Presentation av Henric Ekstrand

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är mellan- och högstadielärare i NO, teknik och matematik. Jag kommer från industrin men har sadlat om till lärare och trivs alldeles förträffligt.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år.

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– IT-stöd kan sänka trösklarna för elever med låg exekutiv förmåga så att de kan arbeta alltmer självständigt. Stödet kan formateras multimodalt så att eleven handleds genom en progression av svårighetsgrader för samma centrala innehåll. Repetitionen stödjer inlärningen samtidigt som progressionen i svårighetsgrad tränar eleven i självständighet.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Den initiala investeringen i arbete och tid är hög men därefter blir tidsbesparingen stor och jag får mycket mer tid för personlig handledning av elever med stora behov. Animeringarna som jag skapar kan förklara komplexa naturvetenskapliga samband och eleverna kan träna så mycket de vill samtidigt som jag kan följa deras progression. Tidsbesparande och skaparglädje för mig, och mycket roligare för eleverna.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Distansundervisningen avslöjade helt nya och oväntade mönster i gruppdynamik och individuella prestationer. Vi kompletterar därför klassrumsundervisningen med stunder av ”distansundervisning”; till exempel så använder vi ofta mörker (släcker alla lampor och rullar ned mörkläggningsgardinerna) för att skärma av eleverna från varandra. Eleverna får arbeta digitalt under relativt stor tystnad, och där alla instruktionerna ges via skärmarna. Effekten på elevernas fokus och respekt för varandras arbetsro är överraskande stor.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har ett IKT-råd med entusiastiska pedagoger, bibliotek- och IT-ansvariga, samt skolledning. Vi anordnar workshops för resten av personalen på studiedagar och ställer alltid upp övrig tid.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Jag använder Adobe Character Animator för att skapa och animera en pedagogisk agent. Agenten använder jag för att undervisa elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar och elever med låg exekutiv förmåga. Agenten undervisar med min röst, men eleverna avgör själva vilken identitet de vill tillskriva agenten, vilket öppnar helt nya möjligheter i den didaktiska relationen. Agenten levererar lektioner via en egen Moodle lärplattform, vilket gör att jag även kan undervisa elever som av olika skäl har låg skolnärvaro. Arbetsuppgifter konstruerar jag med H5P. Grafiken och animeringarna skapar jag med de olika programmen i Adobe Creative Cloud. Vi använder även IXL för matematik.

Presentation av Ida Hoffren

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jobbat som förskollärare i snart 10 år. 32 år snart fyllda och gillar musik, film och att hänga med vänner. Gillar roadtrips med vänner.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år.

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Erbjuda olika inlärningssätt för att lära sig de olika delar som finns i förskolans läroplan.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Använder olika digitala verktyg i min planering för min verksamhet. Underlättar för mig och det går snabbare med de digitala verktygen i stället för att göra allt själv.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Digitaliseringen har nog stannat av lite på grund av Corona. Men nu är det nya tag.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har workshops där vi får tid och testa de digitala verktyg vi har och får tid till att planera in det i vår utbildning på ett bra och givande sätt.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Jag gillar Infomentor, dock hade jag velat använda hela Infomentor och inte bara portfolio och bloggen. Annars gillar jag mikroskopägget för det använder vi mest. Gillar att utforska tillsammans med barnen genom att zooma in på olika saker tillsammans.

Presentation av IKT-nätverket för förskolan i Södertälje

Deltagarna i IKT-nätverket för förskolor i Södertälje kommun är nominerade som en permanent arbetsgrupp med representanter för de 13 förskoleområdena i Södertälje kommun. På bilden ovan syns delar av nätverket vid ett digitalt möte hösten 2021.

Vilka är ni och vad jobbar ni med?
– IKT-nätverket förskolan i Södertälje är ett kollegialt team som arbetar med kvalitet i undervisningen med stöd av digitalisering i den kommunala förskolan. I nätverket ingår representanter från samtliga Södertäljes förskoleområden.

