Presentation av Mirjam Lindberg

Nominerad som en del av IKT-nätverket för förskolan i Södertälje kommun

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag heter Mirjam är 41 år och arbetar på Kaxbergs förskola som förskollärare. Totalt har jag jobbat i 21 år i Södertälje kommun

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5–10 år.

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Jag tror att barns språk kan främjas genom ett språkstärkande arbete med digitala hjälpmedel om pedagogen planerar att verktygen används i specifika syften som följer läroplanens mål och att de genomförs i samspel mellan barn och närvarande pedagoger. Men det kan även främja andra delar av barns lärande om verktygen använd på rätt sätt och att pedagogerna har kunskaper inom detta.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Jag använder mig alltid av digitala verktyg när jag planerar, dokumenterar och reflekterar. Det underlättar mycket i mitt arbete.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Vissa möten har varit framgångsrikt att ha digitalt, det har sparat på restiden.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har en pedagog på varje förskola som har ansvaret för det digitala och som ser till att alla får ta del av och får hjälp med att använda de digitala verktygen på rätt sätt.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Jag gillar Polyglutt. Det underlättar när man har barn med olika språk då det finns många böcker där och man kan lyssna på många olika språk. Sen är jag väldigt intresserad av Green screen, det är så häftigt att skapa sagor och olika berättelser tillsammans med barnen där.

Presentation av Moa Mårtensson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag arbetar på en skola med elever i årskurs 6–9. Jag är Ma/NO-lärare och har undervisat i det sedan 2004. De senaste 3 åren har jag arbetat med elever som behöver särskilt stöd. I mitt uppdrag som förstelärare handleder jag mina kollegor hur de kan coacha och handleda eleverna framåt i deras egna lärande och planering.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år.

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Tack vare det stora utbud av digitalt material som finns så kan undervisningen individanpassas. Alla elever tar in kunskap på olika sätt och med hjälp av vad det digitala kan erbjuda så kan varje elev hitta det sätt som passar bäst, olika texter, interaktiva övningar, filmer osv.

– Eleverna hittar sina egna sätt till undervisning skapar också en förståelse för att vi alla är olika och blir innovativ i sitt egna lärande. Som lärare upplever jag att det är enklare att synliggöra lärandeprocessen när eleverna är delaktiga i hur de ska lära sig.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Eftersom utbudet av undervisningsmaterial är nästintill oändligt så blir undervisningsmöjligheterna enorma. Planeringen underlättas genom då jag som lärare presenterar lärandemålet men tillsammans med eleverna väljer olika vägar fram till målet.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Möjligheten att delta i undervisningen då den är digital har ökat då man kan vara med på lektionen hemifrån även om man av olika anledningar inte kan vara i skolan. Jag har arbetat med elever som haft hög frånvaro eller varit hemmasittare. Genom den digitala undervisningen har eleverna börjat skolträna och successivt varit mer och mer. 3 av mina elever har tack vare den digitala undervisningen kommit tillbaka till skolan efter att varit hemma i långa perioder.
För min egen del har digitaliseringen blivit tidssparande då återgivningar, olika samordnade möten, utbildningar osv skett digitalt.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Nästan all vår undervisning på skolan sker utifrån digitalt material vilket gör att all personal på skolan behöver vara digitala, vi utgår från en digital lärplattform. Det digitala är en naturlig del av elevernas inlärning och kollegiets arbete.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Googles verktyg som drive, Claroread, Classroom och googlekalender.  Framför alltanvänder jag kalendern som ett verktyg när eleverna ska planera sin undervisning, där kan de skriva vad, hur och när det ska jobba med veckans arbetsuppgifter. Liber onlines böcker i NO – snabbt testa kunskaper efter varje avsnitt för att se om eleven förstår vad den läst.

