Presentation av Nella Celik

Nominerad som en del i Lindskolans lärarlag

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är förstelärare i grundsärskolan med IKT-ansvar. Undervisar elever med autism och multifunktionsvariation.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Jag arbetar med att utveckla och förstärka elevernas digitala kompetens med hjälp av verktyg som väcker deras intressen. Jag anpassar undervisningen efter deras behov och förmågor igenom att jobba med olika hjälpmedel. Jag arbetar bland annat med projektor för att skapa olika sensoriska miljöer, Ipaden för att arbeta med inlärning, det egna valet och delaktighet.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Jag skapade lektionsplaneringar och uppgifter i Google Classroom för elever som var hemma. Hade utvecklingssamtal och andra möten digitalt samt har lärt mig använda olika verktyg till möten och undervisning. Det kommer jag att fortsätta med.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har ett kontinuerligt samarbete med varandra och arbetar med gemensamma teman. Vi använder oss av allas kompetenser och lär oss av varandra. Vi håller interna utbildningar och bygger upp vår digitala kompetens hela tiden. Vi satsar på moderna tekniska verktyg för personal och elever utifrån det vi vill jobba med.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Jag arbetar med Googles verktyg för att skapa lektioner och planeringar för elever och pedagoger. Widget online och Inprint använder jag för att skapa bildstöd och lektionsmaterial. Det ger eleverna mer tydlighet i vad som förväntas av dem och vad de ska göra.

Presentation av Niklas Forsgren

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag jobbar som förstelärare, programlagsledare och yrkeslärare inom vård och omsorg på Kungsholmens Västra Gymnasium. Jag har två vitt skilda bakgrunder, dels som programmerare, dels som sjuksköterska inom psykiatrin där jag arbetat och utbildat i samtalsmetoden Motiverande samtal. Dessa två bakgrunder har jag kombinerat när jag implementerat en verktygslåda på skolan med både samtalsverktyg för att motivera elever i undervisningen och tekniska verktyg i form av till exempel VR-teknik.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
5-10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Bland det svåraste att lära sig i skolmiljö på ett yrkesprogram är det praktiska yrkeskunnandet. Genom att implementera VR-teknik på skolan har jag höjt elevernas insikt och kompetenser inom vård- och omsorgsområdet inför och efter det arbetsplatsförlagda lärandet. VR-upplevelsen blir väldigt individuell och tillgänglig utifrån den egna erfarenheten oavsett förutsättningar. Detta gör i sin tur att motivationen i ämnet ökar avsevärt eftersom upplevelsen blir anpassad efter elevens egen livsvärld. VR-tekniken har även använts i många andra ämnen än yrkesämnen så som till exempel att besöka platser utomlands i moderna språk, vilket också gett väldigt god effekt på motivationen hos eleverna.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– På ett yrkesprogram där man behöver visa en hel del praktiskt uppkom det mycket utmaningar i undervisningen under pandemin. Ett digitalt arbetssätt som jag började använda mycket under pandemin är att eleverna gör ljudinspelningar kring olika teman, likt ett podcastavsnitt. Detta är något jag har fortsatt med och eleverna verkar gilla det. Jag upplever det som väldigt tillgängligt för alla elever oavsett vilka deras utmaningar är.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Coronapandemin har haft flera positiva effekter på den digitala resan på skolan. Vi diskuterar mycket mer avancerade IT-frågor nu på skolan än innan. En pandemieffekt är att vi har ett mer gemensamt sätt att kommunicera och förmedla information till eleverna jämfört med förut. På vår skola lägger vi ner mycket tid att se att alla lärare har en god kunskap i systemen vi arbetar med, både genom att vi använder mötestid på att praktiskt gå igenom olika verktyg och mycket individuellt stöd till lärare då den digitala kompetenser skiljer sig väldigt mellan olika lärare. Motivationen att använda digitala verktyg är alltid individuell och det anpassar vi för på skolan.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– När vi använder VR-tekniken finns det många spännande appar som vi använder men det vi använder mest är Youtube VR eller specifika appar för t ex anatomi, kemi, biologi osv. Jag använder även en hel del Kahoot, Padlet, Youtube eller liknande. Jag brukar även använda en egentillverkad hemsida som jag tillverkat med inspiration från körkortsteori-appar. På denna läser eleverna en kort text och gör sedan några kontrollfrågor på texten. Efter några sådana avsnitt så kommer ett större kunskapstest för att se att man kommer ihåg det man läst och först när man svarar rätt på en viss procent av frågorna kan man gå vidare.

