Presentation av Emelie Hallmann Svidén

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är undervisande lärare och mentor i årskurs 5 och har även uppdrag som förstelärare och digitaliseringsmentor. I mitt uppdrag som förstelärare och digitaliseringsmentor leder och inspirerar jag medarbetare genom workshops och föredrag inom inkluderande arbetssätt, tillgängligt lärande kopplat till digitala verktyg.

– Jag har nyligen byggt upp ett ”Makerspace” på skolan där jag även bedriver undervisning och workshops för att ytterligare tillgängliggöra det digitala och kreativa arbetet med skolans alla elever och personal kopplat till det de arbetar med i olika ämnen.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Det finns otroligt mycket som kan förstärkas genom användandet av digitala verktyg. Dels möjligheten för alla elever att ta del av och visa sina kunskaper på flera sätt. Vilket också bidrar till förståelsen hos eleverna att vi är olika och att vi lär av varandra. Det skapar en motivation hos eleverna till lärande på ett mer innovativt sätt och att våga testa sig fram. Elevernas lärande och process blir mer synlig vilket skapar en större förståelse för sina egna kunskaper och förmågor. Eleverna vågar utmana sig själva mer vilket gör att det dynamiska tänket förstärks och utvecklas.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– De kreativa digitala verktygen gör att även jag, liksom eleverna, blir mer motiverad då det hela tiden skapas nya idéer i arbetet tillsammans med eleverna. I klassrummet kan vi skapa vägen till målet tillsammans. Processen som är den absolut viktigaste för mig blir mer synlig och möjligheten att formativt vägleda eleverna till fortsatt utveckling hade inte gått att genomföra på samma sätt utan digitala verktyg. Dokumentationen och processen som skapas genom till exempel text, foto och film gör det möjligt för mig att kunna få en överblick samt följa och planera nästa steg i elevernas individuella utveckling.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Alla har nog mer eller mindre blivit intvingade till att använda digitala verktyg mer över lag, vilket är positivt. Jag tror att det alla ställdes inför har bidragit ytterligare till en likvärdig undervisning och en större förståelse för vad de digitala verktygen verkligen kan tillföra. Hur de kan hjälpa från att planera strukturerade och tillgängliga lektioner till att kunna se, följa och vägleda elevernas individuella utveckling. Förståelsen och att se vinningen i att till exempel filma instruktioner eller process oavsett var du befinner dig kunskapsmässigt eller geografiskt som lärare eller elev har förstärkts.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– De appar jag använder mest är de appar som kan användas ämnesövergripande och där det tillgängliga lärandet är möjligt. Jag har använt till exempel interaktiva böcker mycket där process och mål blir synligt både för mig och eleverna genom att ljud, film, foto och text kan samspela. Jag har även använt mig mycket av animering. Animering går att använda i de flesta områden eleverna arbetar med och har på olika sätt gjort att eleverna, samtidigt som de skapar, applicerar lärandet ytterligare.

Presentation av Emelie Hartikka

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag jobbar som lärare i musik och bild för högstadiet, årskurs 7 till 9.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 1-2 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Eleverna lever i en värld fylld av IT. Att lära med hjälp av IT är att utnyttja en av elevernas bästa resurser, nämligen deras erfarenheter. Jag vill visa att mina ämnen inte står skilda från deras verklighet utan att de faktiskt kan dra nytta av de saker de redan kan också i skolan. Genom att ta med det bästa av det digitala och analoga så kan eleverna fokusera på sitt lärande och utvecklas.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Digitala verktyg påverkar min lärarroll positivt. Jag kan dela med mig och ta del av andras erfarenheter. Jag kan vara systematisk och genomgående med mina reflektioner och i mina planeringar. Samtidigt som jag kan ta med det ut i klassrummet och undersöka hela världens musik och konst tillsammans med eleverna.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Våren -20 har självklart varit tung för många och fått oss att känna oss längre ifrån våra nära och kära och kanske också våra klasskamrater i vissa fall. Samtidigt har distansundervisningen under våren visat mig att det går att vara samarbetande också digitalt och jag tar med mig många lärdomar in i min undervisning också framöver. Röstchatt, videochatt och olika samarbetande dokument kan göra det enklare för elever som inte i vanliga fall når klassrummet att vara med i gemenskapen och känna sig delaktiga.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Är sällan låst till en tjänst, ju fler desto bättre. Under våren hade jag ett projekt med årskurs 7 där vi jobbade med sociala medier och Tiktok. Då testade vi olika trender och diskuterade hur den digitala verkligheten påverkar oss. Samtidigt använde vi samarbetande dokument i word för att lösa olika problem. Det går att använda både det stora och det lilla. Jag försöker hitta de digitala verktyg som kan hjälpa eleverna framåt.

