Presentation av Jessica Mårdenfalk Hoppe

Nominerad som del i gruppen Digitaliseringspedagogerna för förskolan i Motala

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är legitimerad förskollärare sedan 4 år tillbaka. Jag sitter sedan ett par år tillbaka med som referensperson inom digitalisering i mitt område med uppdrag att inspirera och motivera kollegor att utveckla adekvat digital kompetens och använda sin kompetens i förskolans utbildning och undervisning. Sedan augusti 2020 är jag en av fem digitaliseringspedagoger i Motala kommun.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 1-2 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Genom adekvat digital kompetens samt genom användning av digitala verktyg och läromedel kan barnens undersökande och lärande få ett mervärde. Digitala medel kan lyfta barnens utforskande till en ny dimension och synliggöra vad de undersöker. Den ger barnen möjligheter till upplevelser, fantasilek, gemenskap, samspel samt en förberedelse inför framtiden. Genom programmering, källkritik, filmskapande och anpassade lärmiljöer kan barnen få förståelse för dagens samhälle och dess inverkan på oss.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Att kunna använda digitala verktyg som redskap för att få fatt i barnens uppfattning, att kunna filma, fotografera, producera tillsammans med barnen möjliggör barns inflytande och utvecklar min kompetens som förskollärare. Att kunna fånga upp och reflektera i samspel med andra pedagoger och sin barngrupp med hjälp av digitala verktyg och läromedel synliggör barns lärande och därmed kan utforskandet anpassas till barnens erfarenheter och intresse.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– På förskolan kunde utforskandet av digitala verktyg fortlöpa som tidigare med barnen. Vi pedagoger fick nya utmaningar att ta oss an när det handlade om kontakt med vårdnadshavare bland annat gruppsamtal. En del möten har fått utföras digitalt genom exempelvis Teams. Vårdnadshavare fick fördelen att kunna ta del av barnens utbildning i form av att Polyglutt blev tillgänglig en tid, även andra appar blev mer tillgängliga utanför förskolan. Personligen anser jag att allt fler förskolor började planera sin undervisning och sina lärmiljöer med de ”digitala glasögonen” tillhands. Begreppet Adekvat digital kompetens implementerades och skapade möjligheter och diskussioner kring den undervisning och den utbildning vi bedriver.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Polyglutt, ett enkelt sätt att kunna arbeta med läroplanen. Du kan lyfta in barns undersökande, inflytande, bemöta olika frågeställningar, skapa gemenskap och samspel, turtagning, fantasilek, bemöta och möjliggöra flerspråkighet, skapa qr-koder, projicera, ha boksamtal och arbeta med ordförståelse. Polyglutt öppnar upp för en breddundervisning i förskolan.

Presentation av Jessica Nilsson

Nominerad som en del av IKT-nätverket för förskolan i Södertälje kommun

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag arbetar i Järna förskolor, som barnskötare och IKT-pedagog. Jag är mycket engagerad i att utforma lärmiljöer där barnens utforskande och lärande ligger i fokus.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– De digitala verktygen möjliggör och synliggör olika dimensioner i barnens undersökande och utforskande. Barnen får tillgång till fler uttrycksformer och fler verktyg att själva dokumentera och blir mer delaktiga i sitt lärande.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– De digitala verktygen hjälper mig att utveckla mitt arbete, de gör mitt arbete effektivare och mer fördjupat. Jag vill ge barnen möjlighet att utveckla en förståelse för den digitalisering de möter.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Polly Glutt, en digital bilderbokstjänst där vi lyfter förskolans läsning med ett medvetet arbetssätt. Appen hjälper oss att arbeta med både språkutveckling och inkludering.