Presentation av Ola Utbult

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är en sv/so-lärare i grunden som under många år har brunnit för att utveckla min undervisning med hjälp av digitala verktyg. I dag har jag en delad tjänst där jag halva tiden undervisar i just svenska och so på min skola. Den andra delen är jag anställd på barn- och utbildningsförvaltningen som kommunövergripande IT-pedagog. På det sättet får jag det bästa av två världar tycker jag.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Eftersom jag har förmånen att arbeta i en kommun som har en-till-en, så vill jag få en sömlös övergång mellan analogt och digitalt arbetssätt där båda sätten kompletterar varandra. När jag introducerar ett verktyg eller tjänst, så vill jag att alla ska lära sig den även om alla inte kommer använda den vidare. På det sättet skapas en större acceptans mot elever som även fortsättningsvis behöver ett visst hjälpmedel.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Den största skillnaden mot tidigare är att vi utvecklat möjligheten att ta del av undervisningen även om man inte är på plats. Vi använder Microsoft Teams som plattform för alla lektioner även när vi är i skolan. Det gör att man kan följa en stor del av undervisningen oavsett om man är i skolan eller inte.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har en väldigt positivt inställd ledning till att använda digitala verktyg och arbetsformer, från skolchef och utvecklingsledare ner till rektorer. Det gör att man visar på vikten av att främja digitalisering. Dessutom så har jag fått en förstelärartjänst på min skola med ett digitaliseringsuppdrag. Det gör att jag har fått mandat att driva digitalisering både i mitt arbetslag och på hela skolan. Detta gör jag både i vardagen och i olika former av workshops.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Microsoft Teams, utan tvekan. Här har vi fått en plattform som  knyter ihop skolan i form av gemensamma materialbanker, enkel kommunikation, gemensamma filytor etc. Sedan lägger alla lärare ut sina lektioner i ämneskanaler med lektionsinnehåll, länkar, dokument med mera. På det sättet kan även elever som behöver vara förberedda på vad som ska hända under en lektion kolla upp det i förhand.

Presentation av Paula Williamson

Nominerad tillsammans med Adam Leszczynsk och Pierre Dakkour

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag har en förstelärartjänst med inriktning på digitalisering och i det uppdraget ingår att vara en av tre superanvändare på Mimers Hus Gymnasium i Kungälv. Målet med det arbete som vi gör i superanvändargruppen är att se till att både lärare och elever har tillgång till bra program och tjänster och att lärarna inspireras till att hitta nya sätt att använda digitala verktyg i undervisningen. Vi har en grundtanke om att digitaliseringen ska vara ett pedagogiskt verktyg och en tillgång för både lärare och elever. Helt enkelt något som känns relevant och användbart oavsett om man som jag är gymnasielärare i svenska och engelska på El- och energiprogrammet eller undervisar i andra ämnen och på andra program.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– För mig är det här delvis olika frågor eftersom elevernas digitala kompetens innefattar så många olika saker, allt från att utveckla en ny typ av källkritik och källtillit till att kunna använda många olika typer av digitala verktyg. Jag upplever att eleverna jag möter ofta har ett stort behov av att lära sig kunna lita på källor; att inte bara vara kritiska mot allt utan att även kunna se att en del källor är tillförlitliga. En annan del av den digitala kompetensen är att kunna använda datorn till att föra anteckningar likväl som att och skriva sammanhängande texter. Där försöker jag att hjälpa eleverna att hitta vägar för det genom att guida dem in i olika program och dess funktioner.

