Presentation av Therese Berglund Gryvik

Nominerad som del i gruppen Digitaliseringspedagogerna för förskolan i Motala

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag jobbar som förskollärare på en förskola i Borensberg i Motala Kommun. Jag arbetar i barngrupp men har även tid avsatt för mitt uppdrag som digitaliseringspedagog i mitt förskoleområde Öster, som består av nio förskolor. Jag är en del av en arbetsgrupp med fem digitaliseringspedagoger och en rektor. Jag ser att mitt uppdrag som digitaliseringspedagog har två olika perspektiv: Det ena är arbetet med barnen; där jag vill att de ska gå från att vara konsumenter till producenter. Att ge barnen möjlighet att använda det digitala på andra sätt än vad de vanligtvis gör. Att de lär sig att skapa, vågar testa, får förståelse och kan se nya möjligheter i sitt lärande. Det andra perspektivet är ur ett kollegialt perspektiv; hur jag kan inspirera, stötta, vägleda, förmedla, skapa förståelse och ge de bästa förutsättningarna till andra pedagoger. Så att de känner sig trygga i att kunna arbeta med digitalisering i förskolan. Vi försöker förmedla detta genom workshops, poddar, studiedagar, möten med referensgrupp och genom Teams. Det finns inget alternativ. Enligt läroplanen ska alla arbeta med digitalisering i förskolan.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Det vi försöker driva är dels att barnen ska bli producenter och inte konsumenter. Att ge barnen möjlighet att använda det digitala på andra sätt än vad de vanligtvis gör. Att de lär sig att skapa, vågar testa, får förståelse och kan se nya möjligheter i sitt lärande.

– Alla barn har rätt att utveckla en adekvat digital kompetens i förskolan, alla fyra aspekter av digital kompetens är viktiga och bildar en helhet. Grunden för detta arbete ska läggas i förskolan. De ska få möjlighet att använda digitala verktyg, lära sig ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt, förstå vilken påverkan digitaliseringen har på samhället samt lära sig lösa problem och omsätta sina idéer i handling.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Digitala verktyg har två roller i min lärarroll. Dels är det på ett administrativt sätt, där jag använder lärplatta och dator regelbundet. Den andra rollen är som ett verktyg vid undervisningen, som ett redskap vid pedagogisk dokumentation eller som en del av aktiviteten. Jag kan känna att de digitala verktygen kan underlätta och komplettera, men jag använder även papper och penna.

Hur ser du på våren 2020 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Det mesta skedde kollegialt, då vi använde vår plattform Teams för möten och dialog. Det ”tvingade” in fler som behövde använda digitala verktyg, och på det viset lära sig att bli mer bekväma i detta. Barnen ska redan möta digitala verktyg och få en adekvat digital kompetens. Men förhoppningsvis har fler pedagoger blivit mer bekväma i användandet.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Detta varierar beroende på vad vi har för fokus i undervisningen. När det gäller att barnen ska vara producerande, är appar såsom Green Screen by Do Ink och PuppetPals bra. Vid arbete med språkutveckling så är apparna Bornholmslek och Polyglutt mina favoriter, särskilt i kombination med en projektor. Då kan man skapa en egen ”interaktiv” vägg.

