Presentation av Rebecca Backholm

Nominerad som en del av IKT-nätverket Förskolan i Södertälje kommun.

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag jobbar som pedagogista i ett av Södertäljes förskoleområden, vilket i mitt fall innebär att jag har ett ansvar att skapa förutsättningar till utveckling av verksamheten tillsammans med ledning, pedagoger och barn. Jag tycker om utmaningar och där lösningen skapar möjligheter och bättre förutsättningar. Genom att prova min tanke om möjlig lösning utifrån mina tidigare erfarenheter tillsammans med hypoteser om ”så här borde man kunna göra”  blir nästan aldrig som tänkt. Det gör att jag i mitt uppdrag behöver ompröva min tanke om en lösning genom att hitta nya kombinationer i material, miljö, struktur, digitala och analoga verktyg, funktioner i olika appar och program etc. Vilket ständigt ger mig nya erfarenheter att använda pröva och ompröva för att stötta utvecklingen av verksamheten i det lilla till det stora Jag har under några år även ingått i de kommunala förskolornas IKT-nätverk där vi kontinuerligt arbetat för en samsyn och likvärdighet i vilka möjligheter och tillägg digitala verktyg göra för barnet, pedagogerna, undervisningen och utbildningen i Södertäljes kommunala förskolor. För mig innebär det att jag ansvarar för att introducera, inspirera, problematisera och ifrågasätta vad som kan bidra till utveckling och vad som hämmar utveckling i arbetet med digitala verktyg, appar och program mm i mitt förskoleområde, för både barn och pedagoger, samt att kontinuerligt uppdatera mig på omvärldens digitalisering och bidra med erfarenheter och arbetsmaterial till och från IKT- nätverkets uppdrag.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Vi har i vårt förskoleområde ett helhetstänk kring uttrycksformer, miljöer , material och digitala  och analoga verktyg i verksamheten som föränderliga. Vi vill skapa utrymme för flera sätt att undersöka, skapa, konstruera och kombinera i våra miljöer med beroende på vad som kan bidra till fördjupning av barnens och pedagogernas lärprocesser. Alla våra avdelningar arbetar med tillgängliga digitala verktyg utvalda för att kunna bli meningsfulla tillägg och vi har en grundplan i vad som kan skapa progression och möjlighet till att förbinda och fördjupa sina tidigare erfarenheter med målet att ge alla barn i vår verksamhet  möjlighet att utveckla adekvat digital kompetens.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Ja vi har effektiviserat våra möten och hittat nya sätt att kommunicera vilket har gett oss mer tid tillsammans med barnen, genom att vi skapat nya strukturer för digitala reflektioner tillgänglighet, delaktighet och digitala möten.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi ser digitala verktyg som självklara i olika delar av förskolans uppdrag. Därmed förväntas  det att alla pedagoger arbetar digitalt i olika dokument,systematiskt dokumentera , dela och reflektera veckovis i office 365  samt Vklass på Ipad. Ipaden används även att dokumentera och observera . Alla pedagoger har tillgång till ett digitalt arbetsverktyg, Ipad, och utvalda  kommun gemensamma appar. Via arbetsverktyget görs mail, dokument kamera, mikrofon, utskriftsfunktion mm lättillgängligt för samtliga medarbetare. Ledning och andra digitala intresserade inspirerar genom visa möjligheter och manualer för appen eller webbplatsen. Vi arbetar med stöttning som ett begrepp i alla delar av verksamheten även digitala verktyg vi ställer lagom stora krav, ger enskild stöttning efter att pedagog provat själv att hitta en lösning eller tagit del av och följt en relevant manual.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Anteckningar, foto och office 365 använder jag dagligen i olika syften. Jag har flera olika och jag använder dom i olika syfte! Fler och fler lär det bli beroende på behov och användningsområde.