Presentation av Jessica Waineby

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag arbetar som förstelärare på Sörbyängsskolan i Örebro.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Min upplevelse är att jag kan nå ut till alla elever genom att använda digitala verktyg. Det möjliggör även en undervisning som är anpassad och kan fånga eleven där den är i sitt lärande. Det är även ett verktyg för framtiden och underlättar för många elever som kan få stöd i sin skriv och läsutveckling genom att till exempel lära sig hantera, använda och redigera sina texter. Jag har även möjlighet att ge eleverna formativ återkoppling, som utvecklar lärandet. Jag upplever att eleverna får en tydligare bild av vart de är på väg i sitt lärande, vad som ska läras och hur vägen dit kan se ut. De digitala verktygen är ett sätt att förstärka elevernas lärande, skapar variation och väcker intresse.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Jag upplever att digitala resurser hjälper mig att nå ut till alla elever och jag har möjlighet att anpassa och planera lektioner som följer upp varandra och skapar variation i min undervisning. Det är även ett verktyg för eleverna att kunna möta möjligheten att lära in nytt på olika sätt och öva på olika förmågor. Det är också möjligt att arbeta med formativt gensvar på det eleverna arbetar med genom att vissa läromedel är adaptiva och möjliggör uppföljning digitalt. Det underlättar att ha allt samlat i digital form och jag får en överblick över det mina elever har övat på och ser sammanställda resultat. Därefter kan jag lägga upp och planera vidare med uppgifter riktade för varje enskild elev.
Att kunna arbeta formativt med snabba utvärderingar efter varje lektion är guld värt och ger en bild av hur eleverna uppfattat det jag undervisat om. Det tydliggör även min struktur på lektionen.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Vårens utmaning var att vara beredd på att kunna nå ut till alla elever om det skulle behövas. Nu hade vi redan påbörjat det arbetet och eleverna hade uppgifter som de arbetade med digitalt hemifrån och fick respons på, men tursamt nog fick jag ha dem i skolan också.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Jag använder alla läromedel som vi även har kopplade i digital form. Då kan jag skapa variation i undervisningen med olika moment. Vi har även Skolplus, Vektor samt Bingel. Något som underlättar det formativa arbetet är Classromscreen via Smartboarden. Där får eleverna verktyg som förstärker hur vi skapar tydlighet och arbetsro samt stöttar eleverna att förstå lektionens struktur samt mål och hur länge lektionen ska pågå. När jag nu arbetar med de yngsta förskoleklasseleverna använder jag mig gärna av ”Spel ett” en inspirerande bokstavs spel som övar på ljud och bokstav på ett roligt och lekfullt sätt. Att arbeta med interaktiva gemensamma övningar med yngsta eleverna är också lustfyllt och fångar upp lärandet i en gemenskap.

Presentation av Joacim Carlsson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag arbetar som förstelärare i musik på en 7-9 skola i Hallsberg. Jag har ett stort brinnande intresse för musik och IT.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Det viktiga är att utgå ifrån elevernas behov och vart de befinner sig kunskapsmässigt. Jag har svårt att säga att det finns en generell undervisningsmetod som gynnar alla. Men elever som har svårt med att läsa längre texter kan ta del av informationen via en film eller få texten uppläst. En elev kan även via olika plattformar testa sina kunskaper på andra sätt än att bara svara skriftligt eller muntligt på en fråga.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– De digitala verktygen gör att jag som lärare enklare kan göra en anpassning som gynnar en hel klass, vilket gör att jag vid planeringsstadiet funderar på vilka behov som finns hos mina elever som jag behöver möta och då planerar in så alla kan gynnas av de hjälpmedel eller anpassningar som jag skapar. Via tex självrättande tester så kan jag snabbt i slutet av eller under en lektion se om mina elever har förstått.

Hur ser du på våren 2020 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Våren har ställt krav på flera sätt på oss att kunna ge våra elever den undervisning som de ska få även om de missar ett eller flera lektionstillfällen. Det blir då extra viktigt och uppskattat om eleverna kan ta del av filmer med genomgångar eller att material finns lättillgängligt online.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Den app/tjänst som jag använder mest är Nearpod/nearpod.com. En tjänst där jag som lärare styr ett bildspel som syns på elevernas digitala verktyg. Där jag kan ställa frågor som eleverna får svara på själva, svaren kan jag sedan lyfta i helklass och vi kan jämföra och diskutera dem. En tjänst som gör att jag för varje fråga jag ställer får svar från alla i en klass istället för att någon/några räcker upp en hand och svarar.