Presentation av Therese Olsson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är en lärare som arbetar i en årskurs 3. Är inne på mitt fjärde år i skolans värld och har tidigare arbetet inom förskolan under 9 år. Mina hjärtefrågor är att skapa inkluderande lärmiljöer och en tillgänglig undervisning för alla. Men jag brinner också för att vi kollegialt ska lära oss av varandra. Det jag inte kan, kan någon annan, är viktiga ord för mig.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Genom IT upplever jag att elevernas kunskapsinhämtning blir mer tillgänglig för eleverna. Jag kan tillsammans med eleverna individanpassa, eleverna kan få stöd mer utifrån elevens egna behov.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Jag planerar utifrån att jag ska bedöma elevernas förmågor utifrån många olika sätt. IT ger möjlighet till ett fritt och utvecklande arbete för eleverna. Jag tänker mig att en bedömning inte behöver göras enbart utifrån ett skriftligt prov utan att eleverna genom IT kan visa sina kunskaper på många olika sätt. Jag upplever att det blir enklare att motivera eleverna till lärande genom IT. Jag försöker utforma mina lektionsplaneringar så att de är flexibla och bildar till att höja motivationen och lusten till att lära sig för varje elev.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Vi har en bra grund i vår digitalisering, vi har en-till-en Cromebooks i åk 4-9 och två på en i åk 1-3. Utmaningen under våren låg i att alla datorer inte kom ut till eleverna. Vi arbetar hårt för att de ska bli tillgängliga för alla.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Jag använder mig av några olika webbtjänster till exempel Inläsningstjänst, där elever som behöver det kan lyssna istället för att lägga alla energi på att läsa, nomp.se där elever kan mängdträna matematik, widgit för att göra bildstöd för eleverna (för att förstärka), Classroomscreen.com som jag använder för att skapa struktur för eleverna. Jag hämtar även väldigt mycket inspiration från UR Skola och använder dagligen deras innehåll i min undervisning. Deras innehåll är relevant samtidigt som det ger en bra nyansering utifrån olika normer.

Presentation av Thomas Hjerpe

Vem är du och vad jobbar du med?
– Samhällskunskap- och historielärare som även undervisar, eller har undervisat, i en rad andra ämnen såsom psykologi, religionskunskap och rätten & samhället. Har som mål att försöka få mina ämnen intressanta och att de ska kännas relevanta för eleverna. Att få in verkligheten i klassrummet.  Har sedan tidigare en kandidatexamen i japanska och har tillbringat mycket tid i Japan, både som utbytesstudent och anställd vid IKEA Japan.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 2-5 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Att de får en ny förståelse för ämnet genom att kunna göra det mer konkret.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Till stor del. Speciellt då vi tidigare hade distansundervisning så kom mycket att kretsa kring hur man la upp sina lektionsplaneringar digitalt.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Man hittar ständigt nya program som man kan använda sig av i undervisning, till exempel ”Explain Everything”. En utmaning är att lyckas med digitaliseringen i alla ämnen. Svårigheter finns för exempelvis matematiklärarna. Sen är det alltid upp till skolan hur mycket resurser de vill lägga på digitaliseringen.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Vi använder Microsoft TEAMS där vi lägger upp allt material till eleverna. Gillar även ”Explain Everything” som man kan använda för att spela in sin egen röst tillsammans med exempelvis en Powerpoint. Använder även ett program som heter MittKlassrum där man kan sittplacera och slumpa

Presentation av Tina Langevik

Nominerad som en del av IKT-nätverket för förskolan i Södertälje kommun

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag arbetar som central pedagogista. Som centralt anställd har jag dels uppdrag ute i förskoleområden men också centrala uppdrag där jag och mina kollegor bland annat håller i fortbildningar i vår Stadsateljé.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Jag tänker att de digitala verktygen blir ytterligare ett tillägg för barnen i deras verksamhet, vilket ger en möjlighet att sammanbinda digitalt och analogt skapande, utforskande och undersökande. De ger också barnen möjlighet att på enkla sätt själva dokumentera och bli delaktiga i sitt lärande.
Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– I min roll som pedagogista använder jag dagligen flera olika digitala verktyg som exempelvis dator, iPad, mobil och kamera för att dokumentera barnens- arbetslagens- och mina egna processer som är en del i mitt uppdrag. Men jag använder även iPad, dator, projektor, webb-ägg m.m. tillsammans med barnen i verksamheten på olika sätt.

Hur ser du på våren 2020 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Jag tror att våren -20 pushade oss lite extra på så sätt att vi utmanades till att använda olika digitala lösningar för exempelvis möten på distans. I mitt sammanhang har vi under våren haft många möten via videosamtal i Teams vilket vi inte hade provat innan. Jag tycker det har fungerat över förväntan och ibland mer effektivt än möten på plats.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Jag har ingen favoritapp utan tycker att det finns många bra appar att använda med barnen, men det är viktigt att tänka på vilket syfte man har med appen som man presenterar.
För egen del använder jag, och vill lyfta fram, Office 365 som ett av flera ”verktyg” där Teams är favoriten då den på flera olika sätt verkligen underlättar för samarbete.

