Presentation av Sara Helin

Nominerad som en del av IKT-nätverket Förskolan i Södertälje kommun.

Vem är du och vad jobbar du med?
– Arbetat som förskollärare i över 15 år. Älskar att utmana mig själv, kollegor och barn i skapande och utforskande både analogt och digitalt. 

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
5-10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– För mig är det viktigt att det barnen får möta i sin vardag på förskolan är meningsfullt och kreativt. Jag försöker fånga upp det som barnen tycker är viktigt och spännande och utforska det på sätt som ligger nära dem. Digitala verktyg är en del av barnens kultur och en självklar del av deras vardag och där försöker jag följa med. Vi lär oss tillsammans om möjligheterna.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Pandemin har tvingat oss att vara uppfinningsrika och hitta nya sätt att göra vardagliga saker på. Vi har också hittat koncept som vi valt att fortsätta med, till exempel erbjuder vi utvecklingssamtal digitalt. Vi delar dokumentation på VKlass och använder Team-möten mer frekvent vid exempelvis nätverk mellan olika förskolor.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi lär av varandra! Under workshops som vi anordnar i mindre och större sammanhang lär vi grunder i användning av olika digitala hjälpmedel. Vi lär oss tillsammans med och av kollegor och barn.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Under ett projekt om konst arbetade vi med fotografering, att skapa digitala bilder sketchbook, arbeta med bildanalys bilder i greenscrean, arbeta med arkitektur i minecraft education. Min favorit app är sketchbook som har en smart timelapsefunktion ihop med iMovie som gör det möjligt att arbeta med berättande på ett väldigt kreativt sätt.

Presentation av Sara Lindqvist

Nominerad tillsammans med sina kollegor på Skoldatateket i Stockholms stad Camilla Liljedahl och Åsa Alberyd Öfors

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag har jobbat som IKT-pedagog på Skoldatateket Stockholm i 13 år. Jag är kognitionsvetare i botten och har påbyggnadsutbildning inom lärande, kommunikation och IT. Jag började jobba som allmän IKT-pedagog i en mindre kommun men sökte mig ganska snabbt vidare mot jobb inom specialpedagogik och IKT där jag anser att teknik kan göra som allra störst skillnad. En tonvikt i våra kurser handlar om att skapa förståelse för behovet av assisterande teknik och till det använder vi ofta VR och olika simuleringar. Under 2019 var jag med och drev ett projekt tillsammans med kulturförvaltningen i Stockholm som handlade om att tillgängliggöra kulturupplevelser för elever i grundsärskolan genom VR och fick där se exempel på hur teknik kan möjliggöra upplevelser som inte är möjliga annars.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Skoldatateket Stockholm riktar sig till lärare och arbetar för att på olika sätt sprida kunskap om de digitala läs- och skrivverktyg vi har i staden och hur de kan tillgängliggöra lärandet för alla och särskilt för elever med kognitiva utmaningar. Vi erbjuder kurser och föreläsningar med olika teman för stadens pedagoger. Enskilda skolor kan också beställa skräddarsydda uppdrag för hela kollegiet. Vi har byggt upp en digital kunskapsbank där vi tillhandahåller inspirationsmaterial, filmer och lathundar och har ett nätverk för pedagogiska nyckelpersoner.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– All kursverksamhet fick ställas om till digitalt format vilket ställde nya krav på kreativ utformning av kurserna för maximalt engagemang hos deltagarna. Vi har utvecklat nya digitala kurskoncept. Att kunna delta digitalt i en kurs sparar restid för lärarna och vi ser en efterfrågan på att vi ska fortsätta med digitala kurser parallellt med fysiska. Pandemin ökade användandet av digitala resurser tillsammans med elever och därmed behovet av assisterande teknik, vilket också lett till en ökad efterfrågan på Skoldatatekets tjänster.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi knyter an till övrigt utvecklingsarbete på skolor vi samarbetar med. Vi betonar vikten av att arbeta med attityder hos både lärare och elever kring användandet av assisterande teknik och hur man kan normalisera användandet genom strukturerat implementeringsarbete från tidiga årskurser. Genom konkreta exempel från olika skolämnen illustrerar vi hur dessa verktyg, som är nödvändiga för vissa, kan underlätta lärandet för ALLA elever.
Skoldatateket erbjuder två digitala moduler för kollegialt lärande, en om att anpassa undervisningen för elevers variationer och en om digitala läs- och skrivverktyg. Vi erbjuder ”blended learning”, där vi håller i vissa moment, för de skolor som väljer att jobba med modulerna.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Jag älskar att jobba med tankekartsverktyg! Vi brukar börja med det när vi bygger våra kurser. Min personliga favorit är Ipadappen ”Inspiration” som har många mallar att inspireras av, en inbyggd bildbank samt möjlighet att spela in ljudfil till ”tankebubblorna”. Just möjlighet att spela in ljud är extra bra för de elever som har svårt att snabbt få ner sina tankar i text. Jag vill även betona att när man jobbar med tankekartor går det utmärkt att väva in andra program/verktyg/appar (t.ex. diktera text, lägga in Widgitbilder eller använda sig av talsyntesstöd vid skrivande).

