workspace är det nog det jag använder mest.

Presentation av Linnea Bergfalk Erkmar och Mundhir Hajir

Vilka är ni och vad jobbar ni med?
– Vi heter Linnéa och Mundhir och vi arbetar som lärare i en introduktionsklass för elever som är nya i den svenska skolan. I vårt uppdrag ingår också stöttning till kommunens olika skolor i frågor som rör exempelvis språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt och digitala resurser som kan underlätta andraspråkselevers lärande.

Hur länge har ni jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5–10 år.

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Vi har genom utbildning och arbete sett många fördelar med att använda IKT-verktyg i undervisningen eftersom dessa tillgodoser elevernas olika behov vad gäller språk och andra kunskapsområden.

– Vi lärare som möter nyanlända elever och träffar andra lärare som är verksamma i ordinarie undervisning är väl medvetna om hur viktig skolan är i arbetet med att förebygga utanförskap i samhället. Eftersom skolan har en betydande roll för integrationen är det viktigt att elever i ett tidigt skede ges möjlighet att känna gemenskap genom deltagande. Deltagande ger en känsla av tillhörighet och hopp om framtiden. Att ta sig över den språkliga barriären blir fundamentalt viktigt och i detta arbete har IKT-verktyg en stor roll eftersom dessa kan överbrygga barriären mellan språken – både mellan första- och andraspråket och skol- och vardagsspråket.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser er lärarroll?
– Digitala verktyg och resurser påverkar vår lärarroll på flera olika sätt exempelvis genom att samla och tillgängliggöra elevernas arbeten på en och samma yta vilket kan ge oss en större överblick över det som har gjorts och ska göras. Överblicken hjälper oss lärare att möta eleverna där de befinner sig kunskapsmässigt vilket i sin tur förstärker vår roll som lärare.

– Med hjälp av digitala resurser har vi spelat in några undervisningsfilmer vilket har möjliggjort för mottagaren att bearbeta innehållet i sin egen takt och utan yttre faktorer som kan påverka koncentrationen.

Hur ser ni på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har ni upptäckt något nytt under denna period som ni kommer att fortsätta med?
– Vanligtvis brukar vi åka ut till skolor för att fortbilda om språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt och andra metoder som rör andraspråkselevers lärande. Under coronatiden fick vi anpassa oss efter rådande situation och tänka om kring hur vi fortsätter med vårt stöd. Resultatet blev att vi spelade in utbildningsfilmer där vi demonstrerar hur man konkret kan arbeta språk- och kunskapsutvecklande i flera ämnen med hjälp av de digitala resurser vi har tillgång till i kommunen. Arbetet resulterade också i en hemsida som lärarna kan besöka för att få tips på språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt och digitala resurser. Vi fick bra respons av lärarna eftersom vårt stöd tillgängliggjordes för alla lärare, även för dem som inte alltid hade tid att kontakta oss under dagarna.

Några av våra filmer finns på denna länk.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– På vår enhet delar vi kontinuerligt med oss av våra erfarenheter av digitala resurser. Vi brukar diskutera på vilka sätt olika digitala hjälpmedel kan stötta våra elevers språk- och kunskapsutveckling. Våra närmaste kollegor på enheten är modersmålslärare och studiehandledare och de sprider i sin tur sina kunskaper vidare till kommunens olika skolor.

Har ni någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som ni gärna använder. Berätta vilken och varför ni använder den?
– Vissa program, exempelvis den webbaserade versionen av Microsoft Word, har en inbyggd läshjälpsfunktion. Denna funktion ger eleverna möjlighet att bearbeta alla digitala texter genom att översätta ord för ord och få texten uppläst både på svenska och på andra språk. Vi har sett att detta bidrar till elevernas deltagande i ordinarie undervisning.

Guldäpplets forskardialog
Linnea och Mundhir medverkade i Guldäpplets forskardialog  i mars 2022.
Tema: Att få med alla på tåget med digitala verktyg – flerspråkighet, studiemotivation och elevhälsa
Se Guldäpplets forskardialog i efterhand

Presentation av Linnea Utterström

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är en friluftsintresserad, kokkaffeälskande, slädhundstokig, slöjdande, matematisk IT-nörd. Jag jobbar som träslöjdlärare, förstelärare i matematik och IKT-pedagog på en F-9-skola i Kalix.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år.