– När det gäller att göra lärandet tillgängligt så uppskattar jag att arbeta i Microsofts miljö där det de senaste åren har hänt otroligt mycket när det gäller att få texter (och text i bilder) upplästa, översatta eller begrepp beskrivna med bildordlistor direkt i t ex OneNote. För mig är det därför en självklarhet att samla allt undervisningsmaterial där och regelbundet påminna eleverna om dessa funktioner. I takt med att dikteringsfunktioner blir bättre och bättre blir även det ett värdefullt verktyg för att göra lärandet mer tillgängligt. För att stötta både kollegiets och elevernas användande av den typen av verktyg har vi även drivit kompetensutveckling tillsammans med skolans specialpedagoger.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Mötet med eleven är alltid en av de mest centrala delarna av undervisningen och även om pandemin förändrade möjligheterna till det så innebar anpassningen till distansundervisning också vissa fördelar. För mig är den främsta vinsten att det nu är ett betydligt mindre motstånd hos eleverna inför att koppla upp sig i videomöten, vilket ibland fortfarande är den bästa lösningen. Utöver det så gav distanslektionerna en annan möjlighet att helt avskilt stämma av saker med enskilda elever under lektionens gång. Det är också värt att notera att elever som stundtals har svårt att blomma ut helt i klassrumsundervisningen fick andra förutsättningar med ett förändrat undervisningssätt.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi superanvändare har varit med och tagit fram skolans digitaliseringsplan utifrån både nationella riktlinjer och skattningar bland ledning och lärare på skolan. Resultatet har blivit en plan som har som huvudsyfte att digitaliseringen ska ligga nära lärarna och eleverna. Vi ska inte göra förändringar bara för sakens skull utan vi strävar efter långsiktighet i våra insatser och att all fortbildning och eventuella nya verktyg ska gynna det dagliga arbetet. Vi har regelbundna utbildningar i kollegiet gällande de program som vi använder mest och har även avsatt ett tillfälle i veckan där vi superanvändare är tillgängliga för att ge riktat stöd. Att vi som lärare är delaktiga och kan påverka vilka program som ska användas gör att det är enklare att få fokus på vad som är till hjälp för såväl lärare som elever.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Jag tycker mycket om att använda OneNote med eleverna, dels för att samla kursmaterial som de enkelt kan få uppläst, dels för att enkelt kunna dela lektionsuppgifter med dem och följa deras arbete. Det funkar t ex utmärkt att låta eleverna skriva läslogg under ”sina egna sidor” i klassanteckningsboken. Ofta gör vi en avslutande uppgift när vi läst en bok, t ex i form av en uppsats som skrivs i Word, men det arbetet som har gjorts i loggboken blir ett viktigt komplement både för att stämma av vad de har tagit till sig under läsningen och för att upptäcka kunskaper som kanske inte helt kommit fram i slutuppgiften.

Presentation av Pernilla Andersson

Finalist till lärarpriset Guldäpplet 2022

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag jobbar med att undervisa ungdomarna i ekonomi och juridik med roliga kurser som privatjuridik, företagsekonomi 1-3, marknadsföring och ledarskap – men också kursen entreprenörskap och företagande där eleverna driver UF. Jag är väldigt engagerad i eleverna och stortrivs på jobbet även efter 19 år på plats!

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Jag började tidigt med att filma (skärm och ljud) när jag själv gör t ex budgetar i excel och la ut dessa på mitt youtubekonto. Tillsammans med eleverna har jag också gjort många filmer i imovie där vi bearbetat saker som näthat, hållbarhet i samarbete med naturkunskapen och dessa filmer har sedan använts som informationsfilmer eller bara som vanlig inlämning.