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Nätverkets gemensamma arbete ger barnen i förskolan förutsättningar att ta till sig kunskap och kunnighet på flera sätt med stöd av de digitala verktygen. Att ge barnen möjlighet att leka, upptäcka och att vara medskapare i det undersökande arbetssätt som genomsyrar förskolorna i kommunen – här bidrar tekniken på ett förtjänstfullt sätt. Tekniken blir en naturlig del av leken för barnen–  och metodiken för medarbetarna. Här är nätverket en viktig faktor för att det ska bli lätt att göra samt för likvärdighet och inkludering mellan olika förskoleområden i kommunen. Målet är att bidra till att barnen i förskolan ges förutsättningar att bli anställningsbara medborgare när de går ut gymnasiet mellan 2034 och 2039 beroende på när de tar studenten.

Hur arbetar ni på i nätverket för att få med hela förskolans personal på den digitala resan?
– Förskolorna i Södertälje har ett utpräglat nätverksarbete där de delar med sig av sina erfarenheter. Under året som har passerat har hela förskolan i Södertälje haft TeachMeet löpande under en hel vecka, där alla generöst delat med sig av hur de på olika sätt arbetar i sina lärmiljöer med och utan digitala inslag. Det fina är att var och en väljer, samt att de digitala inslagen inte är något vid sidan av – de är inkluderade i planering och arbete.

Har ni någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som ni gärna använder. Berätta vilken och varför ni använder den?
– Microsoft Office 365 och Teams – som vi använder som vår dagliga yta för vårt nätverksarbete. I vårt Teams ställer vi frågor, hjälper, stöttar och kommunicerar med varandra. Via vårt Teams kommer vi nära varandra trots att vi arbetar på olika förskoleområden över hela kommunen. Teams är vårt ”konferensrum” där vi har dokumentation, nätverksmöten, fortbildningar och nära till varandra. Alla förskolor har Teams och arbetet fortgår i olika konstellationer med stark närvaro av kunskapsdelning.

Se också nätverksmedlemmarnas personliga presentationer:

Amanda Hällqvist, förskollärare, Svingeln förskola

Anna Thunstam, förskollärare, Mölnbo förskola

Anne-Marie Lillsunde, bitr rektor, Kaxberg förskola

Claudia Odell, förskollärare, Rösberga förskolecenter

Ellinor Hallerström, förskollärare, Vattentornet förskola

Jessica Nilsson, barnskötare, Ljungbacken förskola

Frida Hansson, barnskötare, Glasberga förskola

Karin Cederblad, förskollärare, Björkängs förskola

Lise-Lott Rådbjer, bitr förskolechef, Rosenlund/Fornhöjdens förskoleområde

Mariam Kourie, förskollärare, Björkens förskola

Mikaela Hynninen, administrativ chef, Gullpudran förskola

Mirjam Lindberg, förskollärare, Kaxberg förskola

Rebecca Backholm, utvecklingsledare, Måsens förskola

Susanne Ivarsson, förskollärare, Hölö förskola

Tina Langevik, pedagogista, Lärande och hälsa

Presentation av Ina Eriksson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag arbetar på Hökåsens Förskola. Är nu på en avdelning med barn 3–5 år. Jag har arbetat inom barnomsorgen över 30 år men brinner fortfarande för mitt arbete eftersom ingen dag är den andra lik.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5–10 år.

