Presentation
av Maria Rosén
Vem är du och vad jobbar du med?
– I mitt arbete som yrkeslärare består stora delar av min arbetsdag med att undervisa i våra yrkeskurser samt att vara ute och nätverka med företag och besöka eleverna ute på deras APL-platser. Eleverna gör sitt arbetsplatsförlagda lärande runt om i vår kommun samt i närliggande kommuner så jag har förmånen att träffa många företagare i både små och stora företag. Jag är även programansvarig på Försäljnings- och serviceprogrammet och min roll är att se till att vi följer våra riktlinjer och rutiner som vi skapat i syfte att hålla hög kvalitet i undervisningen, att vi följer samhällsutvecklingen och ha koll på vad som är aktuellt i vår bransch.
– Jag är även en av kommunens förstelärare sedan flera år tillbaka. I mitt nuvarande uppdrag som förstelärare jobbar jag med läs- och skrivutveckling på yrkesprogrammen tillsammans med övriga yrkeslärare på skolan, ett viktigt jobb med tanke på senaste PISA-undersökningen.
Som förskollärare/lärare ska vi ska leda och stimulera alla elever oavsett kunskapsnivå. Hur syns det i din undervisning? Hur tar du stöd av digitala lärverktyg och resurser för att differentiera undervisningen?
– Jag jobbar i hög grad med individanpassad undervisning för att varje elev ska få möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar. Jag jobbar mycket med att hitta elevens inre motivation, det vill säga hur kan jag göra det här arbetet motiverande för just den här eleven? Detta innebär att undervisningen behöver vara tydlig och strukturerad samtidigt som jag behöver vara flexibel för att kunna anpassa det vi jobbar med utifrån de elever jag har i klassrummet. Vi jobbar ofta med samma saker men på flera olika sätt.
– I min skolförlagda undervisning använder jag digitala böcker från Liber där jag hittar bra litteratur som rör våra yrkeskurser. I de digitala böckerna kan du också få texten uppläst, du kan göra färgmarkeringar och skriva text i marginalen precis som i en fysisk bok.
– Eleverna på Försäljnings- och serviceprogrammet får under mina lektioner lära sig att jobba med Officepaketet. Detta för att vi ser att många företag använder det på olika sätt i arbetet. Flera av våra elever som är ute på APL har kunnat jobba i exempelvis Excel och Word i det dagliga arbetet på APL-platsen. Dels för att göra skyltar men även för att föra statistik och göra ekonomiska beräkningar. Vi jobbar mycket med Googles verktyg, bland annat i formulär som vi jobbat med en hel del när vi gjort marknadsundersökningar åt handlarna i Malung och det lokala annonsbladet Malungsbladet.
– AI är här för att stanna och jag vill att eleverna ska lära sig använda AI på ett smart sätt. Jag vill att de ska lära sig olika funktioner och att AI är och kommer att vara en del av arbetet oavsett vad de hamnar i för bransch. Vi jobbar mycket med källgranskning av information men också funktioner som kan hjälpa eleverna att exempelvis sammanfatta text. Vi kommer även in på lagar som upphovsrätt i arbetet med AI och eleverna tycker det är roligt och spännande att utforska AI. Jag kommer framöver jobba med SmallPDF med en elevgrupp där de ska få undersöka hur man kan använda AI för att sammanställa information från PDF-filer. Detta är aktuellt just nu då en av mina elever ska hjälpa sitt APL-företag att sammanställa information från PDF-dokument in i ett nytt datasystem. Detta är ett bra exempel på hur vi kan samarbeta med företag och tillsammans med eleverna försöka lösa deras problem.
– Canva är ett digitalt program som vi använder mycket för arbete med layout till olika arbeten som till exempel logotyper, grafiska profiler, inlägg på sociala medier, marknadsföringsmaterial i tryck och för att göra affischer. Även Canva har AI integration.
– Jag vill även att eleverna ska lära sig hur man navigerar genom olika sökmotorer, vi pratar mycket om algoritmer och hur de styr våra flöden. Vi jobbar med att jämföra olika källor och hur man jobbar med att källgranska olika typer av information. Vi har jobbat med källgranskning av till exempel bilder, som är viktigt nu när AI kan generera verklighetstrogna bilder, detta gör vi bland annat genom att använda TinEye men även genom att analysera bilderna. Många elever får sin samhällsinformation och nyheter genom sociala medier och därför är det viktigt att vi rustar eleverna hur man kritiskt granskar information. Vi jobbar mycket med att analysera och använda olika digitala plattformar som exempelvis Instagram, Snapchat och TikTok som eleverna, företag och influencers ofta använder. I dessa appar kan man skapa AI genererat innehåll, främst genom Meta AI. Vi skapar innehåll tillsammans med eleverna både till programmets sociala mediekonton samt till olika företag. Vi jobbar regelbundet med uppdrag åt olika företag där vi skapar material till deras sociala mediekonton. Under ett läsår fick vi sköta en lokal förenings Instagramkonto. I arbetet fick vi även ta fram en grafisk profil åt föreningen, mycket lärorikt för eleverna att göra något på riktigt.
– Jag har tillsammans med mina kollegor även jobbat med trendrapporter i Sälen Weekend, vilket vi även kommer att göra i år. Eleverna förbereder arbetet i klassrummet och ute hos företagen och får sedan se arbetet publiceras i det lokala annonsbladet. Jag ser att när vi samarbetar med företagen så växer eleverna. De skärper sig och vill leverera något bra. Företagsuppdragen är motivationshöjande för eleverna och de växer otroligt mycket som människor under dessa uppdrag. Dessutom skapar de bra kontakter med arbetslivet vilket kan, och har, lett till jobb efter gymnasiet.