Presentation av Tom Turesson

Nominerad som del i gruppen Digitaliseringspedagogerna för förskolan i Motala

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag har jobbat som förskollärare sedan hösten 2012. Mina största intressen är musik, sport och dator. Jag använder ofta och gärna mina intressen i min yrkesroll och har därför hela tiden varit inblandad i olika IT- och IKT-grupper. Jag är, sedan cirka två år tillbaka, en av fem digitaliseringspedagoger i kommunen.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Det finns otroliga möjligheter genom användningen av IT. Att barnen får lära på flera olika sätt – att kunna uppleva och se saker genom att projicera, att kunna filma situationer och händelser för att utforska om och om igen. Möjligheten att kommunicera och exempelvis läsa böcker på barnens modersmål.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– I och med bristen på tid inom förskolan behöver vi strategier för att hinna med planering och efterarbete. Genom att använda digitala verktyg och system kan vi effektivisera, exempelvis att planera och reflektera i delade dokument. I själva arbetet med barnen handlar det om att se när det passar att använda digitala verktyg för att förstärka lärandet.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– I Motala kommun använde vi Teams kollegialt redan innan och denna vår har det fått ett uppsving. Möten har digitaliserats och effektiviserats, fler har kunnat delta. Många utvecklingssamtal har skett digitalt. Jag tror att många har fått se vilka fördelar det digitala för med sig.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Motala kommun har appen Polyglutt den håller på att implementeras i utbildningen. Jag arbetar på en mångkulturell förskola och att bara få en bok uppläst på ett annat språk än svenska är mycket värdefullt. Att barnen får möjlighet att vara i en bok då den projiceras på väggen.

Presentation av Ulrica Elisson Grane

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag jobbar som förstelärare på Ullvi skola och som digitaliseringsutvecklare för grundskolan i Leksands kommun. I mitt försteläraruppdrag ligger fokus på att leda lärandet i kommunen för att skapa en digital likvärdighet i våra klassrum, men också hur man med hjälp av digitala verktyg kan ge eleverna en stödjande digital lärmiljö. I min roll som digitaliseringsutvecklare är mitt uppdrag att pedagogiskt stödja andra pedagoger i digitaliseringen. Jag delar även med mig av mitt sätt att arbeta på min webbplats Ullis skolsida och även på mitt Instagramkonto med samma namn.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Genom att använda bildstöd (Widgit online) och olika verktyg som talsyntes och Inläsningstjänst i undervisningen med alla elever skapar jag en tillgänglig och likvärdig lärmiljö. Jag kan även skapa nya innovativa arbetssätt som bidrar till en mer motiverande undervisning. Det blir en naturlig del av undervisningen och alla elever ges möjlighet att nå så långt som möjligt utifrån deras egna förutsättningar. Att kombinera olika digitala verktyg med t.ex. kooperativt lärande gör att lärandet fördjupas och utvecklas genom att eleverna får jobba kollaborativt och kreativt, men även att jobba ämnesövergripande i olika ämnen där både jag och eleverna kan ge direkt feedback på ett lätt sätt.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– De gör det lättare för mig att i min lärarroll följa elevernas hela lärprocess och utifrån det har jag större möjligheter att utmana och möta varje elev på en individnivå, men också planera och lägga upp min undervisning utifrån hur eleverna lär sig mest och bäst för att skapa motivation och engagemang. Det möjliggör även till ett förenklat samarbete med mina kollegor både på den egna skolan men också i kommunen.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Jag ser att digitaliseringen och utvecklingen kring digitala verktyg har gått mycket snabbare fram under våren än vad det normalt gör annars, men också att många kollegor i kommunen verkligen nu vill bli ännu bättre på det digitala för att kunna stötta sina elever på bästa sätt. Genom att så många öppnade upp och erbjöd sina digitala verktyg gratis gav det oss ännu större möjligheter att kunna jobba differentierat då eleverna kunde ta flera olika vägar till målet.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– De digitala verktygen som jag använder ska vara en hjälp för att förbättra och utveckla undervisningen samt utmana eleverna. Jag använder de olika Google-verktygen i stor utsträckning och en favorit är Formulär som jag bland annat använder till veckans utvärdering samt till olika Escape room som jag skapar för att kunna ha en motiverande lärmiljö. Jag använder också Widgit Online för att kunna synliggöra ord och begrepp på ett tydligt sätt i alla ämnen.