Presentation av Emmy Persson och Anna Persson

Foto: Emmy Persson, t v, Anna Persson t h.

Vilka är ni och vad jobbar ni med?
– Vi är båda förskollärare som brinner för barns utveckling och lärande. Vi har stort engagemang kring att utveckla den digitala verksamheten och att se de digitala verktygens möjligheter ur barnens perspektiv. Lärplatta, projektor och Blue-bot är något som alltid finns tillgängligt i vår miljö. Vi strävar efter att det inte ska vara en “happening” när vi använder oss av det digitala utan vårt mål är att det ska vara en lika naturlig del av miljön som pennor och pärlor är.

Hur länge har ni jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Barn är olika individer, precis som vi, som lär på olika sätt. Som Reggio Emilias grundare Loris Malaguzzi så klokt uttryckte det om ”de hundra språken” – barns olika uttryckssätt och vikten av att de får använda dessa. Barn ska få möjlighet att uttrycka sig både digitalt och med andra uttrycksformer och vi vuxna i förskolan finns där för att hjälpa dem genom att dels öka den digitala tillgängligheten och samtidigt utmana dem vidare i sitt lärande. Att digitalisering har tydliggjorts i förskolans läroplan har gjort att alla barns rätt att utveckla en digital kompetens har förtydligats.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser er lärarroll?
– Digitala verktyg underlättar både vårt arbete med dokumentation och vårt planeringsarbete enormt. Vi har möjlighet att dela dokument och utbyta tankar, ideér och inspiration med kollegor. Vi har alltid tillgång till musik, forskning, webbsidor, appar med mera, som gör att vi kan kombinera den digitala och den analoga världen i vår undervisning. Vi kan följa barnens lärprocesser mer i detalj, det blir en tydlig struktur och barnen har verktyg att själva dokumentera. På så sätt blir barnen delaktiga och kan påverka mer i sitt egna lärande.

Hur ser ni på våren 2020 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– I början av våren hade vi ett samarbete tillsammans med vårt lokala bibliotek kring boken om Hugo krokodil. Det var meningen att vi skulle hälsa på tillsammans med barngruppen men på grund av Covid-19 blev allt sådant inställt. Här hjälpte de digitala verktygen oss verkligen att kunna fortsätta arbeta med vårt projekt. Vi använde oss av Google Meet och hade samtal med krokodilen Hugo med hjälp av en projektor och en chromebook. Barnen kunde ställa frågor och interagera med Hugo utan att behöva lämna vår avdelning.

Har ni någon favoritwebbtjänst eller app som ni gärna använder.
– Vi har använt oss mycket av Imovie där barnen själva har fått skapa film och redigera filmen genom att klippa ihop. Appen i sig är enkel att använda och när vi pedagoger använder den i ett pedagogiskt syfte blir den ett komplement i barnens egna utforskande och lärande. Med hjälp av appen och barnens filmer kom vi in på ämnen som rör värdegrund och källkritik, något som vi brinner särskilt för.