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– IT skapar en oändlighet i vår förmåga att existera tillsammans obunden av tid och rum. Det är häftigt och det utvidgar lärmiljön för varje elev. Det skapar därmed också möjligheter för skolan att anpassa lärmiljön så att varje elevs behov kan sättas i fokus.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Digitala verktyg skapar möjligheter för mig att designa min undervisning så att det finns flera sätt för eleven att möta innehållet, att lära sig och att visa vad man kan. Det ställer krav på mig som lärare att sålla, att förutspå och använda min kompetens för att se till att alla elever kan ta till sig undervisningen.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Jag har upptäckt att skolan både är mer och mindre obunden rummet än jag trodde. Mer, för att jag bedrivit undervisning i mitt praktiska ämne träslöjd på fjärr i ett års tid och att detta faktiskt fungerat. Mindre för att många elever längtat tillbaka till det sociala samspelet med kamrater och lärare. En sak är säkert. Covid-19 har verkligen satt begreppet ”IKT-flexibilitet” på kartan.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi ser till att tillgången på enheter är hög och att jag har utrymme i min tjänst att som IKT-pedagog stötta mina kollegor på golvet. Skolan har en IKT-strategi som arbetats med ända från koncernledning ner till golvet och pedagogerna. Vi har också ett klimat där vi delger varandra lyckanden och misslyckanden kring IKT i skolan.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Jag använder många verktyg, men Padlet är en av mina favoriter just för att det kan vara och användas till vad jag önskar. Det låter även mig som pedagog och mina tankar med undervisningen skina igenom det digitala. Till exempel kan jag samla elevsvar i matematik och sortera dem för att belysa matematiska kvaliteter eller metoder vare sig eleven är hemma via fjärr eller i skolan. Padlet kan också vara stället där jag lägger min planering och delar mina länkar till eleverna. Eller där jag samlar foton på elevernas konkreta matematiklösningar på en uppgift.

Presentation av Lisa Eriksson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag har jobbat som förskollärare i 7 år och vill att hundraspråkligheten ska få ta plats i min undervisning. Att de estetiska uttryckssätten ska kombineras med de digitala och göra tillägg i varandras världar. Min ambition är att vara en inspiration för både barn och kollegor att inkludera IT i utbildningen.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 2–5 år.

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Det kan skapa en ny dimension i sammanhanget och bli en förstärkning, fördjupning och tillägg i barnens utforskande och lärande.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Det är här vi får en genomskinlighet i förskolans systematiska kvalitetsarbete med stöd i hemvisternas processkrivning. Vi ges större möjlighet att följa barnens intressen och idéer och anpassar utbildningen efter barnens rättigheter och funderingar. Ständigt med i utbildningen för att reflektera, analysera, planera och fånga ögonblick.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Det har medfört många positiva aspekter där kollegialt lärande har fått utbytas digitalt och berika varandra på nya sätt!

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi inventerar allas vana och kompetens med en enkät där alla får svara på en del grundfrågor om digitalisering. Därefter utgår vi från svaren vart vi behöver lägga fokus just nu. Vi vill att alla ska ha samma grundkompetens att använda sig av i undervisningen med barnen.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Att hitta fördjupningen och detaljerna med ett digitalt mikroskopiskt ägg tillsammans med barnen. Att utforska tillsammans och titta närmare på detaljer och där fakta och fantasi får möta varandra och skapa nya idéer.

Presentation av Lise-Lott Rådbjer

Nominerad som en del av IKT-nätverket för förskolan i Södertälje kommun

Vem är du och vad jobbar du med?
– Biträdande rektor arbetar som samordnare för vårt område.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 2–5 år.

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Att lära på olika sätt med olika verktyg förstärker lärandet hos våra barn.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll? (t ex när det gäller planering, lektion och efterarbete)
– Jag arbetar inte direkt med barnen utan att stötta och handleda pedagoger se till att det finns olika digitala verktyg i vår verksamhet.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Att vi mer kan använda oss av till exempel teams, zoom med mera kring möten och information, utan att helt ta bort de fysiska mötena som såklart har ett värde i sig. Komplement.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Varje förskola har en ikt-ansvarig som jag träffar i grupp regelbundet, alla pedagoger har en egen Ipad för att öka kompetensen, att få hålla på själv hjälper många som inte är så vana vid att arbeta med digitala verktyg, pröva själv och ta till sig info om hur man kan jobbar till exempel filmer på hur man jobbar med de olika appar vi har tillgång till.