– Jag har länge arbetat i olika system med bokföring såsom Visma och Fortnox och där bokför eleverna direkt istället för att de ska bokföra i böcker eller digitala läromedel, detta gör att eleverna får en större helhet och även känner igen olika system när de kommer ut i näringslivet. I kursen entreprenörskap och företagande UF så måste mina elever kunna marknadsföra sina företag i olika sociala medier likväl som skapa snygga layouter mm – detta innebär att eleverna ibland själva är lärare och när vi hittar något smart så delger vi varandra det och blir då lite bättre. För att strukturera sina arbeten kan det ibland vara bra att göra en tankekarta och då gör vi det i mindomo som är ett fint verktyg för just detta. Vi dokumenterar och använder word för inlämningar samt powerpoint för presentationer och även excel som nämnts tidigare när vi gör beräkningar.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Under corona så blev det distans för mina elever och jag var tvungen att använda teams som var ett bra verktyg för undervisning ut till alla eleverna. Här kunde vi också lägga ut viss information till eleverna. Mina filmer fick en ännu större betydelse och jag gjorde några extra som lades på youtube.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har haft sk smörgåsbord vid studiedagar där några kollegor visar andra olika verktyg som används.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Det får väl bli youtube där jag lägger ut mina filmer, mindomo där vi gör tankekartor – word,excel och powerpoint samt mina olika bokföringssystem, även imovie har fortfarande en plats i mitt hjärta och jag jobbar gärna med tillverkning av film.

Presentation av Pernilla Blomqvist Lundin

Nominerad som en del av Arbetslag 1AB, tillsammans med Annelie Wimhed, Anita Persson och Anette Ekdala

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag arbetar i årkurs 2 och drivs av att skapa en lustfylld, elevnära och varierande undervisning i samarbete med kollegor där lärandet är en social aktivitet där eleverna är  delaktiga och utvecklas tillsammans.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
5-10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Genom att all undervisning/lektionsplanering är digitala i Google presentationer med text, bild, länkar till ex filmer och dokument för att  göra lärandet tillgängligt men även för att tydliggöra och visualisera för eleverna. Eleverna har egna inloggningar i Google och använder Crome Books för att arbeta med ex skriva eller att lyssna på en bok på inläsningstjänst.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Jag kommer att fortsätta med att ha olika möten ex utvecklingssamtal digitalt via meet. Lektionsplaneringen är digital och delad med de olika pedagogerna. Eleverna har egna Google konton och kommer åt sitt skolarbete digitalt.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
–Genom en digitaliseringsgrupp som driver utvecklingen tillsammans med kollegiet. Vi delar med oss av våra arbeten digitalt. Lär av varandra i olika pedagogiska forum ex work shops.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– I widgit online skapar jag bilder för att förstärka och tydliggöra begrepp visuellt. Jag använder ordbilderna tex i flera av de kooperativa övningarna vi gör men även i de stödstrukturer jag skapar. Skolplus är en webbtjänst där jag använder de olika övningar i matematik i en genomgång eller så övar eleverna på egen hand eftersom alla elever har en egen inloggning.

Presentation av Pernilla Schöld

Nominerad som en del i Lindskolans lärarlag

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag heter Pernilla och arbetar som lärare i en klass med elever som läser ämnesområden. Alla elever har autism. Jag har jobbat på Lindskolan sen 2011

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
5-10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
Många av våra elever har inget talat språk eller god finmotorik, de blir hjälpta av olika appar.
De kan till exempel dra bokstäver i en app lika snabbt som de tänker men det hade varit för svårt att skriva för hand eller få uppläst vad man vill äta på mellanmål mm. Jag är beroende av Inprint för att göra bildschema och kommunikationsstöd, widgetonline för att eleverna ska kunna skriva och UR-play för att undervisa mina elever.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Ja, jag har lärt mig ha digitala möten med vårdnadshavare och andra instanser som är inkopplade på min elevgrupp. Vissa av mötena kommer jag att hellre ha digitalt för att spara tid.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har ett kontinuerligt samarbete där vi grovplanerar tillsammans, vi delar material, bygger ofta vårt tema och det arbetsmaterial vi skapar utifrån program på UR. Elevernas styrka är det visuella vilket gör att vår undervisning bygger på att de kan titta på det vi arbetar om.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– UR-play, Skolplus, Inprint, Elevernas styrka är det visuella och de har svårt för auditiv undervisning. Det gör att den största delen sker digitalt eller konkret.