Presentation av Johanna Söderblom

Nominerad som en del i projektgruppen för Rörelse-Glädje-Kunskap, med deltagare från fem olika skolor i Trollhättan.

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är en lärare som brinner för att utveckla min egen och andras undervisning. En nyfiken ledare som skapar goda relationer och tror på ett förhållningssätt som gynnas av mycket hjärta, tydlighet, rörelse och varierade arbetssätt. Just nu arbetar jag i en trea på en mångkulturell skola i Vänersborg, under våren arbetade jag på Upphärad skola i Trollhättan.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Arbetssätt går att variera, man kan hitta undervisningsformer som gynnar många och moment kan genomföras på olika sätt utifrån elevers behov. Elevernas aktiva tid ökar då man kan arbeta med något under tiden som man väntar på hjälp. När eleverna är intresserade blir lektionerna positiva och arbetsron i klassrummet ökar.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Jag utvecklas och utmanas i min lärarroll och lär mig ständigt nya saker som jag tar med in i klassrummet och testar tillsammans med elever. Min undervisning blir roligare och min planering enklare.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Det handlade om att hitta arbetssätt så vi kunde få med så många som möjligt i undervisning, oavsett om eleverna var hemma eller i skolan, vilket vi lyckades med. Vi livesände lektioner och använde oss av digitala lärresurser samt hade digitala utvecklingssamtal. Den stora utmaningen var att få tekniken att fungera.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Classroomscreen för att strukturera dagen för eleverna. Active Quiz, rörelse och inlärning i ett, eleverna älskar det. Googles appar, där har jag allt. Så enkelt att ha min planering och mina presentationer på ett ställe som jag kommer åt överallt ifrån, perfekt både till GOTD och när man skapar digitala Escape rooms.

Presentation av Johannes Öman

Nominerad som en del i projektgruppen för Rörelse-Glädje-Kunskap, med deltagare från fem olika skolor i Trollhättan.

Vem är du och vad jobbar du med?
– Fritidspedagog med IT-ansvar på 2 skolor i Trollhättan stad, Paradisskolan och Björndalsskolan.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Digitala komplement kan hjälpa och stimulera alla elever, men även ge dem som har svårigheter med traditionell undervisning möjlighet att visa sina kunskaper på annat sätt än verbalt och skriftligt (med penna). Det ger även eleverna en chans att lättare leta upp fakta och öva sig att se kritiskt på det de läser, något som saknades när man fick böcker som med stor sannolikhet bara gav fakta.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Stöd av digitala verktyg har definitivt underlättat mitt arbete i alla nämnda aspekter. Jag föredrar nästan uteslutande digitala verktyg men vänder mig ibland även till penna och papper för att skissa. Till störst del under själva lektionsfasen då man kan använda sig av material som redan finns digitalt; bilder, webbportaler, videos etc.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Då vår skola hade tagit steget tidigt och sett att digitala hjälpmedel underlättar både lärarnas arbete och elevernas inlärande så var steget inte så stort och nästan smärtfritt. Vi fick en chans att utveckla vår undervisning ytterligare och med goda resultat, hög närvaro digitalt och eventuell frånvaro av lärare kunde också lösas digitalt då läraren kunde sköta lektionen med hjälp av stödlärare på plats genom våra digitala verktyg.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Jag ser stora användningsmöjligheter i spelet Minecraft. Eleverna får en otrolig chans att kunna visa sin kreativitet samtidigt som man kan använda spelet i flera skolämnen, till exempel matematik, idrott, fysik och bild. Vi har använt appen på fritids för att kunna göra en digital 3d-värld av ett arbete då vi använde oss av papper, färg, stenar och andra naturmaterial. Först en fysisk värld som sen blev digital.

Presentation av Jonas Vikström

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag heter är gymnasielärare i matematik sedan ett antal år tillbaka. Vid sidan av undervisningen driver jag webbplatsen vidma.se med målet att hjälpa så många elever i Sverige som möjligt att få upp ett intresse för matematik och att utveckla sig långt inom ämnet.