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– På många olika sätt. Bland annat så kan jag synliggöra deras lärande bättre. Och barnen kan vara delaktiga mycket mer i sin utveckling och lärande. Lärprocessen får ett annat djup med it. Jag kan lätt spara ner vad vi har arbetat med och skriva ut det så att det blir synligt för alla på avdelningen. Barnen kan se sitt lärande från ett annat perspektiv.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Tillgång till mina digitala verktyg gör det enkelt för mig och mina elever att söka efter information på nätet, på frågor och funderingar som kan dyka upp. Jag kan på ett lätt och överskådligt sätt göra dokumentationer i PicCollage, under eller efter processen. Är även lätt att ha Ipaden med i barngruppen och kunna dokumentera med både ord och bild vad som händer under dagen. Gör våra processkrivningar i Keynote och dessa delar vi genom ASM med samtliga medarbetare och rektor. Då har jag möjlighet att läsa allas processer som de har på sina avdelningar.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Jag har märkt att våra vårdnadshavare är mera delaktiga i Vklass, där vi lägger ut all vår dokumentation samt nyheter/veckobrev, eftersom de inte får komma in på avdelningen nu under pandemin. Det har också ställt större krav på mig att hålla dokumentation och nyheter aktuella, vilket gör att det har blivit en daglig rutin som numer görs per automatik.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Har små workshops på kompetensutvecklingsdagarna samt genomgång på våra APT så att alla medarbetare har samma möjlighet att få tillgång till alla våra digitala verktyg, samt att de får reda på nyheter som gäller på min arbetsplats. Jag har också avsatt en lärcoachtid varje vecka där mina kollegor har möjlighet att få hjälp och svar på sina frågor och funderingar.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Jag gillar Polyglutt. Delar den på reflektionsskärmen så att alla barn kan vara med och vara delaktiga i sagan hela tiden. Kan zooma in detaljer som annars inte kommer fram på samma sätt, som när jag läser en vanlig bok. PicCollage är också en app som jag använder mycket. Att synliggöra barnens byggen, lek, samt deras egen dokumentation. Book Creator använder jag för att göra böcker till varje barn, som jag sen använder när jag har utvecklingssamtal med elever och deras vårdnadshavare.

Presentation av Jesper Stejdahl

Vem är du och vad jobbar du med?
– Är legitimerad lärare i svenska och matematik upp till årskurs 6, samt idrott och hälsa upp till årskurs 9. Jag undervisar just nu på mellanstadiet i matematik och svenska. Jag är mentor för årskurs 6 samt förstelärare.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5–10 år.

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Mitt uppdrag som förstelärare är att utveckla undervisningen med hjälp av digitaliseringen och genomföra en förändring av andra ordningen. Förändring av andra ordningen innebär att undervisning sker på ett sätt som utan tekniken tidigare varit omöjligt. Det innebär en högre grad av integrering av de digitala verktygen i pedagogiken.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Positivt. I stort sett allt jag gör.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Vi har tvingats till att digitalisera oss snabbare. Vi har fått öva och pröva inför en eventuell skolstängning och hemundervisning. Det har gjort att ”alla” tvingats” hänga på.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har ett digitalt råd på skolan där rektor är med, och där även representanter centralt är med för att planera. Vi vill inte att digitaliseringen ska vara fristående fortbildning, utan ”väver in” den i allt, exempelvis ”Lektionsdesign – differentierad undervisning” som vi genomför detta läsår.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Inläsningstjänst, Begreppa och webbmatte. Tre otroligt starka tjänster, sidor som ger mig möjlighet att kommunicera undervisningen på flera olika språk.

Presentation av Jonatan Tensetti

Vem är du och vad jobbar du med?
– Lärare i engelska och svenska samt IKT-pedagog. Nybliven tvåbarnsfarsa med ett brinnande intresse för öl, baseball och digital learning.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5–10 år.

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Digital undervisning skapar en större global värld där deras kunskaper från alla ämnen kan sättas i en verklig kontext.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Det går betydligt snabbare att få en formativ överblick över eleverna kunskapsinhämtning. Eleverna har verktyg för att innan, under och efter dela sitt kunskapande med mig och jag kan få statistik, indikationer och idéer som inbegriper alla elever.

– I stället för att begränsa stoffet som jag lär ut så öppnar de digitala verktygen dörren för att kunna gå direkt till källan och kanske till och med interaktion med personer som eleverna annars aldrig skulle få en chans att kommunicera med.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Vi drabbades väldigt lite av pandemin på vår skola, men det positiva var att lärarna och eleverna var snabba med att anpassa sig. De som blev hårdast drabbade var elever med särskilda behov.