Presentation av Ulrika Eriksson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Ulrika Eriksson, kvinna, mamma och fru, 44 år och norrbottning. Lärare ma/no åk 1–7 och undervisar sedan 4 år på lågstadiet. Har tidigare jobbat inom särskolan och på mellanstadiet.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Utmana och stötta på individuell nivå utifrån varje enskild elevs förutsättningar. Ökade möjligheter att anpassa undervisningen för elever i behov av stöd och för de med särbegåvning.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Hela världens samlade kunskap finns bara några knapptryckningar bort. Genom att ha planeringarna digitalt kan jag enkelt följa länkar, ladda upp filmer, öppna dokument och förflytta eleverna ut i världen. Jag kan snabbt och enkelt skapa anpassat material. Vissa digitala resurser ger mig samlade resultat och summativa bedömningar parallellt med att eleverna använder det. Jag kan stötta flera elever samtidigt, i realtid, även om vi inte är på samma plats.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Det blev väldigt tydligt hur olika förutsättningar i hemmet påverkar elevernas tillgång till undervisning. Elever i mer socio-ekonomiskt utsatta områden har inte samma möjligheter till att ha distans/fjärrundervisning. Många familjer saknar digitala verktyg, andra har inte de kunskaperna som behövs för att stötta sina barn i en digital miljö. Jag kunde inte förutsätta att mina elever hade digitala verktyg till sitt förfogande eller den hjälp hemma som de behövde.

– Vetskapen att jag varit delaktig i att öka tillgängligheten till digitala verktyg i skolan, även för de yngsta eleverna, gav en viss trygghet i den oroliga tid vi var i, och till viss del fortfarande är i. Skolan skulle klara av att låna digitala verktyg till de familjer som var i behov. För de elever som behövde stöttning kunde vi finns tillgängliga. Många av mina kollegor uttryckte en tacksamhet till att jag handlett dem och ”tvingat” dem till att använda digitala verktyg och resurser i undervisningen redan innan, när vi i våras stod inför nya utmaningar på grund av covid 19. Majoriteten av eleverna på skolan kunde, utifrån deras förutsättningar, använda sig av de digitala verktyg som skolan och kommunen tillhandahållit (även våra elever i f-klass).

– När vi stod i skarpt läge visade det tydligt hur kommunen brustit i att likvärdigt förbereda skolorna till en digital skolmiljö. Dock kunde vi på vår skola, relativt snabbt, förbereda oss till en digitaliserad fjärrundervisning tack vare att vi under flera år byggt upp en digital kompetens i kollegiet och bland våra elever. Att vi dessutom successivt utökat våra digitala verktyg gjorde oss relativt väl beredda för den extrema situationen som vt-20 blev.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Jag har många olika favoriter beroende på vad jag undervisar och i vilket ämne. NE.se är given för mig inom NO/SO. Jag kan lita på att den fakta eleverna finner där är säker och själv hittar jag mycket bra material att använda i undervisningen. I matematiken använder mina elever ofta NOMP. Det är enkelt att nivåanpassa och eleverna uppskattar den rena designen. Eleverna gillade att de ”spelar och lär sig samtidigt”. I ett lärarperspektiv var det en stor fördel att elevernas progression sammanställdes och var lätt att komma åt för att analysera resultaten. Creaza, med dess multimediala plattform, öppnar upp för en variation i undervisningen som en lärobok inte kan. En stor fördel är att eleverna kan skapa sina egna presentationer, berättelser och inspelningar som de stolt visar för varandra, även de som inte tycker om att stå i fokus.