Presentation av Niklas Lennqvist

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag jobbar som barnskötare och IKT-lärcoach på Rådjurets förskola, med barn i ålder 4–5 år. Jag lägger stort fokus på digitala verktyg och skapar möjligheter för både barn och pedagoger på förskolan så att arbetet med digitala verktyg ska vara så lätt som möjligt.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5–10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Med hjälp av digitala verktyg kan vi skapa förutsättningar för barn att lära på olika sätt. Vi kan skapa upplevelser för barnen med hjälp av digitala verktyg, vi kan göra saker ännu mera intressante med hjälp av digitala verktyg. Mycket av arbetet vi gör underlättas med digitala verktyg då det både är lätt och går fort att få fram information eller fånga ögonblick som uppstår under dagen. Med hjälp av bilder kan vi sedan titta och reflektera tillsammans med barnen.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Digitala verktyg påverkar mitt arbete positivt skulle jag säga, mycket av de arbetet vi gör idag gör vi digitalt. Vi har dokumentationer, skapar utvecklingssamtal och vi har en synkad kalender så alla medarbetare kan gå in och kolla vad som händer varje vecka och dag. Jag tror det är viktigt att hitta en balans mellan det digitala och analogt.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– På grund av Corona så har det blivit mer digitalt på olika sätt, men med hjälp att digitala verktyg så har vi kunnat tillgodose allas behov gällande utvecklingssamtal eller andra möten som vi kunnat ha digitalt istället för att avboka de på grund av Corona. Inget nytt direkt jag upptäckt men nu kan man ha ett utvecklingssamtal digitalt vilket underlättar ibland för vårdnadshavare och oss pedagoger så det är ett alternativ jag kommer fortsätta med

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi jobbar efter ett miljö- och materialunderlag där vi har en del digitala verktyg och med det så vill vi att varje barn ska ha fått möta vissa digitala verktyg och det gör att vi i personalen måste se till att vi kan använda de digitala verktygen vi erbjuder. Vi har också haft olika workshops som jag har haft och andra personer utanför vår förskola

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Jag gillar att använda greens screen där barnen för vara med om en annorlunda upplevelse och det vi gör är att vi kombinerar green screen med en projektor så barnen kan se sig själva hela tiden på en stor skärm för att de ska bli en så intressant upplevelse som möjligt

Presentation av Nils Legge

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag arbetar som lärare i engelska på Kunskapsskolan. Här har jag även en viktig roll som IKT-ansvarig.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5–10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– IT ger en stor möjlighet att variera sättet som elever kan lära på och även vilken information som lärs in. Ju mer datorvan en elev är desto enklare blir det också för dem att hantera sina studier i den IT-miljö de har runt sig. Variation och individuell anpassning är alltså kärnan i det hela. Är det något som känns tråkigt eller enformigt kan det enkelt bytas ut mot något motsvarande som känns fräscht och spännande. Är det något som inte ens finns men som går att tänka sig så kan även det lösas med hjälp av programmering.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– I min roll som lärare har jag använt digitala verktyg dagligen och med stor framgång. Det underlättar vid planering när jag ska hålla reda på anteckningar, inlämningar, bedömningar osv. Man skulle kunna säga att jag har allt jag har, allt jag behöver och allt jag någonsin haft i det digitala.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Jag fått upp ögonen för den otroligt breda kompetens som finns bland mina kollegor. Efter många terminers arbete med IKT-frågor där jag stöttat och peppat och motiverat andra, märker jag nu att alla kan det som de behöver kunna. Motståndet för att tänka om och tänka nytt med hjälp av IKT är näst intill obefintligt. Kanske är det på grund av mitt entusiasmerande och min glädje i användandet av det som finns tillgängligt, kanske är det på grund av pandemin. Det här motiverar mig att vilja visa mer, lära mig själv mer och lära andra, både elever och kollegor mer om IKT så att alla är så kompetenta som möjligt.

– Något nytt som jag fått upp ögonen för är hur man bäst ska göra för att kommunicera via digitala möten. Sådant som höjden på kameran, kamerans hårdvara, ljussättning, mikrofonens kvalitet och mina förberedda aktiviteter påverkar alla kvalitén på den undervisning som sker digitalt. Jag kommer vilja fortsätta tänka kring hur digital undervisning kan bli bättre och mer engagerande. Det finns mycket att lära sig från de som producerar videos på YouTube och från de som livestreamar professionellt.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har haft öppna workshops på torsdagseftermiddagar på vår skola där lärare kunnat droppa in med frågor, funderingar eller problem. Ofta har vi haft ett specifikt fokus på något verktyg som är bra för alla att känna till och använda också. Dessa träffar har vi också försökt spela in och delat vidare bland de som inte kunnat delta.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Jag har stor kärlek till Googles tjänster. Något jag använder mycket är kalkylark som är mycket flexibelt och användbart vid dokumentation, bedömning och uppföljning. Möjligheten att skapa tabeller och villkorsberoende formler gör att jag exempelvis kan hålla reda på mina elevers betygsprogression och måluppfyllelse på ett mycket överskådligt sätt.