Presentation av Erica Svensson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Arbetar just nu och är klassföreståndare i en åldersblandad åk 2-3 samt undervisar i engelska och bild i åk 1. Tog lärarexamen 2016. På Fågelås skola arbetar vi i åldersblandade klasser, beroende på hur stora klasserna är. Jag har IT-ansvaret för eleverna och utbildar lärarna på min skola kontinuerligt kring IT.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 2-5 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Genom att stärka elevernas tillit till att de kan, att de tror på sig själva och blir trygga med att använda IT. Jag tycker det är lättare att anpassa undervisningen utifrån varje elev med hjälp av IT, detta är särskilt viktigt då jag undervisar i de lägre åldrarna samt att det är åldersblandade klasser. För mig är det viktigt att undervisningen ger både svaga och starka elever utvecklingspotential utifrån sin förmåga. Eleverna får med hjälp av IT använda olika sinnen för att ta sig till kunskap, de får träna på att arbeta individuellt men även mycket i grupp då jag även arbetar efter Kooperativt lärande.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– För mig är digitala verktyg en helt naturlig del av min undervisning i både för- och efterarbete och under lektionstid. Jag har planeringen av lektionen digitalt och alla länkar och så vidare finns inlagda så att jag lätt kommer åt dem. För mig är detta en struktur som fungerar bra för mig i min lärarroll. Jag använder olika digitala verktyg för olika ändamål men exempel är Power Point, Kahoot, Driven, SmartBoard, Hangouts med flera.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– För mig var det ingen direkt skillnad. Jag kände mig trygg i om det skulle blivit distansundervisning även fast jag undervisar åk 1, 2 och 3. Eleverna är vana vid digitalisering så jag såg mest möjligheter. Perspektivet gav mig än mer möjligheter, jag hade tänkt vänta med att visa en del digitala verktyg för eleverna men i och med ovissheten valde jag att lägga mycket tid på att göra eleverna säkra på det när de var i skolan. Jag lärde även eleverna Hangouts för att enkelt kunna kommunicera med dem vilket har varit ett fantastiskt IT-verktyg som jag numera använder dagligen med mina elever.

– En utmaning jag såg var att eleverna kanske inte haft tillgång till Internet hemma men då hade vi fått lösa det. Vi hade haft resurser på skolan att skicka hem ett digitalt verktyg till varje elev, i vårt fall Cromebooks.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Skolplus är en stor favorit som jag använder mig dagligen av i min undervisning. Office-paketet använder jag och One note är en favorit men då utifrån min egen planering. Med eleverna arbetar jag med Google Drive. Fördelen med det är att jag kan arbeta gemensamt med eleverna på tavlan, sedan skriver eleverna själva och får då direkt feedback och kommentarer i dokumentet. När det är pararbete eller grupparbete delar de filen med varandra och har texten på varsin skärm. Detta fungerar jättebra även fast eleverna är i de lägre åldrarna och de är då även vana vid det när de kommer upp till mellan- och högstadiet vilket jag tycker är en fördel.

Presentation av Erik Forssell

Vem är du och vad jobbar du med?
– Lärare på Teknikprogrammet. Undervisar i Arkitektur, Gränssnittsdesign, Bild, Digitalt Skapande och GARB. Arrangerar kulturlivet på Dragonskolan

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Elever med särskilda behov kan anpassa sitt lärande med hjälp av IT, hårdvara som mjukvara. Mobilitet och globalisering förstärks utan att för den skull belasta miljön.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Med tiden har program och hårdvara utvecklats. Vi förfinar och breddar oss mera nu. Avancerade program har ett bättre gränssnitt och smartare programmering. Lektionerna blir dynamiska då elever kan lösa samma uppgift med olika program, samtidigt som de arbetar analogt, skisser, utskrifter, mindmaps och storyboards. Även LoFi mockupps görs både digitalt och analogt utifrån elevens behov och önskemål

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Jag hade ett antal Wacomplattor över, de delade jag snabbt ut till matematiklärarna.
Vi var några stycken på skolan som tidigt använde Zoom som mötesplats, det fungerade mycket bra. Umeå Universitet använder sig av Zoom också, vilket underlättade samarbetet med institutionerna där. Tyvärr så valde arbetsgivarna Google Meet.

– Jag hade under våren lyckats köpa licenser till Adobe Creative Cloud 500 st. Eleverna var väl bekanta med programmet men de hade jobbat med en 8 år gammal version. Adobe CC gav maximal utdelning då deras program Adobe XD gav mig möjlighet att använda det programmet inom alla mina områden.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Givetvis så är Adobe min favoritapp, vid sidan av SketchUp. Man kan göra otroligt mycket med dessa program. Men om jag får vara lite utanför boxen så är Big-Data-webbplatser min favorit. De illustrerar skeenden i samhället på ett fantastiskt sätt utan att peka finger. Det blir eleven som får dra slutsatser på de data som visas. Min favorit är EarthWindMap  Där kan man hämta information om väder och vind OCH utsläpp i realtid.
Om man då kombinerar det med: Sjöfart och några GIS-program som: Corona Och skogsbränder. Det finns massor med Big-Data ute på webben, buller och ljusföroreningar. En guldgruva, bara man söker.