Presentation av Skoldatateket i Stockholm

Camilla Liljedahl, Åsa Alberyd Öfors och Sara Lindqvist på Skoldatateket i Stockholms stad driver pedagogisk och specialpedagogisk utveckling för stadens lärare som i sin tur möter tusentals elever.

Mer om Skoldatateket och deras arbete i de individuella presentationerna:
Camilla Liljedahl
Åsa Alberyd Öfors
Sara Lindqvist

Foto: Från vänster Åsa Alberyd Öfors, Camilla Liljedahl och Sara Lindqvist

Presentation av Sofia Dohlsten

Nominerad tillsammans med Robert Bozinovski

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är en förskollärare som har en bakgrund inom teaterns väggar. Jag vill arbeta progressivt och ser möjligheterna med att arbeta med barngrupper innan de kliver in i grundskolans värld.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
2-5 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Alla lär på olika sätt och med dagens teknik kan vi möta fler behov och intressen som gynnar barns lärande och nyfikenhet.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll? (t ex när det gäller planering, lektion och efterarbete)
– Jag arbetar med digitala verktyg dagligen och önskar att min kompetens får utvecklas så att min tid kan användas mer effektivt.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?’
– Jag har sett att den digitala möteskulturen blivit en norm vilket bidrar till att det är lättare att hitta tider för samtal med vårdnadshavare under dagen.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har en kollega med mycket bred kompetens som stöttar upp och är villig att dela sin kunskap med oss. Vi arbetar lyhört inför varandras idéer och vill arbeta i en progressiv anda.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Green screen med stativ för att skapa film och scener. Green screen ger en frihet när man vill skapa film där man inte är bunden till vad som finns i verkligheten eller var man befinner sig någonstans. Vi har gjort små filmklipp med hjälp av Kinemaster en app, där man kan redigera film. Klippen har varierat från att man blivit uppäten av en dinosaurie, varit på en strand vid medelhavet och ätit glass till att man har fått uppleva sin fantasi som en jedi från starwars och svingat runt med en ljussabel. Det här har hjälp till det kritiska tänkande hos barnen där trotts allt någon har blivit uppäten av en dinosaurie så är barnet fortfarande här på förskolan. Det har även fungerat i värdegrundsyfte då vi spelat in filmer som tar upp olika dilemman vi ser att barngruppen har behov av att reflektera kring. I filmerna spelar pedagogerna roller i olika miljöer som gör det mer upplevelserikt. Exempelvis en leksaksaffär där man inte får köpa det gosedjuret eller den tröjan en kompis har.

Presentation av Sofia Johansson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag arbetar på Idrottsgymnasiet på Dragonskolan. Jag undervisar i en hel del olika idrottskurser, allt från vanlig Idrott & hälsa till kurser i Mental träning, Träningslära, kurser i gym och gruppträning samt Bollspel.

– Jag har man och tre barn och vardagen är därför ofta späckad med aktiviteter. Jag själv tycker om att träna och springer helst en runda när jag får tillfälle. Annars är jag fotbollstränare för ett gäng 13-åringar samt instruerar step-klasser på Iksu.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
2-5 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Idrott är ett ämne där man ofta ska prestera i grupp. Genom att använda filmer kan eleverna ges möjlighet till differentierat arbete genom undervisning och uppgifter att göra hemma på egen hand utan att behöva prestera i relation till andra. Eleverna kan också få instruktioner, repetition, sammanfattningar, momentbeskrivningar digitalt, på ett annorlunda sätt som skapar intresse, motivation och förhoppningsvis inspiration.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Den har så klart påskyndat vår digitala utveckling en hel del. Den har gjort att vi snabbt har utvecklat vår undervisning och lärt oss väldigt mycket som vi kan använda nu när eleverna är på plats igen. Filmade genomgångar, flippade klassrum, digitala uppgifter som inspirerar och ger tillfälle att differentiera. I år har vi kunnat använda det material vi skapat under pandemin och t ex ibland flyttat ut föreläsningen och gjort den till en promenad med inspelad föreläsning istället för att sitta i bänkarna en solig dag. En variation som uppskattas av eleverna. Det hade jag inte gjort tidigare.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har lyckats få till en generös kultur på vår skola där vi delar med oss av det material som vi skapar. Kollegor emellan men också genom att vår rektor bjuder in olika personer och ger dem ca 10 minuter av ett arbetslagsmöte för att berätta om ett projekt de haft med sina elever. Vi har också en It-pedagog som hjälper oss och driver en plattform, imitten.se där han sammanställer allt vårt material och på så vis sprider inspiration bland kollegiet.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Jag har en del favoriter och det som jag mest fastnat för är Powtoon. Det finns inget man inte kan göra en powtoon om. Det är ett enkelt verktyg att skapa korta filmer med där du kan jobba med animerade gubbar och pratbubblor eller med mer verkliga bilder och text. Det är enkelt att arbeta med programmet och man kan få in så mycket mer i en film än i en muntlig instruktion eller enbart skriftlig text. Dessutom kan man lägga till både musik och tal om man vill. Jag använder detta verktyg till så många olika sammanhang; informationsfilmer, inbjudningsfilmer, sammanfattningar inför prov eller av moment m.m. Vi gjorde faktiskt en film om Dragonskolans arbete mot kränkande behandling med powtoon-verktyget. Mitt senaste projekt är ett spelifieringsmoment inom friluftsliv i ämnet Idrott & hälsa. Där har jag skapat en film med matnyttig information samt för att väcka intresse hos eleverna inför momentet med tema Robinson.