– Sedan tre år tillbaka har jag en förteckning av alla satta betyg, mål och betygsprognoser för alla mina elever. I individuella samtal med dem kan jag då enkelt se hur utvecklingen gått över korta och långa tidsspann och således ha välgrundade framåtsyftande konversationer med dem om deras utveckling.

Presentation av Nina Fredriksson Joensuu

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag heter Nina och jobbar som förskollärare på Kristinagårdens förskola.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5–10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Det går lätt att samla in och följa barnens tankar och processer med hjälp av digitala verktyg. De kan blicka tillbaka i dokumentationerna och reflektera tillsammans. De kan skapa och prova flera gånger om.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Med hjälp av Ipads, processkrivning och reflektionsskärmar blir det smidigt att planera, utföra och reflektera undervisningen.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Det har blivit mer digitala möten med föräldrar och kollegor och man har fått vara kreativ och tänkt ut andra sätt att få ut information på. Det kommer vi säkert att fortsätta använda oss av till viss del.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har lärcoacher som träffas och delar sina kompetenser med varandra och som sedan tar det till respektive förskola på bland annat avdelningsmöten. Alla får även vara med på VETT med workshops och föreläsningar.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Jag gillar Imotion, med den appen har jag gjort filmer som fått igång barnens fantasi i projekten. Vi har även låtit barnen använda appen själva till att skapa korta filmsnuttar.

Presentation av Pernilla Andersson

Vem är du och vad jobbar du med?
– En nyfiken ekonomi och juridik lärare!

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år.

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Lärandet blir på riktigt när vi använder olika IT stöd som även används i samhället. Det kan också stimulera eleverna att få kunskapen från olika håll på olika sätt.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Jag gör planeringar i olika former som jag använder på vår lärplattform där eleverna kan checka av vad som ska vara med i de olika uppgifterna/inlämningarna. Dessa planeringar innehållet också matriser som jag i mitt efterarbete kan använda i samband med rättning och bedömningar. På mina lektioner arbetar jag och eleverna tillsammans med olika digitala verktyg för att underlätta och effektivisera vårt arbete men också stimulera inlärningen.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Inte direkt något nytt, men jag har gjort fler filmer där jag inte vara pratar och visar hur jag gör i Excel utan också går igenom ett rättat exempel så att eleverna mer kan gå igenom vad just de gjorde för fel/rätt. Det har gått relativt bra och smidigt med undervisningen då mina elever var vana vid olika digitala system men den undervisningen vi gjort digitalt kan verkligen inte uppnå det personliga där vi får vara på plats och kika över axeln, ge en uppmuntrande klapp eller en peppande spark!

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har tidigare haft olika digitala smörgåsbord där vi som arbetar mycket med olika digitala verktyg har visat våra kollegor vad vi gör och hur. Under coronan har det varit i form av digitala möten där vi fått till oss några tips och råd.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Jag använder gärna Youtube för att publicera mina olika filmer som jag gjort genom att filma skärmen när jag arbetar och kommentera mina budgets och olika uppgifter i Excel. Mindomo är ett bra sätt att arbeta med tankekartor tillsammans med eleverna och jag använder även padlets samt Imovie i olika sammanhang för att samla information och filma små intron. Inläsning fungerar också då jag läser ett kapitel i någon bok som vi sedan diskuterar tillsammans. Vi bokför direkt i systemet fortnox och våra andra inlämningar görs i Excel, Word eller PowerPoint. Teams har också visat sig vara ett bra ställe att kunna kommunicera direkt med eleverna enskilt eller i större grupp samt lägga ut material som kanske finns på onedrive eller läggs direkt på teams. Vår lärplattform Its learning fungerar också de utmärkt att lägga ut olika material på.