– Vårt största hinder var elever som av olika anledningar inte dök upp under lektionstid. Där hittade jag lite olika lösningar för att se att de ändå tillgodogjorde sig undervisningen. Bland annat fick de kolla på videor med uppgifter kopplade till materialet. Jag hade även hjälp av Pear Deck för att skapa presentationer där eleverna kunde ge direkt feedback på om de förstod eller inte i stället för att prata i mun på varandra. Den största utmaningen var att testa elevernas muntliga förmåga, men där hittade jag Loom som möjliggjorde för eleverna att spela in videor samtidigt som de visade sina presentationer. Mycket av det gjorde jag redan innan pandemin och när eleverna var hemma så intensifierade jag bara dessa moment. Det som jag tyckte engagerade eleverna mest kommer jag att behålla även efter pandemin.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Jag håller i workshops som utgår från hur jag undervisar blandat med goda exempel från kollegorna. Vi tittar även på olika fall och diskuterar hur vi kan använda olika verktyg beroende på situation. Min önskan är att kollegorna anammar ett TPACK- tänk och själva kommer på lösningar i stället för att fråga mig eller någon annan kunnig.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Jag utgår från CLIO för att få en bred planering av läsåret. Uppgifterna läggs ut i Classroom och görs ofta i Docs där jag har möjlighet att ge feedback i form av kommentarer som jag har i min kommentarsbank. Betyg och uppgifter har jag i separata Sheets-dokument som jag delar med respektive elev och vårdnadshavare vid behov. Jag använder YouTube för att hitta andra som är bättre än jag på att förklara. Som ensam lärare i engelska har jag bjudit in andra lärare på andra skolor och pratat betygsättning via Meet. När nationella provet i skrivning genomförs sätter jag upp det via Inspera. Jag använder Pear Deck för att få direkt feedback från elever och Loom för att höra deras muntliga förmåga. Det är svårt att välja ett enda verktyg eftersom i princip allt jag gör i min undervisning är digitalt.

Presentation av Josefine Nordberg Karlsson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är förskollärare och arbetar som pedagog i en barngrupp bestående av förskolans yngsta barn, toddlarna (1 till 2,5-åringar). Utöver det är jag lärcoach och ICDP-inspiratör på förskolan, så givetvis försöker jag att kombinera dessa uppdrag så mycket som möjligt, i mina möten med såväl kollegor som barn och vårdnadshavare på förskolan.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5–10 år.

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Jag arbetar med förskolans yngsta och de digitala verktygen kan verkligen förhöja läsupplevelsen för barnen i gruppen. Vägen till det livslånga lärandet anser jag grundas på en glädje i att utforska, och särskilt de yngsta barnens intresse fångas av de föränderliga miljöer som de digitala verktygen ger oss möjlighet att skapa tillsammans.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– De digitala verktygen underlättar verkligen för mig som pedagog; De är tidsbesparande och effektiva i det dagliga arbetet, både vad gäller exempelvis förarbete till undervisning, som i reflektionsarbetet efter undervisningstillfället. Vi har dessutom kunnat ta del av ett helt fantastiskt utbyte av kunskap och erfarenheter genom digitala forum.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– För oss pedagoger på Tortuna förskola så har det inneburit att vi fått kunskap om hur vi kan använda oss av digitala möten, vilket verkligen har varit tidsbesparande och bra ur miljösynpunkt, då vi sluppit många resor för att delta fysiskt. Det hoppas jag verkligen att vi får möjlighet att fortsätta med även när pandemin släpper sitt grepp.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Det handlar ju om att få alla i kollegiet att våga vara med på resan. Vi får inte börja för stort, men vi bör ha ett tydligt mål med den digitala utvecklingen så att alla kan se syftet med den, för att få alla pedagoger att vilja testa. Vi lärcoacher har fått se till att göra lärandet begripligt även för våra kollegor. Och så är det såklart viktigt att ha roligt när vi gör det. Små stationer med IT på våra kompetensutvecklingsdagar har varit inspirerande.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Då måste jag ju säga att Vklass är det verktyg som vi främst använder oss av. Här kan vi dokumentera, få kontakt med vårdnadshavare, synliggöra lärandet i barngruppen och snabbt överblicka antalet barn på förskolan för att kunna planera våra dagar och undervisningstillfällen på bästa sätt.