Presentation av Robert Bozinovski

Nominerad tillsammans med Sofia Dohlsten

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag arbetar som förskoleassistent med en mycket bred kompetens inom it och digitala verktyg. Jag arbetar progressivt och lyhört tillsammans med barnen. Min strävan är att alla får möjlighet att lyckas och utvecklas som den de är.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Alla lär på olika sätt och med dagens teknik kan vi möta fler behöv och intressen som gynnar barns lärande och nyfikenhet.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll? (t ex när det gäller planering, lektion och efterarbete)
– Jag arbetar med digitala verktyg dagligen och ser gärna fram emot mer kompetens från mina medarbetare eftersom mycket av min planeringstid och efterarbete går till att förmedla min egen kompetens i stället för att kunna applicera det jag kan mer effektivt.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?’
– Kan inte säga att coronatiden har bidragit till att jag upptäckt något nytt för min del eftersom förskolan har haft öppet som vanligt.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Workshops för personalen där de fått testa på olika digitala verktyg och appar. Bytt ut mig själv mellan avdelningarna för att hålla i styrda aktiviteter med hjälp av olika digitala verktyg.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Green screen med stativ för att skapa film och scener. Novation Launchpads app för att skapa musik digitalt. Green screen ger en frihet när man vill skapa film där man inte är bunden till vad som finns i verkligheten eller var man befinner sig någonstans. Vi har gjort små filmklipp med hjälp av Kinemaster en app, där man kan redigera film. Klippen har varierat från att man blivit uppäten av en dinosaurie, varit på en strand vid medelhavet och ätit glass till att man har fått uppleva sin fantasi som en jedi från starwars och svingat runt med en ljussabel. Det här har hjälp till det kritiska tänkande hos barnen där trotts allt någon har blivit uppäten av en dinosaurie så är barnet fortfarande här på förskolan.

Presentation av Santa Meshi Kontio

Nominerad som en del av arbetslag Flexi, vuxenutbildningen Södertälje kommun.

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är en av de SFI lärare som arbetar med de flexibla kurserna för kurs D. Tidigare tillhörde jag arbetslaget som arbetade med närundervisningen. Numera arbetar jag med undervisning som sker online.

– Jag kom till Sverige när jag var 15 år gammal och fick se och gå igenom likadana situationer som mina elever: föräldrar som studerar sfi, möten med arbetsförmedlingen, försäkringskassan, svårigheten med att förstå vad ocr, bankgiro är, vad man förväntas säga eller göra i olika situationer,  m.m. Kort sagt stress som man brukar uppleva när man är ny i landet. Samtidigt som man lär sig ett språk måste man snabbt kunna lära sig landets system och alla verktyg som som detta system kräver.
Så fort jag fyllde 18 började jag arbeta och studera samtidigt. Då lärde jag mig hur svårt kan det vara att planera och strukturera sin tid när man inte har ett annat alternativ än att lyckas. Detta har gjort det lättare för mig att se och förstå vilka behov kan finnas hos mina elever som är nya i landet. Just nu är jag glad att jag, genom mitt yrke,  har möjlighet att hjälpa dem som är i en likadan situation som jag var i för några år sedan.

– Jag älskar att arbeta med språk och människor. Det gör mig glad när jag ser att jag har hjälpt något att lyckas i sin språkresa.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
5-10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Jag ser till att eleverna alltid får hjälp och stöttning när det gäller användandet av de digitala verktyg som skolan arbetar med (Inläsningstjänst, Liber Lunis och Microsoft Teams). Jag brukar utgå från elevernas perspektiv och deras ekonomiska situation och delar inte bara datorskärm men även mobilskärm så att eleverna ser hur läromedlen och verktyg fungerar och kan användas när man bara har tillgång till en mobil och inte har en dator hemma. Man måste komma ihåg att inte ta det för givet att alla har en fungerande dator med en bra kamera och internetuppkoppling hemma. Det är inte heller garanterat att alla har en smartphone. I dessa fall ser jag till att eleverna kan låna en iPad från skolan.

– Jag tycker att tålamod och öppen sinne är otroligt viktiga för att kunna se till att lärandet är tillgänglig för alla elever.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Coronapandemin har absolut påverkat mitt arbete med digitala verktyg. Det jag förut hade använt vid enstaka fall för skojs skull har nu blivit en oskiljaktig del av undervisningen. Jag har verkligen fått fräscha upp minnet och lära mig många nya saker under pandemin. Jag har lärt mig att skapa egna videos och redigera dessa genom att lägga till kommentarer i filmerna och undertexter vilket jag vill gärna fortsätta arbeta med eftersom jag älskar att skapa nya saker hela tiden. Jag har vidareutvecklat mina kunskaper om Google Drive och Microsoft Teams vilket jag vill absolut fortsätta med. Inläsningstjänst har också blivit en stor och viktig del av undervisningen. Digitaliseringen av undervisningen har oändliga möjligheter inte bara för lärare men för eleverna med. Kunskapen har blivit ännu mer tillgänglig och mångfacetterad och jag tycker att det är kul.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi ser till att vara lyhörda och tålmodiga när någon kollega behöver hjälp med digitala verktyg. Vi på skolan har ofta pedagogiska forum där vi brukar dela med idéer och utvärdera vårt digitala arbete. Vi ständigt prövar och omprövar vårt arbete för att kunna lyckas med att utveckla inte bara elevernas språkkunskaper men även deras digitala kompetens.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Det är lite svårt att välja ut bara en favoritwebbtjänst eller app. Alla är bra på olika sätt om man använder dessa rätt tycker jag. Google Drive till exempel är utmärkt för att säkerhetsställa att alla elever får tillgång till webbmaterial och får möjlighet att träna sina förmågor. Eleven behöver inte betala för en massa skrivbordsappar såsom Microsoft Word för att kunna träna skriva. Med hjälp av Google Docs kan man skapa en välfungerande planering för eleven med klickbara länkar och aktuell information. På så sätt kan eleven ta mer ansvar för sitt eget lärande och själv planera sin studietid.