– Jag har under de senaste 3,5 åren med hjälp av en dokumentkamera spelat in nästan samtliga av de genomgångar jag hållit i klassrummet och publicerat online på YouTube. På hemsidan har jag sorterat upp de tydligaste av dessa och kompletterat med annat material, så som en stor mängd lösningar till tidigare nationella prov. Under senaste läsåren har jag hållit livesändningar inför nationella prov /kursprov vilket varit bland det roligaste jag gjort i yrkesrollen.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– I klassrummet är IT till stor hjälp för att visualisera matematiken och också individanpassa undervisningen. Detta kan göras på många olika sätt och med olika verktyg och bara fantasin sätter gränsen. I mitt arbete med Vidma och YouTube-undervisningen har jag nått ut till många elever runt om i Sverige och hjälpt dem att utvecklas i ämnet. Många hör av sig och skriver att jag har lyft deras intresse för matematik, vilket känns mycket värdefullt. Att inte låta min undervisning stanna i klassrummet, utan istället också hjälpa andra har blivit viktigt för mig.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Den påverkar i mycket hög grad. Att jag har byggt upp en stor webbplats med tidigare genomgångar på olika svårighetsnivåer och också en bank med videoförklaringar till uppgifter möjliggör att jag kan individanpassa undervisningen på ett sätt jag tidigare inte kunde. Jag har lagt mer tid på efterarbetet i och med publiceringen online, men den tiden har jag successivt börjat vinna tillbaka i och med att jag hela tiden kan utnyttja Vidma och mitt tidigare arbete och slipper uppfinna hjulet på nytt när jag ska planera kursen för en ny grupp. Jag kan ”kopiera” delar av undervisningen från tidigare läsår och istället lägga mer tid på att utveckla den och göra den mer intressant och lärorik för eleverna.

– I min lärarroll har jag blivit mycket tryggare, då det är utvecklande att se sig själv på film efteråt ur ett ”elevperspektiv” och kunna analysera vad som gick bra eller mindre bra i genomgången. Det har gjort att jag utvecklat mig mycket från år till år.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Sett ur perspektivet ”skolan digitalisering” tror jag att våren förde med sig oerhört mycket bra kompetenshöjning för en stor del av skolans personal, inte minst att våga (tvingas till att) prova saker som man tidigare ej gjort. Att möta utmaningarna som blev i och med distansundervisningen var oerhört lärorikt.

– För egen del var det mycket intressant att få prova distansundervisning på riktigt, eller rättare sagt fjärrundervisning som det för min del blev. Att prova nya saker och idéer är något som driver mig och att få möjligheten att göra det skarpt var minst sagt riktigt häftigt (om vi bortser från det tragiska i Covid-situationen så klart). Jag höll ofta riktiga genomgångar i realtid i ett tomt klassrum, som följdes av en diskussion i elevgruppen och sedan arbete i mindre digitala grupprum för eleverna. I de digitala grupprummen gick jag emellan och pratade med eleverna, och de kunde också besöka ”hjälprummet” om de hade några frågor. Avslutningsvis hade vi alltid avstämning i helgrupp.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Vidma.se så klart eftersom jag där samlat flera års undervisning. Den använder jag regelbundet i alla mina undervisningsgrupper och eleverna uppskattar den mycket, speciellt inför prov eller om de varit frånvarande från någon lektion

– Kunskapsmatrisen.se är oerhört värdefull eftersom den spar mycket tid i mitt lärarjobb, som istället kan användas på bättre sätt. Den tjänsten låter också eleverna få en insikt i hur de själva ligger till och behöver utvecklas på och sammantaget bidrar den till flera stora positiva delar i undervisningen. De två stora områdena är: provkonstruktion och rättning; samt elevernas egna träning i databasen med frågor.

Presentation av Kani Asinger

Vem är du och vad jobbar du med?
– Utbildad lärare F-6, förstelärare, utvecklingsledare och it-pedagog

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?

