Presentation av Ulrica Elisson Grane

Finalist till Lärarpriset Guldäpplet 2021

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag undervisar i matematik, no, teknik, so och svenska på halvtid och har ett försteläraruppdrag där fokus ligger på att leda lärandet i kommunen för att skapa en digital likvärdighet i våra klassrum, men också hur man med hjälp av digitala verktyg kan jobba med motiverande arbetssätt, differentierad undervisning och ge eleverna en stödjande digital lärmiljö. Jag har även en halvtidstjänst som digitaliseringsutvecklare för grundskolan i Leksands kommun. I min roll som digitaliseringsutvecklare är mitt uppdrag att pedagogiskt stödja andra pedagoger i digitaliseringen. Jag delar även med mig av mitt sätt att arbeta på min webbplats Ullis skolsida och även på mitt Instagramkonto med samma namn.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år.

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Jag kan skapa nya innovativa arbetssätt som bidrar till en mer motiverande undervisning. Genom att jobba med differentierad undervisning ges alla elever möjlighet att nå så långt som möjligt utifrån deras egna förutsättningar. Genom att använda bildstöd och olika verktyg som talsyntes och Inläsningstjänst skapar jag en likvärdig och tillgänglig lärmiljö. Att kombinera olika digitala verktyg med till exempel kooperativt lärande gör att lärandet fördjupas och utvecklas genom att eleverna får jobba kollaborativt och kreativt, men även att jobba ämnesövergripande i olika ämnen där både jag och eleverna kan ge direkt feedback på ett lätt sätt.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– De gör det lättare för mig att möta varje elev på en individnivå, då jag kan följa deras lärprocess och på så sätt kan jag både stötta och utmana alla elever men även lägga upp min undervisning efter var de befinner sig i sin kunskapsutveckling. Genom att jag kan utmana dem på deras nivå kan jag skapa motivation och engagemang. Det möjliggör även till ett förenklat samarbete med mina kollegor både på den egna skolan men också i kommunen.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Jag ser att digitaliseringen och utvecklingen kring digitala verktyg har gått mycket snabbare fram under coronatiden än vad det normalt gör annars, men också att många kollegor i kommunen verkligen nu vill bli ännu bättre på det digitala för att kunna stötta sina elever på bästa sätt. Att ha utvecklingssamtalen digitalt kommer vi att fortsätta med även när vi kan börja återgå till det mer normala. Att även ha dagens jobb digitalt i en presentation är också något som underlättar mycket både för oss pedagoger men även för de elever som är frånvarande.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vid de kollegiala träffarna som vi har regelbundet i rektorsområdet har vi förstelärare ett delat ansvar utifrån vårt försteläraruppdrag att få våra kollegor med på olika ”resor”. Utifrån forskning, beprövad erfarenhet och skolans utvecklingsområden har vi dels teoretiska delar men mycket praktiskt där alla i kollegiet får prova olika bestämda saker för att våga använda tillsammans med eleverna. Jag delar även med mig av många färdiga upplägg och mallar som mina kollegor kan använda sig av i sin undervisning. Det är häftigt att se den digitala resa som vi gör och hur långt hela skolan nu börjar komma.

– Vi har förutom det kollegiala lärandet regelbundet kommungemensamma workshops i grundskolan då pedagogerna har möjlighet att välja vad de tycker att de behöver fördjupa sig i.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– De verktyg jag använder mest är Google-verktygen och en stor favorit är Formulär som jag använder varje vecka till veckans utvärdering men även när jag skapar olika digitala och digiloga Escape rooms. Genom att göra veckans utvärdering varje vecka får vi eleverna mer delaktiga och alla elever kommer till tals i olika frågor. De escape rooms jag skapar använder jag för att få en mer motiverande lärmiljö.

Presentation av Ulrika Almqvist

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är en förskollärare från Luleå som arbetar med de yngsta i förskolan 1–3 år. Jag gillar utveckling, att hitta nya sätt att lära på är spännande och intressant. Jag har arbetat i många år med att utveckla lärandet med hjälp av digitala verktyg för alla barn, för mig är det viktigt med delaktighet och att barnen ska få vara med om spännande undervisningar oavsett ålder.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5–10 år.