Presentation av Lisa Höglund

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag har arbetat som lärare i över 30 år, varav de senaste 20 åren på Jonsereds skola i Partille kommun. Jag älskar mitt jobb som speciallärare och har ett fint samarbete med kollegor. De senaste 15 månaderna har jag fått ställa om mitt arbetssätt på grund av att jag är i riskgrupp för Covid. Jag bedriver all min undervisning på distans och därav har jag verkligen utvecklat mitt digitala arbete.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5–10 år.

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Att befinna sig framför en dator är helt naturligt för våra elever. Jag upplever att det, särskilt för vissa elever, blir lättare att vara fokuserad när vi kopplar ihop tal, text och bilder, något vi vet förstärker lärandet. Jag märker också att några av mina elever känner sig mer bekväma med att träffa en lärare framför en skärm än i traditionell skolmiljö. Jag kan snabbt och enkelt skifta innehåll på lektionen om det behövs.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Jag får en tydligare undervisning för jag befinner mig på ett ställe där jag har tillgång till allt jag behöver. Varje elev har sitt eget dokument. På så sätt blir det lättare att följa lärande och planering både för mig som lärare och för eleven. Dokumentationen leder till reflektion som sedan är värdefull i min planering med ämnesläraren. Jag får ett direkt kvitto på hur arbetssätt och ämnesinnehåll tas emot av eleven/elevgruppen genom att undervisningen blir mer koncentrerad framför skärmen.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Jag har en sjukdom som gör att jag är i riskgrupp för Corona. Jag har kunnat fortsätta att arbeta som speciallärare tack vare att jag har distansundervisning med alla mina elever. Under tiden som jag har utvecklat mitt digitala arbete har jag också börjat undervisa elever med problematisk skolfrånvaro. Jag är glad att jag bibehåller en god och positiv relation med mina elever trots att vi möts i ett nytt forum, framför skärm.

– I ett större perspektiv ser jag det som positivt att utvecklingen och användningen av IT i skolan har rusat fram under den här tiden.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– I Partille kommun har vi uppstartsdagar med digitala föreläsningar kring nya digitala tjänster. På skolan sprider vi goda exempel på kategoriträffar och arbetsplatsträffar. Jag har också deltagit i VGR Distanspedagogik Podden, Specialpedagogik på distans och på VGR Nätverket för skolutveckling med digitala verktyg, där jag har berättat om mitt arbete.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Jag bjuder in eleven till Meet. Vi tittar på ett delat Googledokument för att se innehållet och målet för lektionen. Sedan arbetar vi till exempel med matematik genom att dela på verktyget Jamboard. Om vi arbetar med svenska kanske vi använder Ugglo eller något annat digitalt läsverktyg. Ibland passar det med Widgit Online där vi kan arbeta med bildstöd och översättning till andra språk. I slutet av lektionen sammanfattar vi i vårt delade dokument. Ibland skriver eleven och jag ett mail till elevens vårdnadshavare och ämnesläraren.

Presentation av Malin Morsjö och Marie Klingstam

Bilden: Malin Norsjö, till vänster och Marie Klingstam, till höger.

Vilka är ni och vad jobbar ni med?
– Vi heter Malin och Marie m och arbetar som förskollärare på Lillhamra förskola i Västerås. Vi har arbetat tillsammans i fem år då uppdraget även bestått av att handleda studenter, kvalitetssäkra förskolor genom tillsyn och föreläst för kollegorna i Västerås stad.

Hur länge har ni jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5–10 år.

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Vi tänker att IT blir ett stöd när det integreras och kompletteras med analoga informationsformer. Lärande uppstår ofta genom möten, mellan elever-elever, elever-pedagoger och elever-material. IT ger fler möjligheter för elever att mötas och därmed skapa förståelse, meningsfullhet och lärande.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Dom digitala verktygen stimulerar vår nyfikenhet på barnet och utbildningen. Verktygen underlättar våra medvetna val i undervisningen. De ger oss även förutsättningar till att skapa stämningar och miljöer. Vi kan snabbt förflytta lärmiljön i tid och rum.  I våra pedagogiska reflektioner ger dom digitala verktygen oss en tydlig inblick i barns lärande och intressen vilket kvalitetssäkrar vår utbildning.