– Jag har arbetat med verktyget i några år nu och låter också eleverna skapa en del material genom det verktyget. Istället för att göra en skriftlig analys av motivationsteorier och vad som motiverar dem fick de istället sammanfatta det viktiga i en powtoon. Ett sätt att jobba lite annorlunda och kreativt.
Sen vill jag också nämna det kanske enklaste men mitt mest använda verktyg, skärmklippsverktyget. Jag tror min digitala resa startade då jag via en kollega lärde mig använda det.

Presentation av Susanne Ivarsson

Nominerad som en del av IKT-nätverket Förskolan i Södertälje kommun.

Vem är du och vad jobbar du med?
– Förskollärare

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Genom att delta i Södertäljes Ikt-nätverk där vi delar med oss av idéer, tips, deltar i utbildningar och får föreläsningar kan jag utveckla mitt lärande för att ta detta tillbaka till kollegor och till barnen inom mitt förskoleområde. Vi alla tillsammans får en större kunskap och kan bedriva ett lärande arbete inom Ikt.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Jag har upptäckt hur enkelt det faktiskt är att mötas digitalt i olika möten.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Jag har startat ett ”lokalt” Ikt-nätverk i mitt förskoleområde med en pedagog från varje förskola där jag får tillfälle att få ut det som jag lär mig och får till mig i mitt deltagande i Södertälje kommuns Ikt-möten. Jag har också avsatt tid en förmiddag i veckan då mina kollegor kan komma till mig för att exempelvis lära sig hur man använder en app på Ipaden med barnen eller hur man mailar. Vi har pedagoger som behöver lite av varje för att komma igång.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Vi använder oss mycket av apparna Imovie,  PuppetPal och Green Screen där barnen får använda sin fantasi. Vi har arbetat med fantasi och verklighet som projekt och barnen har tillverkat egna monster där vi använt apparna för att fantisera kring deras monster som de tillverkat. Appen Green Screen har gjort det möjligt för monstren att hälsa på vid barnens egna hus.

Presentation av Tatiana Zotova

Nominerad som en del av arbetslag Flexi, vuxenutbildningen Södertälje kommun.

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är engelsklärare och SFI lärare. Nu jobbar jag på SFI Flexi, Kurs C.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 2-5 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Jag utgår från elevernas tidigare erfarenheter. Först kartlägger jag deras digitala kunskaper för att kunna anpassa stödet till elevernas behov. Stödet är i form av individuella träffar och samtal  eller online beroende på elevernas  digitala kompetenser. Jag använder lathundar om olika svåra moment i Teams, ILT och Lunis. Med hjälp av Screencast-O-Matic spelar jag in filmer där jag ger en bättre förklaring till några funktioner i Teams (t.ex. hur man delar skärmen, hur man skickar uppgifter osv).

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Coronapandemin har haft stor påverkan på  mitt arbete och mitt sätt att tänka kring inkludering och tillgänglighet. Lektioner, läxor, skönlitteraturläsning, grammatikträning, interaktion, kursbok, grupparbeten har flyttats från det fysiska till det digitala klassrummet. Det visade att undervisningen med digitala verktyg har flera fördelar som  kommer att  hjälpa mig i arbetet.
1. Enkel tillgänglighet till olika appar och alla är inkluderade i undervisningen.
2. Läraren kan omedelbart hjälpa eleven som stöter på problemet (genom individuellt samtal, meddelanden, lathundar eller Screencast-o-matic videor).
3. Allt gammalt material från tidigare grupper/kurser är tillgängligt och kan återanvändas vilket underlättar arbetet och är tidssparande.
4. I break-out rooms kan större grupper kommunicera  och träna på att tala i mindre grupper utan att störa varandra vilket är svårt att göra i klassrumsundervisning.