Presentation av Erik Johansson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är lärare i Ma/ NO och teknik. Undervisar mest på mellanstadiet, men även en del på lågstadiet. Tidigare har jag jobbat med kommunens makerpace där jag besökte alla skolor och årskurser och undervisade om programmering och robotar.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Det finns större möjligheter att uttrycka sig och söka information.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Digitala verktyg ingår mer eller mindre naturligt i vardaglig undervisning. Det är först när man utmanar med digitala möjligheter som arbetet blir intressant. Hur kan till exempel robotar och programmering hjälpa oss i kampen mot pandemier?

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Jag (och kollegor) började lägga ut lektionsmaterial, läxor och inlämningsuppgifter så att de kunde lösas oavsett var man befann sig. Det gav vårdnadshavare större inblick i elevernas arbete.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Scratch. En gratis webbsida där man kan träna programmering på både hög och låg nivå. Lätt att komma igång, man kan spara sitt arbete och den visar på att problem med programmering kan lösas på många olika sätt.

Presentation av Erik Ulfsson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är gymnasielärare i Kemi och Matematik

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Det tillgängliggör betydligt mer resurser för eleverna, så att de kan hitta den bästa möjliga strategin för det egna lärandet.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Det förenklar mitt arbete och tydliggör var vi är och hur vi kommer vidare. Att skippa papper i så stor utsträckning som möjligt och ha det mesta digitalt gör att det blir enklare att systematiskt hålla ordning på alla dokument och liknande. Den enda i hushållet som skulle klaga på minskad pappersvolym är nog vår ena katt som älskar att krafsa runt i pappershögar om nätterna.

Hur ser du på våren 2020 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Då jag redan bedrev allt mitt arbete digitalt så blev steget för mig inte så stort. Jag hittade snabbt en strategi och ett arbetssätt att fortsätta arbetet med eleverna utan att allt för mycket behövde ändras, vilket var mycket välkommet.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Onenote som jag använder för mina kurser är ett helt underbart verktyg att bringa ordning och struktur på allt som ska läras ut. I detta program kan verkligen allt läggas in och ordnas efter behov. Allt som läggs in i den digitala anteckningsboken tillgängliggörs därefter till eleverna och kan öppnas i datorn, telefonen eller surfplattan. Det har uppskattats mycket av mina elever under årens lopp.

Presentation av Erik Winerö

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag arbetar som förstelärare på Lerums gymnasium. Här har jag arbetat i snart 15 år. I grunden är jag lärare i svenska och religion, men sedan 2013 har jag också ägnat en stor del utav min tjänst till att stötta och utveckla hur vi i skolan arbetar med IT. Många år har ägnats åt att säkerställa mina kollegors och elevernas digitala kompetens, numer arbetar jag dock främst med hur vi kan använda IT för hur vi mer effektivt kan tillgängliggöra lärmiljön för så många elever som möjligt samt vårt förhållningssätt till IT och kunnande om IT (MIK).

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
–  5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Svaret på den frågan får egentligen inte plats här. IT rymmer en sådan enorm potential med bland annat ökad individualisering, adaptiva läromedel, visuellt stöd etc. Idag skulle jag säga att den främsta begränsningen egentligen ligger i lärares kunskap. En framkomlig väg skulle jag säga är att arbeta mer som en specialpedagog. Det är ofta inte längre den digitala kompetensen som är utmaningen, utan den pedagogiska. Tankesättet att just tillgängliggöra lärmiljön är centralt här, poängen är att göra många av de före detta särskilda anpassningarna som allmänna. Dessvärre är detta ett arbetssätt som är främmande för många. Personligen tror jag mycket på mötet mellan fälten instructional design och universal design for learning för att med stöd av IT förstärka lärandet.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Digitala resurser förenklar framförallt när jag arbetar kollaborativt, och därtill helt självklart min lärarroll. Genom IT kan jag nå mina elever över tid och rum. Men om jag skall lyfta något så måste det ändå vara de möjligheter till olika former av feedback som IT möjliggör. Feedback är helt centralt för min undervisning, både feedback till mina elever, mellan mina elever och från eleverna till mig. Och så var det detta med att tillgängliggöra lärmiljöer.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Oj! Utmaningarna var enorma. Kanske framförallt för oss på gymnasiet i och med att all undervisning skulle ske på distans. Vi var tvungna att tänka om helt. Jag skulle vilja påstå att den praktik som för många lärare har vuxit ur våra styrdokument ställdes på ända. Det gick helt enkelt inte att bara översätta vanlig undervisning digitalt. Distans-, online, eller fjärrundervisning ställer mycket högre krav på struktur, tydlig och genomtänkt instruktion och en god balans mellan synkron och asynkron kommunikation. För att inte tala om arbetet med relationen och motivation. Jag skulle vilja påstå att det digitala handhavandet fick en enorm utväxling den första tiden, men de pedagogiska utmaningarna tog mer tid.