Presentation av Jörgen Carlson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är 38 år gammal och har sedan jag slutade barn- och fritidsprogrammet alltid arbetat inom förskolan. De sista nio åren har jag arbetat som förskollärare. Jag fullkomligt älskar mitt jobb som ger mig möjlighet att utmana barnen och lägga grunden till ett lustfyllt lärande. Glädje och utbildning ska gå hand i hand!

– Under det senaste året har jag arbetat som ikt-pedagog (utöver min förskollärartjänst). Vilket bland annat har inneburit att jag tillsammans med vår rektor bestämt vilka kunskaper vi anser att pedagogerna behöver för att arbeta med ikt. Sedan har jag fått utarbeta workshops inom till exempel green screen och stop motion. Detta arbete har vart mycket roligt och givande. Uppdraget har också inneburit tät kontakt med kommunens ikt-strateg, där man kunnat bolla tankar och idéer. Äntligen kunde man påverka hur förskolan ska arbeta, planera och tänka kring ämnet digitalisering!

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 1–2 år.

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Alla barn lär sig på olika sätt och det är förskolans uppdrag att erbjuda barnen olika vägar att ta till sig utbildningens innehåll. Vissa barn tycker till exempel att det är roligt att räkna hur många barn som står i ”matledet ”, medan andra tycker om att praktisera matematiken då de bygger en byggnad i Minecraft.

För att inte tala om de svårigheter förskolan haft att möta innehållet i lpfö-18 som lyder.
”Barnen ska ges möjlighet att grundlägga ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till digital teknik, för att de på sikt ska kunna se möjligheter och förstå risker samt kunna värdera information” (Lpfö-18, s.19).

– Idag är en stor del av barnen i förskolan är redan ute på flertalet digitala plattformar där de matas med information (många gånger genom video). Så att få möjligheten att påvisa hur enkelt det är att ”luras” med en green screen är en häftig upplevelse. Där och då förstår förskolebarnen att allt man ser inte är på riktigt. Förklara det utan tekniken.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– När jag ser tillbaka på mina 19 år inom förskolan då vi dokumenterade, eller snarare sagt ”scrapbookade” barnens utveckling i deras pärmar. Så är jag oerhört tacksam att vi fått de snabba digitala verktygen för att dokumentera verksamheten och barnens individuella utveckling. Då hade man någon bild som var tagen med en kamera med filmrulle i. Idag har vi en helt annan möjlighet att påvisa barnens utveckling genom digitala bilder som vi kan använda oss av på olika sätt, ljudupptagningar vid till exempel barnintervjuer eller videoklipp som kan påvisa lärandet på ett otroligt tydligt sätt.