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Att barn i tidig ålder möter digitala verktyg skapar Inkludering och mångfald, att få nya möjligheter att uttrycka sig på, gör att fler känner sig delaktiga i våra processer på förskolan. Barnen får möjlighet att skapa nya berättelser med okodat material, att skapa ett kritiskt förhållningssätt.  Möjligheterna är oändliga även för de yngsta barnen i förskolan.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– När vi reflekterar tillsammans i olika tillfällen och vill se saker ur olika perspektiv, är film som dokumentationsverktyg det som hjälpt oss mest att se vad som händer. Vi tittar bakåt för att kunna ta steg framåt, för oss räcker det inte endast med våra gemensamma minnen, utan film, barnens tankar och alster ger verkligen en djupare reflektion och analys. Dessutom att vi har våra processverktyg samlat i en iPad förenklar och ger en röd tråd i vårt arbete.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Vi har under pandemin fått ställa om på många olika sätt och många träffar och möten har blivit digitala, detta har gett fler pedagoger möjlighet att utforska den digitala världen på nya sätt. Jag vill fortsätta att nätverka med kollegor på detta tidsbesparande sätt även i framtiden.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi nätverkar med varandra, skapar workshops med både barn och pedagoger där man får möjlighet att prova på undervisningssituationer med digitala verktyg. Vårt gemensamma systematiska arbete ger likvärdighet och en gemensam grund att stå på vilket bidrar till samsyn. Det finns IKT pedagoger på alla förskolor i kommunen och jag är en av dessa kollegiala lärspridare.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Det finns många spännande appar som jag använder Greenscreen, Imotion, Stopmotion, Ugglo, Book Creator och Instagram är några. iMovie är en app som vi använder väldigt ofta till filmskapande. Det verktyg jag använder mest under dagarna är iPaden med film och foto för att det ger möjlighet till direkt reflektion med barn och vårdnadshavare.

Presentation av Alla nominerade till Guldäpplet 2020 – lista

Alla nominerade till Guldäpplet 2020, sorterade efter kommun.

Presentation av Amanda Janse

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är förskollärare och jobbar på en liten förskola med två avdelningar. Jag har alltid haft ett stort intresse för det digitala, och hur det kan användas för att främja verksamheten i förskolan, till exempel genom att skapa film tillsammans med barnen. För mig är det viktigt att alla på arbetsplatsen ska kunna vara med och arbeta med digitala verktyg, så jag försöker alltid se till att alla i alla fall kan grunderna.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 2-5 år

 På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– För yngre barn kan till exempel filmskapande vara ett kraftfullt verktyg att kunna uttrycka sig med. Att få göra en egen film och visa upp för kompisarna och föräldrar blir något mer än att bara skapa till exempel med papper och penna.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Jag tycker att det är enklare att hålla mycket av det som sker i bakgrunden av min lärarroll digitalt, till exempel anteckningar, planeringar, kalender och kontakt med vårdnadshavare. Jag har en egen iPad att använda på jobbet, så jag har allt organiserat på den.

Hur ser du på våren 2020 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Vi arbetade nog mindre digitalt eftersom vi var mer ute på gården, men försökte ändå behålla vissa digitala verktyg så som kamera, mikroskåpägg, musik. Vi hade utvecklingssamtal digitalt, det fungerade så bra så nu planerar vi för någon form av digitalt föräldramöte.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Det jag använder mest är nog Polyglutt, det gör det enklare att läsa bok tillsammans med en större grupp barn. Den går att projicera upp så att alla kan se och det finns ett enormt utbud av böcker att läsa.

Presentation av Anders Enström

Från ht 2020, arbetar Anders på Skapaskolan i Huddinge.

Vem är du och vad jobbar du med?
– Förstelärare IKT

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Inkludering, kreativitet och verklighetsanknytning.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Tidsbesparande

Hur ser du på våren 2020 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– AR och VR förstärker verkligen lärandet!

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Showbie. Tidsbesparande app för utdelning av material, inkluderande undervisning blir strålande bra och appen sparar mig dyrbar tid som jag kan lägga på att planera grym undervisning.

Presentation av Ann Ottosson Jamt

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är 48 år och har arbetat som lärare sedan 1996 på olika stadier och skolformer. De senaste 15 åren har jag undervisat i svenska och engelska på högstadiet. Jag är förstelärare med inriktning mot lärarens ledarskap i klassrummet och engelska, där jag bland annat jobbar för att utveckla användandet av digitala hjälpmedel i engelskundervisningen.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– De får arbeta med autentiskt material och får lätt tillgång till det senaste inom alla teman vi arbetar med. Med hjälp av IT kan även de med läs- och skrivsvårigheter få redskap som hjälper dem i sin språkutveckling utan att känna sig beroende av att fråga läraren hela tiden. Det blir en känsla av frihet att kunna klara saker på egen hand. Att de sedan oftast tycker att det är roligare när IT kommer in i ämnet är ju heller ingen nackdel.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Främst är det en enorm fördel med digitala verktyg, då eleverna ofta blir mer självgående under lektionerna än förr. Det är lättare att individanpassa arbetet i klassrummet. Det tar dock en hel del tid i anspråk att testa nya saker och hitta nytt material och nya program som man tror ska fungera i undervisningen. Mycket av planeringen består av just det. Under lektionerna får man oftare rollen som it-tekniker, då det är saker som krånglar med datorerna. Men det är utmanade och lärorikt.