– LearnWare är ett digitalt program som vi använder för elever som är ute på APL. I LearnWare sköts bland annat när- och frånvaro. Eleverna lägger också in bilder och text från sin APL-plats via en app på telefonen. På så sätt kan jag som lärare följa elevens arbete och se vad hen jobbar med. Detta är ett bra underlag att ta fram under trepartssamtalen. Detta program används av samtliga yrkesprogram när eleverna är ute på APL.
Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Samtliga program arbetar på olika sätt med olika digitala verktyg utifrån det behov som finns på respektive program. Vi får hjälp och stöd av kommunens IT-enhet med de grundläggande delarna, det vill säga att vi har en fungerande IT-miljö. Vi har även vår egen “Google-guru” på skolan som utbildar och informerar om det som rör Googles plattform. Vi använder A-dagar (när eleverna har studiedagar eller lov) till att jobba med frågor som rör hela verksamheten, till exempel hur vi kan och bör använda oss av AI. I arbetet med att integrera ILT som en naturlig del av undervisningen har vi stöd av skolans specialpedagog, som kan hjälpa både oss lärare men framför allt eleverna att komma igång med användandet av ILT. Skolledningen ser också till att vi har möjlighet till tid i arbetslagen att diskutera användandet av digitala verktyg i arbetslagen. Vi får även stöd av ledningen att hitta forum för utbildning i de verktyg vi använder, vilket är en förutsättning för att vi ska ha bra nivå och kvalitet på det vi gör.
Har du något/några speciella arbetssätt och/eller verktyg som du vill lyfta fram och varför det är bra, vilket lärande och resultat det bidrar till?
– För mig är det yrkesdidaktiska otroligt viktigt, våra elever ska lära sig ett yrke men samtidigt även förbereda sig för vidare studier. Jag ser att när jag integrerar skolarbetet med riktiga uppdrag så får jag eleverna att vilja mer och att vara mer noggranna. När eleverna har autentiska uppgifter vill de göra ett bra jobb. De är noga med att källgranska och läsa på om det vi ska jobba med. En förutsättning för att eleverna ska tycka att det är roligt att jobba med företagsuppdrag är att de känner sig trygga med det de ska göra. Det innebär att jag måste förbereda eleverna på ett bra sätt.
– Jag använder mig ofta av EPA-metoden, enskilt, par (eller grupp) och sedan helklass. Eleverna får då förbereda sig på egen hand genom att läsa, lyssna (i till exempel e-bok), titta på filmklipp, söka på nätet eller vad som passar eleven bäst. Sedan blir det diskussioner i smågrupper. Ofta ber jag eleverna att spela in diskussionerna i valfritt digitalt program så att jag i efterhand kan gå tillbaka och lyssna på vad de pratat om. Ofta får de redovisa vad de kommit fram till genom att göra en kortfilm eller en digital presentation. De får välja fritt vilket program/app de väljer när de gör filmerna och presentationerna, här får de möjligheten att vara kreativa och utforska det program eller app de valt att använda. Det är bara bra att de varierar sig och får prova olika sätt att använda digitala program och appar.
– Efter redovisningarna har vi helklassdiskussioner som jag ofta styr med hjälp av färdiga frågor eller scenarion de får diskutera, dessa kan jag ta fram genom att lägga in elevernas material i något AI-verktyg. Efter detta arbete har eleverna ofta bra grundkunskaper i ämnet och är tryggare och mer förberedda för att ta sig an företagsuppdrag. Jag tycker det är viktigt att de får jobba med samma arbetsområde flera gånger och på olika sätt under läsårets gång. Alla har olika sätt att lära sig på och jag tycker därför att det är viktigt att jag som lärare varierar min undervisning. Om man ska bli duktig på något behöver man också träna, vilket är ett av mina argument för att vi ska göra samma sak flera gånger och på olika sätt. Jag ser att när eleverna jobbar i grupp får de elever som inte är så studiestarka eller har så bra förkunskaper ”draghjälp” av de elever som kommit lite längre i lärandet. Det är alltså mitt sätt att jobba med progression och göra eleverna så trygga i det de håller på med att de har bra självförtroende när de kommer ut i det arbetsplatsförlagda lärandet (APL) och senare även i arbetslivet.
– Vi arbetar dagligen med något, ofta flera, av ovan nämnda digitala verktyg och vilket verktyg jag väljer att jobba med varierar från gång till gång beroende på elevernas förkunskaper och vad jag anser att eleverna behöver träna på utifrån de behov branschen har.
– För mig är det viktigt att jag hela tiden utvecklas som lärare och hänga med i vad som händer i branschen, i samhället, både lokalt, nationellt men även internationellt. På lokal nivå deltar jag på handels- och företagsmöten regelbundet. Där får jag bra insyn i vad man har för behov på lokal nivå samt vilka dilemman man står inför. Det är även där jag skapar samarbeten med de lokala företagarna. Jag och mina kollegor deltar även i forum där yrkeslärare från vår region träffas både fysiskt men även digitalt via FaceBook där vi delar med oss av våra kunskaper och lektionsupplägg. Jag har även sedan några år tillbaka registrerat mig hos eTwinning (European School Education Platform) för att kunna delta på konferenser, i diskussioner och förhoppningsvis i framtiden även kunna delta i ett projekt med andra skolor.