Presentation av Pernilla Nordlund

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag jobbar på Barn- och Fritidsprogrammet med kurserna Naturkunskap och Kost och Hälsa. Jag är 30 år och är uppväxt i Vasa i Finland. Hjärtat finns i frågor om folkhälsa och jag brinner för att inspirera till en hållbar livsstil. I mitt jobb får jag jobba med sådana frågor med ungdomarna, vilket privilegium.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 2–5 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– IT kan öppna upp möjligheter för en varierande undervisning, vilket gör att vi kan nå fler elever och jobba med fler förmågor så att alla kan komma fram. IT är också ett sätt att komplettera den traditionella undervisningen och kan många gånger vara mer motiverande för ungdomarna att arbeta med.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Användning av digitala verktyg kan göra att jag som lärare kan inta en mindre, eller åtminstone annorlunda roll i undervisningen. Verktygen kan innebära att jag tar ett kliv tillbaka och låter verktyget tala för sig själv, eller så innebär det att eleverna ”tvingas” bli mer aktiva och styrande i kunskapsinhämtningen då de får jobba med verktyget själva.
Formativ feedback är lättare att arbeta med genom digitala verktyg.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Det blev en ofrivillig, om än nyttig och viktig kompetensutveckling. Alla de nya verktygen som vi jobbat med under coronapandemin kommer jag att fortsätta använda, då som komplement till den vanliga undervisningen.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– I mitt arbetslag jobbar vi nära varandra och inspirerar varandra genom att dela med sig av vårt arbete till varandra. i Arbetslagsmöten och Ämneslagsmöten ägnar vi tid till detta.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Jag gillar att använda podcasts och filminspelning som examinationsformer och då använder vi Luma fusion redigeringsverktyg. Ett presentationsverktyg för en som vill göra levande presentationer till föreläsningarna rekommenderar jag Prezi.

Presentation av Pernilla Mattsson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är 1–7-lärare i Sv-So, jobbar nu 7–9 på Solbergaskolan i Visby. Är it-pedagog och sedan tre år tillbaka är mitt försteläraruppdrag utbildningsledare för STL, Skriva sig till lärande. När jag deltog i STL-utbildningen själv tänkte jag att det här är vad vi behöver på ön, forsknings-och evidensbaserat förhållningssätt – varpå jag förhörde mig och senare kunde initiera STL på Gotland.

– Genomförandet av den Nationella digitaliseringsplanen sammanföll därmed med utdelning av 1:1, införande av Office 365 samt STL, vilket blev den pedagogiska modell som skulle öka både elevernas och pedagogernas digitala kompetens samtidigt som vi kunde bistå både med digital- och pedagogisk support till öns samtliga grundskollärare och därmed nå ända ut i klassrummet.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?–
– Mer än 10 år.

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Främst handlar det om att synliggöra och skapa skriftliga och språkliga aktiviteter där formativt synsätt och kamratrespons samt samarbete både i klassrummet och utanför står i fokus. Ett sätt att nå stringens och belysa vart vi ska samtidigt som det är kreativt, varierat och värdeskapande att lätt få lyfta elever och goda exempel på den utstakade vägen mot de gemensamma målen. Med O365s OneNote har vi alla tänkbara möjligheter och nyttjar dessa som en självklar del att variera och anpassa och på så sätt tillgängliggöra för envar.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Jag planerar transparent vilket betyder att elever och vårdnadshavare når länkar, texter, övningar direkt via OneNote. Jag har smidiga digitala verktyg men behöver samtidigt vara mer aktiv på lektionen och hinna fånga det jag ser där och då för att eventuellt omdefiniera, förtydliga och visa på styrkor i det jag ser. Att arbeta med elever i realtid ger mersmak och ingen planering är huggen i sten men ger också tydligt bättre elevresultat!

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Jag upplevde distansundervisningen positivt utmanande, verkligen! Och hittade vägar att låta elever samarbeta, vara muntliga och komma till tals genom digitala ytor. Jag vägrade överösa eleverna med inlämningsuppgifter, faktum var att vi jobbade bitvis mer effektivt digitalt och alla kom att bli sedda.

– Nu väljer jag ibland att använda tekniken på samma sätt till exempel möjligheten att skapa grupprum och besöka dessa digitalt för att lyssna på diskussionerna där. Eller att eleverna har muntliga uppgifter i OneNotes samarbetsyta som hela klassen sen kan lyssna på och ge utvecklande skriftlig/ muntlig kommentar till. Det gjorde jag i Flipgrid innan.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Försök har gjorts men jag saknar tydlig plan och analys av vad som åstadkommit. Den skulle jag gärna ta mig an! Vi når eleverna från åk 7 med gemensam iPadintro men behöver samsyn kollegialt. Att vara förändringsbenägen, kollegial och utgå från eleven och uppdraget måste vara högsta prioritet!