– Jag brukar även använda appen Microsft Whiteboard när jag förklarar något för eleverna. Med hjälp av detta verktyg kan jag skriva och rita som om jag var i klassrummet och skrev på tavlan. På så sätt minskar jag skillnaden mellan det digitala och fysiska klassrummet särskilt för eleverna som är vana vid en mer traditionell undervisningsform. Mitt mål är att eleverna ska känna sig bekväma och trygga med att studera online och se det digitala som en möjlighet istället för ett hinder.

Presentation av Sara Helin

Nominerad som en del av IKT-nätverket Förskolan i Södertälje kommun.

Vem är du och vad jobbar du med?
– Arbetat som förskollärare i över 15 år. Älskar att utmana mig själv, kollegor och barn i skapande och utforskande både analogt och digitalt. 

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
5-10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– För mig är det viktigt att det barnen får möta i sin vardag på förskolan är meningsfullt och kreativt. Jag försöker fånga upp det som barnen tycker är viktigt och spännande och utforska det på sätt som ligger nära dem. Digitala verktyg är en del av barnens kultur och en självklar del av deras vardag och där försöker jag följa med. Vi lär oss tillsammans om möjligheterna.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Pandemin har tvingat oss att vara uppfinningsrika och hitta nya sätt att göra vardagliga saker på. Vi har också hittat koncept som vi valt att fortsätta med, till exempel erbjuder vi utvecklingssamtal digitalt. Vi delar dokumentation på VKlass och använder Team-möten mer frekvent vid exempelvis nätverk mellan olika förskolor.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi lär av varandra! Under workshops som vi anordnar i mindre och större sammanhang lär vi grunder i användning av olika digitala hjälpmedel. Vi lär oss tillsammans med och av kollegor och barn.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Under ett projekt om konst arbetade vi med fotografering, att skapa digitala bilder sketchbook, arbeta med bildanalys bilder i greenscrean, arbeta med arkitektur i minecraft education. Min favorit app är sketchbook som har en smart timelapsefunktion ihop med iMovie som gör det möjligt att arbeta med berättande på ett väldigt kreativt sätt.

Presentation av Sara Lindqvist

Nominerad tillsammans med sina kollegor på Skoldatateket i Stockholms stad Camilla Liljedahl och Åsa Alberyd Öfors

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag har jobbat som IKT-pedagog på Skoldatateket Stockholm i 13 år. Jag är kognitionsvetare i botten och har påbyggnadsutbildning inom lärande, kommunikation och IT. Jag började jobba som allmän IKT-pedagog i en mindre kommun men sökte mig ganska snabbt vidare mot jobb inom specialpedagogik och IKT där jag anser att teknik kan göra som allra störst skillnad. En tonvikt i våra kurser handlar om att skapa förståelse för behovet av assisterande teknik och till det använder vi ofta VR och olika simuleringar. Under 2019 var jag med och drev ett projekt tillsammans med kulturförvaltningen i Stockholm som handlade om att tillgängliggöra kulturupplevelser för elever i grundsärskolan genom VR och fick där se exempel på hur teknik kan möjliggöra upplevelser som inte är möjliga annars.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Skoldatateket Stockholm riktar sig till lärare och arbetar för att på olika sätt sprida kunskap om de digitala läs- och skrivverktyg vi har i staden och hur de kan tillgängliggöra lärandet för alla och särskilt för elever med kognitiva utmaningar. Vi erbjuder kurser och föreläsningar med olika teman för stadens pedagoger. Enskilda skolor kan också beställa skräddarsydda uppdrag för hela kollegiet. Vi har byggt upp en digital kunskapsbank där vi tillhandahåller inspirationsmaterial, filmer och lathundar och har ett nätverk för pedagogiska nyckelpersoner.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– All kursverksamhet fick ställas om till digitalt format vilket ställde nya krav på kreativ utformning av kurserna för maximalt engagemang hos deltagarna. Vi har utvecklat nya digitala kurskoncept. Att kunna delta digitalt i en kurs sparar restid för lärarna och vi ser en efterfrågan på att vi ska fortsätta med digitala kurser parallellt med fysiska. Pandemin ökade användandet av digitala resurser tillsammans med elever och därmed behovet av assisterande teknik, vilket också lett till en ökad efterfrågan på Skoldatatekets tjänster.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi knyter an till övrigt utvecklingsarbete på skolor vi samarbetar med. Vi betonar vikten av att arbeta med attityder hos både lärare och elever kring användandet av assisterande teknik och hur man kan normalisera användandet genom strukturerat implementeringsarbete från tidiga årskurser. Genom konkreta exempel från olika skolämnen illustrerar vi hur dessa verktyg, som är nödvändiga för vissa, kan underlätta lärandet för ALLA elever.
Skoldatateket erbjuder två digitala moduler för kollegialt lärande, en om att anpassa undervisningen för elevers variationer och en om digitala läs- och skrivverktyg. Vi erbjuder ”blended learning”, där vi håller i vissa moment, för de skolor som väljer att jobba med modulerna.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Jag älskar att jobba med tankekartsverktyg! Vi brukar börja med det när vi bygger våra kurser. Min personliga favorit är Ipadappen ”Inspiration” som har många mallar att inspireras av, en inbyggd bildbank samt möjlighet att spela in ljudfil till ”tankebubblorna”. Just möjlighet att spela in ljud är extra bra för de elever som har svårt att snabbt få ner sina tankar i text. Jag vill även betona att när man jobbar med tankekartor går det utmärkt att väva in andra program/verktyg/appar (t.ex. diktera text, lägga in Widgitbilder eller använda sig av talsyntesstöd vid skrivande).