– Det jag använder mest är nog trots allt Microsoft 365. Grupparbeten underlättas med att kunna dela dokument både mellan elever och mig som lärare. Jag kan enkelt skapa uppgifter i Teams och alla elever får sin kopia av dokument, länkar och övningar. Jag kan hänvisa dem till säkra källor samtidigt som vi övar på att vara källkritiska. Eleverna gör ’samma men olika’ utifrån sina förutsättningar. En stor vinst, som vi inte ska bortse ifrån, är den kompetens om eleverna (omedvetet?) utvecklar i att vistas i en digital miljö. De lär sig att hantera ett tangentbord. Hur de använder funktionerna i de olika programmen. De lägger en god grund för de kunskaper de behöver i en digital framtid.

Presentation av Urmimala Banerjee

Vem är du och vad jobbar du med?
– I am a Science teacher and Head of Department for Science and Technology. I am a life long learner and like to work with giving students a meaningful understanding of science and technology. I also work as STEAM Ambassador for an Erasmus project across 6 countries which focuses on developing IT skills.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– I am  open to all ideas that make learning interesting for students and am looking for opportunities where I can make teaching and learning more practical and develop meaningful understanding of Science. I believe IT skills are very relevant nowadays and supports teaching in various ways. Computers are used by students to research while doing an experiment or while presenting a topic or to get and receive feedback on a topic. I also work with creating interest in STEAM(science, technology, engineering, math and arts) skills and to have a complete understanding of school subjects so that students take a STEAM as their future career choice. For example, students learn about Space in science classes and make 3D Printed Mars colonies and also present their understanding in Google slides. My students have traveled to various countries like Ireland, Romania, Turkey with me to learn and share IT skills.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– I use digital tools in various ways like using Google classroom to interact with students to give them feedback on assignments, Seesaw to store good samples of work which students can learn from during a lesson, ClassDojo for positive behaviour enhancement, etc. I research while planning using digital resources. I use Etwinning platform to connect with other country teachers to share resources and get ideas. Visit my webpage for more information on using digital skills ”IES Kista winner – E-Twinning school award”

Hur ser du på våren 2020 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
Opportunities:
1. School digitization will help teachers to learn and use digital resources in class. 2. There is a mass shortage of STEM skill professionals across Europe and this digitization will help to fill the skill gap creating working for future skill jobs.
3. Trained teachers using digital resources will develop 21st century citizens of tomorrow capable of taking new challenges.
Challenges:
1. It is difficult to change a thought process prevalent in the society that digitization will take away jobs and robots will dictate all.
2. The education department needs to invest financially not only in buying resources but to train teachers to use them.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– I like using Google classroom a lot as it helps me in planning my class. It helps me to keep all resources in one place as well as to give feedback to students on assignments. As I like to try new things, I have used Google classroom where students can argue(debate) on a topic and used it as medium to assess. It gives students time to think and argue in a written format with other students. Therefore, students have less chance to emotionally argue and deviate from the topic and  instead they stick to the relevant points.

Presentation av Åsa Almgren

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är slöjdlärare i både hårda och mjuka material och även förstelärare i slöjd i min kommun. Jag har förmånen att jobba i en väldigt stor och fin sal där vi slöjdar tillsammans oavsett material eller teknik.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Att visa en specifik slöjdteknik tar mycket av min lektionstid. Jag gör istället små filmer som eleven själv når via en qr-kod. Den kan de se många gånger, på olika platser och när det passar dem. Eleven får också upp ögonen för att man kan använda t ex Youtube till väldigt mycket olika saker.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Eftersom eleven själv kan se många slöjdtekniker på sin egen lärplatta frigörs en del av min lärartid till diskussioner med elever. Det kan handla om en skiss, en elevs formgivning av ett slöjdföremål eller ett materialval. Saker som är betydligt svårare att sköta digitalt.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Instruktionsfilmer fortsatte jag med sedan tidigare. Det jag blev ännu bättre på var att i förväg lägga ut filmer/lektionsplaneringar i vår digitala plattform. Då kunde elever som var hemma på grund av sjukdom ändå följa med hyfsat och om någon pedagog var frånvarande var det lätt att ta över lektionen.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Jag använder mycket qr-koder eftersom alla har lärplattor i vår kommun. Koden scannas med kameran och eleven kommer direkt till rätt ställe. Inga onödiga klick via till exempel en lärplattform. Jag använder iMovie och publicerar sedan på Youtube, se ett exempel på att ”sy vantar i fleece”.