– Genom STL har vi däremot nått hela styrkedjan, politiken, utbildningsförvaltningen, rektorer på alla öns skolor, lärare och eleven i klassrummet. Vi kan skönja resultat redan nu samtidigt som verksamheten behöver beslut både kring enheter, programvara och dylikt för att uppnå en förändring av 2:a ordningen.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Måste jag välja ett väljer jag OneNote! Jag skulle inte för mitt liv vilja var utan! Här har jag allt jag inte har i huvudet, snyggt länkat att återkomma till, distribuera till eleverna, samarbeta och sambedöma med andra pedagoger. Och här utnyttjar eleven samarbetsytan som fulländning eller fotar och använda OfficeLens får uppläst, byter språk, får bildstöd, har avancerad läsare, dikterar in text. Och föräldrar kan få allt översatt utan att byta program.

– Jag har även varit pilot för skolplattformen Haldoreducation som är sömlöst integrerad i Teams men framför allt ett pedagogiskt verktyg som saknar motstycke och som jag lobbar varmt för utan egen vinning!

Presentation av Petter Danielsson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag heter Petter och fyller 39 år i höst, jag bor idag i Sandviken, Gästrikland men har mina rötter i Södermanland. På min fritid tycker jag om att spela spel, läsa böcker, mangla loss på mina trummor, åka motorcykel och bygga lego.

– I min vardag jobbar jag med flera olika aspekter av digitalisering. Jag är kommunens centrala IKT-lärare och utgår från elevhälsan, detta gör att jag under en arbetsvecka kan möta på hela verksamhetsspannet från förskola till yrkesVux. Jag jobbar med allt från att testa, beställa och serva hårdvara. Jag hjälper personal och elever med att leverera en bra digital miljö och även att felsöka allt som inte riktigt fungera som det är tänkt, och det kan då vara allt från fotoramar till Google konton. Jag träffar elever återkommande via en del av mitt arbete på kommunens science center, där bedriver jag mest utbildning kring programmering, men har också lokaler tillgängliga för Maker space aktiviteter, där erbjuder jag elever som är intresserade att få jobba med 3d Printing, legolabb och robotar. Jag har coachat fram flera lag till SM vinst i Robocup JR och två av lagen har även vunnit VM när vi tävlat i både Kina och Kanada.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– De digitala verktygen ger möjlighet till att möta kunskap på ett multimodalt sätt, det gör också lärandet tillgänglig på en mer individuell nivå. Eleverna kan med hjälp av digitala resurser uttrycka sig på alternativa kreativa sätt, skapa, simulera och få uppleva sitt lärande genom en extra dimension.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Oftast är det till stor nytta och glädje, jag kan med digitalt verktyg förbereda presentationer, erbjuda eleverna digitala laborationer för att förklara lektionsstoff och erbjuda dem möjlighet att möta lärandet genom att få testa, utveckla och skapa självförtroende när det kommer till den digitala vardag vi lever i.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Mycket har blivit överstyrt till video, chatt och distansstudier, det är mestadels till det goda, både mina arbetskamrater och elever växer kunskapsmässigt genom att de får testa på att jobba i en helt digitaliserad miljö. Men jag kan ändå känna att det är väldigt värdefullt att få träffas, arbeta tillsammans med saker man får ta på, det är exempelvis mycket roligare att koppla samman sladdar och sensorer på en riktig breadboard än att simulera det på sin datorskärm hemma på kammaren. Men med det sagt är jag väldigt glad över att kunskapen vi fått med oss under pandemin om hur man umgås digitalt och hur en sådan turtagning och anpassning kommit till.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Genom att erbjuda utbildningar och workshops kring de digitala verktyg vi har kontinuerligt under läsåret. Inför varje nytt temaområde vi erbjuder på vårt science center bjuder vi också in lärarna för att få en chans att testa på delar av elevernas program, detta så att även deras kunskaper kring programmering och digitala verktyg fylls på genom att faktiskt få prova och inte bara vara en observatör.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Under det senaste året har jag jobbat mycket med BBC microbits och deras webbsida. Det är superkul att kunna snabbt ta sig in, koda på flera olika språk, importera externa verktyg och skapa roliga uppfinningar. I slutet av vårterminen fick alla elever i åk 9 lära sig programmera Python genom att bygga och programmera en blomvakt som hjälper förvirrade magistrar att komma ihåg att vattna sina blommor.