Presentation av Skoldatateket i Stockholm

Camilla Liljedahl, Åsa Alberyd Öfors och Sara Lindqvist på Skoldatateket i Stockholms stad driver pedagogisk och specialpedagogisk utveckling för stadens lärare som i sin tur möter tusentals elever.

Mer om Skoldatateket och deras arbete i de individuella presentationerna:
Camilla Liljedahl
Åsa Alberyd Öfors
Sara Lindqvist

Foto: Från vänster Åsa Alberyd Öfors, Camilla Liljedahl och Sara Lindqvist

Presentation av Sofia Dohlsten

Nominerad tillsammans med Robert Bozinovski

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är en förskollärare som har en bakgrund inom teaterns väggar. Jag vill arbeta progressivt och ser möjligheterna med att arbeta med barngrupper innan de kliver in i grundskolans värld.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
2-5 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Alla lär på olika sätt och med dagens teknik kan vi möta fler behov och intressen som gynnar barns lärande och nyfikenhet.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll? (t ex när det gäller planering, lektion och efterarbete)
– Jag arbetar med digitala verktyg dagligen och önskar att min kompetens får utvecklas så att min tid kan användas mer effektivt.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?’
– Jag har sett att den digitala möteskulturen blivit en norm vilket bidrar till att det är lättare att hitta tider för samtal med vårdnadshavare under dagen.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har en kollega med mycket bred kompetens som stöttar upp och är villig att dela sin kunskap med oss. Vi arbetar lyhört inför varandras idéer och vill arbeta i en progressiv anda.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Green screen med stativ för att skapa film och scener. Green screen ger en frihet när man vill skapa film där man inte är bunden till vad som finns i verkligheten eller var man befinner sig någonstans. Vi har gjort små filmklipp med hjälp av Kinemaster en app, där man kan redigera film. Klippen har varierat från att man blivit uppäten av en dinosaurie, varit på en strand vid medelhavet och ätit glass till att man har fått uppleva sin fantasi som en jedi från starwars och svingat runt med en ljussabel. Det här har hjälp till det kritiska tänkande hos barnen där trotts allt någon har blivit uppäten av en dinosaurie så är barnet fortfarande här på förskolan. Det har även fungerat i värdegrundsyfte då vi spelat in filmer som tar upp olika dilemman vi ser att barngruppen har behov av att reflektera kring. I filmerna spelar pedagogerna roller i olika miljöer som gör det mer upplevelserikt. Exempelvis en leksaksaffär där man inte får köpa det gosedjuret eller den tröjan en kompis har.

Presentation av Sofia Johansson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag arbetar på Idrottsgymnasiet på Dragonskolan. Jag undervisar i en hel del olika idrottskurser, allt från vanlig Idrott & hälsa till kurser i Mental träning, Träningslära, kurser i gym och gruppträning samt Bollspel.