Hur ser du på våren 2020 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Jag arbetade redan mycket digitalt, men våren -20 tvingade ju ut fler av oss i den digitala världen. Det var nyttigt för oss att tvingas prova den teknik som vi ju har till hands men ofta räds inför att använda. Jag tror att detta kommer att resultera i att många fler av oss kommer att våga utnyttja IT mer i vår undervisning.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Det är svårt att plocka ut en favorit från webben, då jag gärna varierar och byter program i undervisningen. Men bland de mer ”grundläggande programmen” kommer ofta röstinspelaren och iMovie till användning, och ibland Audacity. Dessa program ger alla elever möjlighet att göra en muntlig framställan utan att behöva möta sin publik. Vi har gjort radioprogram och filmer både i svenska, men framför allt i engelska. Detta brukar de flesta tycka är roligt och de gör fina redovisningar.

Presentation av Anna Engbom

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är förstelärare och undervisar i matematik på gymnasiet. Jag har i min förstelärartjänst fokus på digitalisering och IKT. Jag brinner för att öppna nya vägar till lärande med hjälp av den teknik som finns i dag. Jag deltar även i ett Erasmus-projekt som syftar till att knyta ihop programmering med matematik. Jag tycker att det är viktigt att alla i skolan vågar använda IT när det är en så stor del av vårt samhälle idag.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Då dagens samhälle är i snabb förändring ger IT-baserade hjälpmedel i undervisningen möjlighet för mig som lärare att ge eleverna tillgång till nya pedagogiska innovationer och bra stöd för inlärning som därigenom kan främja deras utveckling så att de kan nå sin högsta potential.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Digitala hjälpmedel gör det lättare för mig att få överblick över mina elever och deras utveckling. Det ger ett snabbt sätt för mig att fånga upp elever som exempelvis halkat efter, men även möjlighet att fånga upp elever som behöver mer utmaning i undervisningen. Det ger mig även större möjlighet att delge information till elever som är frånvarande då genomgångar och liknande på ett enkelt sätt kan distribueras till eleverna. Det ger mig möjligheter att visualisera matematiska problem och tankegångar då utmaningen i matematik på gymnasienivå ligger i att göra det abstrakta greppbart och visuellt vilket digitala verktyg ger mig fler möjligheter att göra.

Hur ser du på våren 2020 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Jag tror att vår kommun och många andra spräckte digitaliseringsplanen med råge då vi på en dag skulle ställa om från klassrumsundervisning till distansundervisning på gymnasiet. Jag fick uppdraget/utmaningen att skapa en utbildning och manualer på en eftermiddag för att nästa dag utbilda mina kollegor som var tvungna att genomföra undervisning på distans nästföljande dag, oavsett förkunskaper. Skolan och pedagogerna var därigenom tvungna att ta ett stort kliv framåt i digitaliseringsprocessen och fick därigenom en chans att få en ny syn på sin undervisning och elevernas lärande. För egen del genomförde jag både undervisning och provsituationer på distans vilket gav mig nya insikter om elever och deras lärande.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Jag använder NOKFlex i min matematikundervisning då den ger mig en överblick över elevernas utveckling samtidigt som många smarta funktioner gör det lätt för eleverna att själva se sin utveckling vilket jag tror är väldigt viktigt. Jag använder även gärna Geogebra då denna app ger mig en möjlighet att visualisera matematik för eleverna.

Presentation av Anna Kindblad

Vem är du och vad jobbar du med?
– Speciallärare i Resursskola för elever med språkstörning.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Jag förstärker min undervisning bland annat genom att använda visuellt stöd i olika former som till exempel bildstödsprogram, appar, filmer och bilder. Att skapa ett lärande där flera sinnen aktiveras ger fler vägar till inlärning och det är viktigt i min elevgrupp där språket är en utmaning. De digitala resurser jag använder är nödvändiga för att eleverna ska kunna utvecklas så långt som möjligt.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Jag gör det mesta av mitt undervisningsmaterial själv och då är IT i olika former en förutsättning dels för att kunna planera och skapa material men också för att göra lärandet tillgängligt för alla.

– Sociala medier har blivit en del i min lärarroll då jag via Instagram och twitter delar med mig av min egen undervisning, vilket har skapat nya kontakter med lärare, elever och föräldrar runt om i Sverige och förhoppningsvis bidrar det till att sprida mer kunskap om språkstörning.