Presentation av Pernilla Wegén

Nominerad tillsammans med Jens Bjelvenmark.

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är matematik- och fysiklärare och undervisar främst på det naturvetenskapliga programmet. Numera är jag på Nösnäsgymnasiet i Stenungsund.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Vi använder olika digitala hjälpmedel dagligen vilket gör att det blir en naturlig del av vardagen.

Hur hara påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– När distansundervisningen startade blev jag tvungen att snabbt hitta rutiner så att eleverna kunde ta till sig information och kursmaterial digitalt. Jag startade till exempel en youtubekanal där jag filmade olika genomgångar. Detta har jag fortsatt med även efter att restriktionerna släppt.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi hjälps åt och tipsar varandra. Skolan har ett väl utvecklat system för skuggning och klassrumsbesök. På så sätt kan vi coacha varandra så att vi utvecklas tillsammans.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Som exempel kan jag nämna quiz-tjänsten på socrative.com. Den använder jag ganska ofta när vi ska repetera olika moment både i matematik och fysik. Vidare tycker jag att det är väldigt roligt att programmera, så jag använder gärna Arduino eller python till olika elevprojekt.

Presentation av Pierre Dakkour

Nominerad tillsammans med Adam Leszczynsk och Paula Williamson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är lärare i samhällsvetenskapliga ämnen på Samhällsvetenskapsprogrammet sedan 15 år tillbaka. Jag har en förstelärartjänst med inriktning på digitalisering och i det uppdraget ingår att vara en av tre superanvändare vid Mimers Hus Gymnasium i Kungälv. Målet med det arbete som vi gör i superanvändargruppen är att se till att både lärare och elever har tillgång till bra verktyg, så att digitaliseringen blir ett pedagogiskt verktyg och en tillgång för alla våra elever.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla
– Vi har tagit fram skolans digitaliseringsplan, utifrån både nationella riktlinjer och olika skattningar bland ledning, lärare och elever på skolan. Utifrån det har vi identifierat olika områden där vi behöver stärka elevernas digitala kompetens. Bland annat har detta resulterat i ett större projekt kring kompensatoriska digitala hjälpmedel där vi tillsammans med skolans specialpedagoger genomför återkommande utbildningar med såväl elever som lärare.

– Vi har också påbörjat arbetet med att stärka elevernas källkritiska förmåga men även arbeta med elevernas källtillit.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Mötet med eleven är alltid en av de mest centrala delarna av undervisningen, och pandemin förändrade såklart möjligheterna till det i stor utsträckning. Den främsta vinsten att det nu är ett mycket mindre motstånd för eleverna att koppla upp sig i videomöten, vilket ibland är den bästa lösningen. Utöver det så gav distanslektionerna en annan möjlighet att helt avskilt stämma av saker med enskilda elever under lektionen. Det är också värt att notera att elever som ibland har svårt att blomma ut helt i klassrumsundervisningen fick en annan möjlighet att göra det med förändrade undervisningssätt.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi superanvändare arbetar som tidigare nämnt systematiskt utifrån en digitaliseringsplan. Planen har som huvudsyfte att digitaliseringen ska ligga nära lärarna och eleverna, vi ska inte göra förändringar bara för sakens skull utan vi strävar efter att all fortbildning och eventuella nya verktyg ska gynna det dagliga arbetet.  Vi har regelbundna utbildningar i kollegiet gällande de program vi använder mest, och har även en stund i veckan där man kan komma och få hjälp. Att vi som lärare är delaktiga och kan påverka vilka program som ska användas gör att det är enklare att få fokus på vad som är till hjälp för våra elever.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Förutom Microsoft miljön och Teams som vi arbetar med dagligen så arbetar jag mycket med visualiseringar för att eleverna ska förstå komplicerade samhällsvetenskapliga fenomen. Olika verktyg kan fungera olika bra för olika undervisningssituationer men bland annat Google maps,  Gapminder, Power BI.