– Idag har vi även mycket smidiga plattformar både vad det gäller kontakten mellan oss pedagoger och vårdnadshavarna. Det blir enkelt och tydligt för alla att se vad verksamheten på förskolan erbjuder. Vi pedagoger har också fått enklare vägar att samarbeta och utvecklas tillsammans genom till exempel Microsoft teams. Vi förskollärare har under lång tid slitit för att få in våra planerings timmar i schemat, vilket fortfarande är tufft och ibland nästan omöjligt. Men med dagens teknik kan vi hålla kontakten i våra pedagogiska forum även om vi inte alltid kan sitta tillsammans.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Den stora lärdomen covid-19 gett oss på förskolan är så klart de digitala mötena. Vilket i början var lite ovant men som har utvecklats till ett idag helt självklart sätt att hålla möten på.
Våra möjligheter att erbjuda alla vårdnadshavare att delta på sitt barns utvecklingssamtal har känts så bra. vilket tidigare vart svårt eftersom en del av våra vårdnadshavare har långa restider till sina arbeten. Vilket har inneburit att bara en av dem kunnat delta. Under det gångna året är det en mycket större andel vårdnadshavare som deltagit på sina barns utvecklingssamtal.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har så klart börjat med att samtala om hur vi ser på digital kompetens och utbildningen i relation till detta. I början upplevde vi att det fanns ganska skilda tankar hur vi skulle arbeta. Men efter mycket samtal har vi skapat en gemensam väg för hur vi vill arbeta och vad vi står för.  Detta arbete har vi följt upp med gemensamma workshops som riktat sig mot skapande aktiviteter som till exempel green screen, stop motion och möjligheten med att skapa/spela in filmer.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– En stor och omtalad favorit har faktiskt vart appen ”Book Creator”. Det är en app som vi använder för att dokumentera barnens utveckling inom till exempel fjärilar. Vi använde denna appen då vi beställt hem fjärilslarver. Då buken med larver kom till förskolan så berättade vi inte för barnen vad burken innehöll. Utan vi intervjuade dem om vad de trodde det var som fanns i burken (med flera följdfrågor). Barnen förklarade sina förkunskaper under en ljudupptagning. Barnen trodde att det var allt ifrån ormar, grodor, silverfiskar och fjärilar i burken.

– Vi gjorde sedan ytterligare två inspelningar under projektets gång. Då dagen kom då vi skulle släppa ut fjärilarna, tittade vi igenom barnens digitala böcker tillsammans. Nu kunde barnen verkligen ta på sina nya kunskaper och se tillbaka på sin utveckling. Vissa barn skrattade faktiskt åt vad de från början berättade att burken innehöll då de tittade igenom sina böcker. Ren och sann lycka och glädje!

Presentation av Karin Cederblad

Nominerad som en del av IKT-nätverket för förskolan i Södertälje kommun.

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag jobbar som förskollärare samt pedagogisk lagledare på Björkängs förskola i Södertälje. Jag arbetar i en femårsgrupp men har också tid avsatt för mitt IKT-uppdrag. Jag inspirerar och stöttar kollegor i hur vi kan använda digitala verktyg tillsammans med barnen. Vi har också nätverk där vi delger varandra av goda exempel från verksamheten.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5–10 år.

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– I vår organisation vill vi fortsätta utveckla tanken om att barnen ska påverka sin dag och att de ska vistas samt uttrycka sig i miljöer som är kreativa, inspirerande och estetiskt tilltalande. De digitala verktyg vi använder gör att barnen får ytterligare sätt att undersöka på och där vi väver in de digitala verktygen i våra projekt

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– För mig har arbetet med de digitala verktyg vi använder oss av skapat ytterligare ett sätt att vara medforskande och att lära av varandra. Ytterligare ett sätt för alla barn att kunna uttrycka sig utifrån sina förutsättningar och vara delaktiga i ett sammanhang. Vi kan också utmana barnen i deras fortsatta utforskande.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Jag tänker att vi pedagoger har fått andra sätt att mötas och då har tekniken varit viktig. Många har stärkt sina kunskaper för att sedan också våga mer tillsammans med barnen.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har haft workshops och nätverk

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Min favorit för tillfället är Polyglutt. Eftersom det finns i en Ipad så lockar det barn som vanligtvis inte är intresserad av böcker och berättande i bokform. Men när vi kan projicera boken på väggen så blir fler delaktiga. Jag har också märkt att vissa barn senare har fattat intresse för analoga böcker när de varit delaktiga i boksamtal via de digitala böckerna. Man kan zooma in detaljer som barnen fastnar för och det skapar spännande dialoger.