Hur ser du på våren 2020 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Under våren var utmaningen att tänka och planera för flera olika skeenden där digitala lösningarna var ett måste, lärare fick snabbt ställa om och tänka om. Nu under hösten kan vi se att flera av de digitala lösningar som vi under våren blev tvungna att använda oss av blev till det bättre och de kommer vi fortsätta att använda.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Det finns så många möjligheter för elever både med och utan språkliga svårigheter att utveckla sitt språk, sin kommunikation och sitt lärande genom IT. Olika bildstödsprogram som inPrint och Symwriter använder jag dagligen för att förstärka undervisningen på olika sätt. Det kan exempelvis handla om att förklara olika ord och begrepp för eleverna, så att de lättare kan ta till sig innehållet i undervisningen. Digitala läromedel använder jag på flera olika sätt, ofta i helklass där vi först jobbar tillsammans med innehållet och skapar gemensam grund och förförståelse i och inför olika arbetsområden.

– De datorer, iPads  och program vi använder idag har redan många alternativa hjälpmedel inbyggda och det är så viktigt att eleverna lär sig använda dem. Det handlar om allt från kamera och film till textförstoring, ordbehandlingsprogram, bildstöd och talsyntes.

Presentation av Anna Lodén

Vem är du och vad jobbar du med?
– Arbetar som gymnasielärare i biologi, kemi, naturkunskap och hållbart samhällsbyggande på Dragonskolans gymnasium i Umeå sedan 25 år. Har arbetat som förstelärare i nk, deltar just nu i ett internationellt Erasmusprojekt där lärare skapar digitala verktyg för att förenkla komplicerade skeenden inom naturvetenskap. Kommer att börja som doktorand på Lärarhögskolan i Umeå i höst för att fortsätta mitt sökande inom lärandet.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Att arbeta med andra verktyg, som till exempel IT, kan leda till att andra typer av elever i en klass kan få växa, nya uttryckssätt kan få komma fram, andra frihetsgrader får spelrum och elever kan få vara experterna i lärandet.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Att lära elever att använda ett nytt verktyg tar tid och det är därför viktigt att den första kontakten med verktyget endast är övning och i ett senare moment kan eleven få testa ”på riktigt” och bli bedömd. Alltså måste jag i min planering se till att avsätta tid till minst två olika tillfällen då eleverna får arbetat med verktyget. Digitala verktyg kan vara en stor utmaning inte bara i tidsåtgång (i början) men även för en lärare att hinna lära sig verktyget och kunna behärska det tillräckligt bra för att kunna lära ut. Men har man lärt sig ett verktyg så ger det en dynamik till lektionen och en variation i lärandet som är viktigt exempelvis använda miro.com som anslagstavla, Powtoon som animeringsverktyg eller Discord som gruppdiskussionsplats. Ofta får man en bra summering av materialet i en digital app, till exempel Miro och då behövs mindre efterarbete.

Hur ser du på våren 2020 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Utmaningen var stor att från en dag till nästa helt gå över till distansundervisning. Att lära sig zoom, meet, teams, discord etcetera över natten för att sedan köra som vanligt. Att vi lärare startade från olika nivåer vad gäller datavana blev ganska tydligt vilket gjorde att vi löste det lite olika. Jag tänker att detta gjorde naturligtvis gjorde det lite rörigt för eleverna i början men att de senare förstod att vi redan tidigare i det analoga lärandet var olika pedagoger så det var ju klart att det även såg ut så i det digitala klassrummet. De lärare som bygger sitt lärande och sin kommunikation på att skapa relationer hade det svårare med den digitala situationen. Det är svårare med kommunikation via nätet, enklare att försvinna, vara tyst, ”micken är trasig, jag skriver på chatten”, ”min kamera har slutat fungera”, svårt att läsa av om elever har fattat eller vad de har missat, svårt med provsituation och eventuellt fusk. Möjligheter att lösa sin undervisning på nytt sätt är förstås spännande och utmanade vilket stimulerar men det kan också vara tungt och svårt. Vi lärare blev tvungna att hjälpas åt för att överleva så det kollegiala blev viktigt. Viktigt med kollegor!

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
• Powtoon – animeringsverktyg där elever kan presentera sitt resultat i film istället för till exempel i en powerpoint.

• Miro – antecknings- och diskussionsplattform.

• Discord – bra mötesplats där du som lärare kan gå ut och in i olika gruppchattar, dela presentationer, chatta med enskilda, stänga av de som inte ska delta med mera.