Dessa moment ska jag ta med mig i mitt  arbete.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi  inspirerar varandra och samarbetar kring allt. Vi får nya kunskaper och uppdaterar de egna via länkar som våra kollegor delar med sig i Vklass, samt via UK föreläsningar om digitala undervisningen. Vi planerar gemensamt och utbyter alltid erfarenheter, nya idéer, metoder och utvärderingar.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Liber Lunis, ILT, Google Drive, Vklass, Screencast-O-Matic, Forms. Liber Lunis använder jag som kursbok. Den innehåller mycket bra material för alla språkaspekter. Elever gillar Lunis på grund av dess enkelhet och tydlig struktur. Min absolut  favoritwebbtjänst är Google drive eftersom den ger möjlighet att kunna dela dokument och jobba tillsammans med eleverna under lektionen. Läraren kan göra rättningar och kommentarer medan eleverna skriver eller gör någon annan uppgift.

Presentation av Ted Sandquist

Vem är du och vad jobbar du med?
– Mitt namn är Ted och jobbar för tillfället på en skola som heter Ekenskolan som ligger i Gislaveds kommun. Jag har sammanlagt arbetat som pedagog i 22 år varav de senaste 7 åren i Gislaveds kommun. Orsaken till att jag sökte mig till just Gislaveds kommun är bland annat för att man här har en digital profil vilket passar mig alldeles utmärkt! Jag ingår i en så kallad Lärspridargrupp med syfte att söka upp och implementera nya digitala verktyg som kan vara elever och pedagoger till gagn. De senare åren har jag jobbat hårt med att implementera programmering bland elever och personal. Följ gärna vår utveckling genom att följa flödet på vårt Instagram @omprogrammering

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Efter många års erfarenhet har jag märkt att de allra största pedagogiska framgångarna har nåtts när jag slängt mig ut i okänd terräng och mött mina elever på ”deras planhalva”. Med min ledning och guidning kan vi skapa livslång kunskap med god kvalitet och med IT som stöd

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll? (t ex när det gäller planering, lektion och efterarbete)
– Jag kan stiga ner ifrån talarstolen och sluta syssla med enbart kunskapsförmedling och i stället bli en del i en pedagogisk process. Med tydliga ramar kan jag vägleda och guida mina elever.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?’
– Det fysiska mötet slår det digitala på många plan men coronan fick oss att tänka till och utnyttja det digitala för att skapa möjligheter att ses om än digitalt. Nu när vi återigen kan ses passar vi på att plocka russinen ur kakan och mixa ihop det till en god pedagogisk kaka…

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Som sagt, i kommunen har vi en Lärspridargrupp där pedagoger ifrån förskolan till gymnasiet ingår. Den leds av en IKT-pedagog med förankring i skolans verksamhet. Vi ses på månadsbasis och efter våra möten får jag som lärspridare nästkommande APT chansen att delge mina kollegor. I mitt uppdrag som förstelärare leder jag detta arbete.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Vi har under senare tid använt oss av en mängd olika appar men favoriterna just nu är OneNote, Teams och Minecraft Education.

Presentation av Tina Langevik

Nominerad som en del av IKT-nätverket Förskolan i Södertälje kommun.

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag arbetar som central pedagogista och gruppchef i Ateljé Källan, ett kreativt förskolecentrum. Där håller jag och mina kollegor i workshops och fortbildningar för barn och pedagoger från Södertäljes kommunala förskolor.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla
– Vi använder digitala verktyg som ett tillägg i undervisningen. Vi binder ihop det analoga och det digitala i barnens skapande och utforskande arbete.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Vi har haft nästan alla möten digitalt p.g.a. restriktioner. Det har på flera sätt varit effektivt och i vissa sammanhang kommer vi att fortsätta med det. Vi har även öppnat upp för ”hybridmöten” för att underlätta. Vissa föreläsningar och utbildningar har också genomförts online. Även detta kommer vi fortsätta med i en del sammanhang.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har egna workshops där vi provar på och lär oss tillsammans. Vi delar också med oss av nya kunskaper när vi har våra veckomöten.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Sketchbook är en rit-app vi använder oss av tillsammans med både barn och pedagoger. Vi kopplar iPad med en projektor och projicerar upp på ett stort staffli. Då får vi en interaktion mellan den som ritar på iPaden och den eller dom som målar och ritar på staffliet. Ett exempel på hur vi kopplar ihop analogt och digitalt i vår verksamhet.