Mirjam Facchini Jacobsson
Presentation av Mirjam Facchini Jacobsson
Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är lärare och det är det finaste jag vet.! Jag skulle inte vilja vara någon annanstans. För mig handlar läraryrket om att skapa mening, bygga relationer och att väcka hopp. Jag undervisar i svenska, engelska, bild, och teknik på mellanstadiet och ser alltid till att kombinera det analoga och digitala, det kreativa och strukturerade, så att varje elev får möjlighet att uttrycka sig, utforska och växa.
– Jag tror på ett undervisningssätt där vi lär tillsammans, där jag inte ser mig som experten i rummet, utan som den som öppnar dörrar, ställer frågor och leder lärprocesser. Det är i dialogen med eleverna och kollegorna som lärandet blir på riktigt.
– Jag är idag också förstelärare i AI och Hållbarhet, Apple Professional Learning Specialist (APLS), Apple Distinguished Educator (ADE), och har varit Microsoft Innovative Educator Expert (MIEE) i flera år. Jag är även ambassadör för de Globala målen (SDG) och driver projekt där hållbarhet, teknik och kreativitet vävs samman för att inte bara förstå världen, utan för att påverka den.
– Min undervisning utgår alltid från meningsfullhet, kreativitet och hållbarhet, både när det gäller miljön och människan. Jag vill att varje elev ska känna: Jag är viktig. Jag kan göra skillnad.
Som förskollärare/lärare ska vi ska leda och stimulera alla elever oavsett kunskapsnivå. Hur syns det i din undervisning? Hur tar du stöd av digitala lärverktyg och resurser för att differentiera undervisningen?
– Jag tror helhjärtat att vår uppgift som lärare är att rusta våra elever för en framtid som vi ännu inte riktigt känner till men där vi vet att kreativitet, samarbetsförmåga, empati och kritiskt tänkande kommer vara helt avgörande. Det är dessa djupt mänskliga egenskaper som skiljer oss från tekniken och som därför måste stå i centrum i klassrummet.
– För mig handlar undervisning inte bara om vad eleverna lär sig, utan också hur de lär sig och vilka de blir under tiden. Jag vill att mina elever ska bli engagerade, medvetna och empatiska människor som förstår sin roll i världen och tror på att de kan göra skillnad. Därför genomsyras min undervisning av ett hållbarhetsperspektiv, både när det gäller samhälle, miljö och det mänskliga.
– Hållbarhet handlar också om skolan i sig: en hållbar undervisning är varierad, tillgänglig och meningsfull. Där jobbar jag mycket med differentiering, att anpassa både tempo, uttrycksformer och nivå med hjälp av digitala verktyg. AI och appar möjliggör stöd och utmaning på individnivå men bara om vi använder dem medvetet.
– Tekniken ska inte ersätta oss som lärare, utan förstärka det vi gör bäst – att bygga relationer, skapa sammanhang och öppna upp för verkligt lärande. Jag arbetar medvetet med att förklara för eleverna hur vi använder digitala verktyg, varför vi gör det, och vad som är deras roll i processen. Vi låter inte AI tänka åt oss utan vi lär oss att använda AI som ett kreativt verktyg för att tänka mer, djupare och tillsammans. Det är i detta samspel mellan människa och maskin som framtidens lärande formas och det är där jag vill vara.
Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– För mig är digitaliseringen inte ett teknikprojekt utan det är ett lärandeprojekt. Det handlar om att stärka både elevernas och lärarnas kompetens att navigera i en digital värld, men med ett tydligt fokus: Vad skapar lärande? Vad gynnar eleverna?
– På vår skola jobbar vi mycket med att lyfta varandra. Jag leder bland annat vårt elevteam ”Digimasters”, där elever får lära sig att stötta både varandra och oss vuxna med tekniken. Det skapar inte bara engagemang hos eleverna utan öppnar även upp för kollegialt lärande där vi vågar lära tillsammans.
– Genom att erbjuda workshops, vara tillgänglig som stöd och visa konkreta undervisningsexempel i vardagen försöker jag skapa en kultur där man känner att man vågar testa nytt utan att det måste vara perfekt. I mitt uppdrag som förstelärare jobbar jag aktivt med att koppla digitala arbetssätt till pedagogiska mål, så att det blir relevant för alla. Vi pratar inte om ”appar” utan vi pratar om lärande.
Har du något/några speciella arbetssätt och/eller verktyg som du vill lyfta fram och varför det är bra, vilket lärande och resultat det bidrar till?
– Jag tror starkt på en undervisning som engagerar både hjärta och hjärna, där kreativitet, hållbarhet och digital kompetens vävs samman. Därför arbetar jag ofta med ämnesintegrerade projekt med STEAM i åtanke. Det gör att eleverna inte bara lär sig fakta, utan också utvecklar förmågan att tänka kritiskt, samarbeta, skapa och se samband mellan ämnen och omvärlden.
– Ett exempel är vårt arbete med Parksurr, som nu är inne på sitt fjärde år. Tillsammans med eleverna förvandlar vi den närliggande parken till ett levande klassrum där vi skapar insektshotell, installerar bevattningssystem med micro:bits, bygger planteringslådor och producerar informationsfilmer. Här möts teknik, biologi, bild, svenska och hållbarhetsmål – samtidigt som eleverna känner att deras insats gör skillnad på riktigt.
– Ett annat exempel är vårt deltagande i Coding for Climate, där våra elever skapade kreativa lösningar till klimat problem och skapade digitala prototyper i Microbit för att möta klimatutmaningar. Vi blev till och med inbjudna att presentera våra idéer på ett globalt liveevent, något som visar hur långt barns kreativitet och problemlösningsförmåga kan nå när de får rätt verktyg och tillit.
– Jag ser också AI som ett kraftfullt verktyg i klassrummet men bara om det används på rätt sätt. Därför tränar vi eleverna i hur man formulerar bra prompts, granskar källor och kombinerar AI med egen analys. Att arbeta med framtidens kompetenser handlar för mig inte om att välja mellan det digitala och det mänskliga utan att hitta balansen där båda förstärker lärandet.
– I allt detta försöker jag skapa en hållbar undervisning både för eleverna och för oss som lärare. En undervisning som ger energi, väcker engagemang och som samtidigt skapar förutsättningar för verkligt lärande.