– Jag har man och tre barn och vardagen är därför ofta späckad med aktiviteter. Jag själv tycker om att träna och springer helst en runda när jag får tillfälle. Annars är jag fotbollstränare för ett gäng 13-åringar samt instruerar step-klasser på Iksu.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
2-5 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Idrott är ett ämne där man ofta ska prestera i grupp. Genom att använda filmer kan eleverna ges möjlighet till differentierat arbete genom undervisning och uppgifter att göra hemma på egen hand utan att behöva prestera i relation till andra. Eleverna kan också få instruktioner, repetition, sammanfattningar, momentbeskrivningar digitalt, på ett annorlunda sätt som skapar intresse, motivation och förhoppningsvis inspiration.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Den har så klart påskyndat vår digitala utveckling en hel del. Den har gjort att vi snabbt har utvecklat vår undervisning och lärt oss väldigt mycket som vi kan använda nu när eleverna är på plats igen. Filmade genomgångar, flippade klassrum, digitala uppgifter som inspirerar och ger tillfälle att differentiera. I år har vi kunnat använda det material vi skapat under pandemin och t ex ibland flyttat ut föreläsningen och gjort den till en promenad med inspelad föreläsning istället för att sitta i bänkarna en solig dag. En variation som uppskattas av eleverna. Det hade jag inte gjort tidigare.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har lyckats få till en generös kultur på vår skola där vi delar med oss av det material som vi skapar. Kollegor emellan men också genom att vår rektor bjuder in olika personer och ger dem ca 10 minuter av ett arbetslagsmöte för att berätta om ett projekt de haft med sina elever. Vi har också en It-pedagog som hjälper oss och driver en plattform, imitten.se där han sammanställer allt vårt material och på så vis sprider inspiration bland kollegiet.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Jag har en del favoriter och det som jag mest fastnat för är Powtoon. Det finns inget man inte kan göra en powtoon om. Det är ett enkelt verktyg att skapa korta filmer med där du kan jobba med animerade gubbar och pratbubblor eller med mer verkliga bilder och text. Det är enkelt att arbeta med programmet och man kan få in så mycket mer i en film än i en muntlig instruktion eller enbart skriftlig text. Dessutom kan man lägga till både musik och tal om man vill. Jag använder detta verktyg till så många olika sammanhang; informationsfilmer, inbjudningsfilmer, sammanfattningar inför prov eller av moment m.m. Vi gjorde faktiskt en film om Dragonskolans arbete mot kränkande behandling med powtoon-verktyget. Mitt senaste projekt är ett spelifieringsmoment inom friluftsliv i ämnet Idrott & hälsa. Där har jag skapat en film med matnyttig information samt för att väcka intresse hos eleverna inför momentet med tema Robinson.

– Jag har arbetat med verktyget i några år nu och låter också eleverna skapa en del material genom det verktyget. Istället för att göra en skriftlig analys av motivationsteorier och vad som motiverar dem fick de istället sammanfatta det viktiga i en powtoon. Ett sätt att jobba lite annorlunda och kreativt.
Sen vill jag också nämna det kanske enklaste men mitt mest använda verktyg, skärmklippsverktyget. Jag tror min digitala resa startade då jag via en kollega lärde mig använda det.

Presentation av Susanne Ivarsson

Nominerad som en del av IKT-nätverket Förskolan i Södertälje kommun.

Vem är du och vad jobbar du med?
– Förskollärare

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Genom att delta i Södertäljes Ikt-nätverk där vi delar med oss av idéer, tips, deltar i utbildningar och får föreläsningar kan jag utveckla mitt lärande för att ta detta tillbaka till kollegor och till barnen inom mitt förskoleområde. Vi alla tillsammans får en större kunskap och kan bedriva ett lärande arbete inom Ikt.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Jag har upptäckt hur enkelt det faktiskt är att mötas digitalt i olika möten.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Jag har startat ett ”lokalt” Ikt-nätverk i mitt förskoleområde med en pedagog från varje förskola där jag får tillfälle att få ut det som jag lär mig och får till mig i mitt deltagande i Södertälje kommuns Ikt-möten. Jag har också avsatt tid en förmiddag i veckan då mina kollegor kan komma till mig för att exempelvis lära sig hur man använder en app på Ipaden med barnen eller hur man mailar. Vi har pedagoger som behöver lite av varje för att komma igång.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Vi använder oss mycket av apparna Imovie,  PuppetPal och Green Screen där barnen får använda sin fantasi. Vi har arbetat med fantasi och verklighet som projekt och barnen har tillverkat egna monster där vi använt apparna för att fantisera kring deras monster som de tillverkat. Appen Green Screen har gjort det möjligt för monstren att hälsa på vid barnens egna hus.