– De möjligheter som öppnade upp sig skulle jag vilja påstå var alla lärares och inblandades parters fantastiska samarbete. Delakulturen växte något enormt. Det allra bästa exemplet på detta var projektet Skola hemma, som jag också fick förmånen att verka genom och där hoppas och tror jag att jag kunde vara med och hjälpa många. Sedan var samarbetet mellan olika myndigheter, organisationer var kort och gott fantastisk. Jag hoppas och tror att det samarbetet öppnade upp många möjligheter för svensk skola framför, och allt skedde online. Det hela gav mig hopp!

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Det varierar väldigt mycket. Jag brukar alltid svara Gsuite, men det är lite för självklart och trist, så idag vill jag svara det kollaborativa verktyget Miro. Miro är ett verktyg för planering och samarbete över nätet. Det är gratis, har ett intuitivt gränssnitt med många mycket användbara funktioner. Naturligtvis går det att arbeta med elever i tjänsten, men under våren använde jag det framförallt när jag inom Skola hemma var med och tog fram ett scenarioplanerings material för att stötta svensk skola nu i höst.

Presentation av Eva Bida

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är en tvåbarnsmamma med ett stort intresse för fysisk aktivitet av alla slag. Jag är förstelärare och undervisar i Idrott och Hälsa samt Naturkunskap. Dessutom driver jag ett antal projekt på min skola kring värdeskapande lärande.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Elever med stort behov av stöttning, med eller utan NPF, gynnas av IT. Det underlättar och stärker elever. Framför allt så kan det vara avgörande för elever om de lyckas i skolan eller inte, IT-stödet är alltså ett nödvändigt verktyg.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– För mig skapar digitala verktyg en större bredd i min lärarroll, det gör det därför lättare att skapa en differentierad undervisning med fokus på varje individs behov. Då digitala verktyg möjliggör att allt kan samlas på ett ställe så underlättar detta väldigt mycket för mig som lärare i frågor som planering, skapande av uppgifter, formativ bedömning samt kommunikation med elever.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Denna vår har ”tvingat” oss i skolan att fördjupa oss i olika verktyg som vi tidigare bara krafsat på ytan på. För mig personligen har det varit väldigt roligt och utmanade då jag till fullo har fått testa olika verktyg och pedagogiska metoder. Det finns många saker vi kan ta med oss tillbaka till den fysiska undervisningen där det på ett bra sätt måste balanseras in. Jag tror att just dessa kunskaper vi har fått kan skapa andra dimensioner i undervisningen och ge eleverna en större bredd i exempelvis bedömningssituationer och inlärning.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Ett bra sätt att följa upp och bearbeta teoretisk kunskap med fysisk aktivitet är ActiveQuiz. Eleverna går x antal km och får frågor efter x antal m som eleverna kan diskutera och reflektera. Efter genomförd aktivitet får man bra redogörelser av svaren för vidare diskussioner i klassrummet. Fungerar även bra som exitticket.
Andra bra verktyg är:
• Forms: Är ett bra verktyg för korta eller långa exittickets där man kan fånga upp elevernas lärande och behov av hjälp och stöd.
• Sharepoint: Använder jag både för att samla information kring ett ämne på ett och samma ställe men även för att göra tydliga och avgränsade uppgifter för elever med NPF.
• PolarGoFit: Är ett verktyg för insamling av elevernas pulsdata. Med hjälp av denna data kan sedan eleverna analysera och reflektera kring sin egen hälsa och välbefinnande.