Hur ser ni på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har ni upptäckt något nytt under denna period som ni kommer att fortsätta med?
– Under coronatiden har Västerås stad valt att lägga en större pedagogisk peng på ett digitalt basutbud vilket vi tror bidrar till likvärdig förskola. Vi kommer att fortsätta att erbjuda fysiska och digitala möten. Vi har sett en vinst i att kunna möta kollegor och vårdnadshavare digitalt oavsett geografiskt avstånd, tid och personliga förutsättningar. Ett kvitto vi har fått är en förståelse för vilka fysiska möten som är viktiga och varför.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Enligt läroplanen ska alla arbeta med digitalisering och det är en självklarhet, inget vi kan välja. Vi på förskolan har tillgång till två lärcoacher och staden anordnar VETT varje år. Pedagoger använder digitala verktyg dagligen genom pedagogisk dokumentation, reflektion och i sin undervisning.

Har ni någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som ni gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Genom att arbeta integrerat med analoga och digitala verktyg där elever möts skapas möten där lärande och förståelse bidrar till meningsfullhet. Till exempel att lägga pärlplatta både fysiskt och digitalt, möta olika material på ljusbordet, projicera miljöer på väggen och samtidigt arbeta med skuggor.

Presentation av Malin Rydh

Vem är du och vad jobbar du med?
– Malin heter jag, jag är 44 år och arbetar som förskollärare sen 2012. Just nu arbetar jag på en mellanbarns avdelning och där är barnen mellan 2,5 och 4 år.  Jag arbetar som sagt som förskollärare samt IKT lärcoach, det är ett roligt och väldigt inspirerande arbete. Jag har varit med och varit lärcoach sedan starten av den digitala resan i Västerås stad. Nordanby var en av de första förskolorna som var med och testade att använda lärplattan som ett verktyg för oss pedagoger och barn. Jag brinner verkligen för IKT och att vara en lärcoach, älskar när jag får visa och inspirera barnen samt mina kolleger när de behöver hjälp.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5–10 år.

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– I förskolan lär vi ut grunderna till hur barnen använder en lärplatta så att när de kommer upp till skolan är det inte ett främmande föremål.  Barnen får en större förståelse för fakta, källkritik, olika sökmotorer och hur de söker information. Barn i behöv av extra stöd i undervisningen gagnas av arbete med lärplattor även barn med andra modersmål.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Digitala verktygen är en stor tillgång i mitt dagliga arbete då vi använder oss utav olika appar/program för reflektion, planeringar och utvärderingar av vårt systematiska kvalitetsarbete. Lärplattan för mig är stor tillgång för till exempel utbildningar, kurser och fortbildning. Lärplattan är ett bra verktyg att ha med sig för att kunna dokumentera och spara ner det man antecknar.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Nordanby har gjort en snabb utveckling kring digitaliseringen då vi alla snabbt behövde lära oss nya sätt att kommunicera eftersom vi inte får träffas fysiskt. Vi har använt oss utav teams vid utvecklingssamtal och andra möten med både vårdnadshavare samt kolleger och rektor. Vi har använt oss utav YouTube för att visa ett föräldramöte, vi använder oss av lärplattformen Vklass där vi dokumenterar och informerar våra vårdnadshavare. Och detta är något vi kommer att fortsätta med så länge vi har en pandemi.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Alla pedagoger har en egen lärplatta som digitalt verktyg i sitt arbete. Vi har en gemensam plattform som är lättillgänglig och enkel i det dagliga arbetet, den har jag varit delaktig i att vara med och utforma. Jag möter även andra IKT lärcoacher från staden digitalt, där vi inspirerar och delar med oss av våra kunskaper, erfarenheter och nyheter. Jag stöttar och vägleder och låter mina kollegor prova att arbeta själva för att det på så vis lära sig dvs ”learning by doing”. Jag delar med mig utav mina erfarenheter och kunskap utan prestige.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Widgit Writer använder jag för att göra olika hjälpmedel/stöd till barnen för att underlätta deras dagar på förskolan det är en app och webbsida där vi kan komma åt bildstöd samt göra egna bildstöd med bilder samt tecken som stöd. Till exempel en dag och veckoplanering, knippa med bildstöd som vi hänger i kläderna.

– Vid språk och kommunikationsundervisning använder jag en boktjänst som heter Polyglutt, där barnen får lyssna på olika böcker. I Polyglutt finns möjligheten att lyssna på sagor med andra språk samt tecken som stöd.

– Jag gör QR koder i appen Cloud qr där vi kan lägga in länkar, bilder, röster samt filmer. Barnen får sen själva scanna koden och se vad som finns i den, det kan vara allt från en saga till sång/dans. Detta använder jag mig av när vi ska musik och rörelseundervisning.