– Det är viktigt att först och främst undersöka vilket stöd eleven är i behov av. Därefter kan jag som lärare se vilka hjälpmedel som gynnar elevens inlärning och kunskapsutveckling. It ökar möjligheten att skapa en mer individualiserad undervisning där varje elev får möjligheten att utvecklas utifrån sina förutsättningar. Samtidigt som det är viktigt att vara medveten om att det kräver väldigt mycket av den undervisande läraren att hela tiden vara ett stöd för eleven i användandet av digitala verktyg och hjälpmedel. Med stöd av IT anser jag att eleverna får fler möjligheter att visa sina kunskaper på och jag som lärare kan anpassa undervisningen och skapa en med inkluderande lärmiljö.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Digitala verktyg och resurser underlättar väldigt mycket för mig i min lärarroll. Det avlastar och minskar allt pappersarbete. Det hjälper även mig och eleverna att arbeta mer formativt i undervisningen och synliggör lärandet för eleverna så de blir mer delaktiga i undervisningen. Det gör att jag kan möta eleverna på deras individuella nivå och arbeta vidare därifrån.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Våren 2020 innebar en stor utmaning vad gäller skolans digitalisering. Samtidigt var det också en vår där jag fick syn på vad såväl jag samt vår skola behöver utveckla för att kunna erbjuda eleverna det de har rätt till om skolorna skulle stänga ner. Nu blev det lyckligtvis inte så men jag var ändå tacksam över att en stor del av min undervisning redan var digital, det möjliggjorde att mina elever i klassrummet samt elever som var hemma fick samma undervisning.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Väldigt svårt att bara välja en eftersom jag använder flera olika. Classroomscreen hjälper mig att strukturera upp min lektion. Inläsningstjänst och Polyglutt särskilt för tvåspråkiga elever och egentligen för alla som vill ha läromedel och skönlitterära böcker upplästa. Mentimeter och answergarden använder jag också väldigt mycket.

Presentation av Karin Cederblad

Nominerad som en del av IKT-nätverket för förskolan i Södertälje kommun

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag jobbar som förskollärare samt pedagogisk lagledare på Björkängs förskola i Södertälje. Jag arbetar i en femårsgrupp men har också tid avsatt för mitt IKT-uppdrag. Jag inspirerar och stöttar kollegor i hur vi kan använda digitala verktyg tillsammans med barnen samt har varit med och tagit fram ett stöddokument inom digitalitet som är till för våra pedagoger. Vi har också nätverk där vi delger varandra av goda exempel från verksamheten.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– I vår organisation vill vi fortsätta utveckla tanken om att barnen ska påverka sin dag och att de ska vistas samt uttrycka sig i miljöer som är kreativa, inspirerande och estetiskt tilltalande. De digitala verktyg vi använder gör att barnen får ytterligare sätt att undersöka på. Vi tittar på löv, smakar, känner, skapar men vi kan också förstora löven, micro-macro. Vi tittar på löven i ett förstoringsägg eller spelar in en film om löv. Vi spelar in ljud och skapar musik. Det ger oss fler möjligheter till lärande och det blir en samverkan mellan det analoga och det digitala

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– För mig har arbetet med de digitala verktyg vi använder oss av skapat ytterligare ett sätt att vara medforskande och att lära av varandra. Ytterligare ett sätt för alla barn att kunna uttrycka sig utifrån sina förutsättningar och vara delaktiga i ett sammanhang. Vi kan också utmana barnen i deras fortsatta utforskande.

Hur ser du på våren 2020 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Under våren har vi varit tvungna att hitta digitala lösningar och jag upplever att vi fick ta ett stort kliv fram i den digitala världen. Det har varit utmanande för många som inte känt sig bekväma med tekniken men också på grund av de kan landa i att man bemästrar en ny kunskap. Precis som barnen gör. Vi har sett att man kan ha undervisning på många sätt både analogt och digitalt.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Då vi har språk och kunskapsutvecklande arbetssätt som utvecklingsområde så är Polyglutt en fantastisk källa till läsning, samtal och ord. Eftersom det finns i en iPad så lockar det barn som vanligtvis inte är intresserad av böcker och berättande i bokform. Men när vi kan projicera boken på väggen så blir fler delaktiga. Jag har också märkt att vissa barn senare har fattat intresse för analoga böcker när de varit delaktiga i boksamtal via de digitala böckerna. Man kan zooma in detaljer som barnen fastnar för och det skapar spännande dialoger.