Presentation av Mattias Dahlgren

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är 39 år och har arbetat som lärare sen 2008. Jag är lärare i matematik och fysik samt mentor. Har även astrofysik som vi på skolan har som en del i NA Specialisering.

– Redan som lärarstudent intresserade jag mig för IT som ett lärverktyg och skrev om detta i mitt examensarbete.
Började snart intressera mig för att hitta digitala lärverktyg som kunde stötta elever i den vanliga undervisningen. Har sedan 2010 en kanal på youtube (LärarDalle) som jag skapade som ett hjälpmedel till elever som behöver extra hjälp när de studerar hemma eller av olika anledningar missat någon område i skolan.Denna kanal har växt men har samma fokus på att hjälpa elever som jag har i undervisning just nu.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Jag har i min undervisning just nu en skrivplatta där jag skriver alla genomgångar- Dessa sparas då digitalt och eleverna får lätt tillgång till lektionsanteckningar. Detta började jag göra då det finns en stor del elever som har svårt att fokusera och skriva samtidigt. I och med detta kan eleverna lyssna och få anteckningar efteråt.

–  Uppmuntrar elever att lära sig söka i sökmotorer på ett effektivt sätt. Detta gör jag genom att i vissa kurser skapa uppgifter som kräver att de ska leta fram svar själva. Där upptäcker de snart att det kräver att man gör ”smarta” sökningar för att få de svar man vill ha.

– Vi arbetar med lärplattformen Its Learning och där ser jag till att information som är viktig för eleverna finns tillgänglig och är uppdaterad. Visar ofta hur man hittar informationen i plattformen och på vilka sätt man akn använda plattformen. Tror att detta bidrar till att lära sig hur plattformar av liknande slag är uppbyggda och att de vid vidare studier har lättare att själva sätta sig in i nya plattformar. Arbetar även med hur man effektivt kan använda sig av ordbehandlingsprogram så som Word. Alla kan oftast öppna ett Worddokument och skriva. Men de flesta jag stöter på kan inte ord som radbryt, sidbryt, infoga innehållsförteckning, stavningskontroll, mallstruktur, rubriksättning etc. Detta vill jag att mina elever ska ha kunskap om då det hjälper dom i vidare studier.

– Ett mycket fint exempel på hur jag använder det digitala verktyget kommer från förra terminen då jag hade en elev som på grund av av sjukdom (autistisk spektrum och ångestproblematik) behövde vara hemma stora delar av hela läsåret. Eleven fick ändå med sig betyg i mina kurser som jag hade med hen. Jag och eleven kunde då ha kontinuerliga samtal via teams och sen spelade jag in lektionsmaterial och skapade lärsekvenser i vår lärplattform. De fungerar så att eleven först tittade på en inspelad lektion. När eleven tittat på den låstes en uppgift kopplad till lektionen upp som eleven genomförde. Efter att uppgiften var genomförd låstes en ny lektion upp etc. Detta varvade vi med prov som eleven kunde genomföra via teams som sen kunde kvalitégranskas med en muntlig uppföljning av provet där eleven fick försvara sina lösningar. Tack vare detta arbete behövde eleven endast komma in till skolan vid två tillfällen i dessa kurser och det var när NP skulle skrivas.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Under Coronapandemin har jag haft olika kanaler igång beroende på vilket arbeta vi ska göra. Har som de flesta lärare i landet haft vanliga genomgångar via Zoom, Google meet och Teams. Men jag har även som tillägg till detta haft en Discord server där jag skapat digitala klassrum/grupprum. Efter genomgångar satte vi oss i de digitala rummen. I dessa kunde elever arbeta och prata med varandra och även lätt dela dokument med varandra. Jag kunde gå runt i rummen och prata med grupper eller enskilda elever. Detta skapade en annan gemenskap och trygghet än att bara sitta och lyssna i helklass på ett Google meet möte.
– När jag haft genomgångar via Zoom, Google meet eller Teams spelade jag även in lektionen och kunde dela lektionen via vår lärplattform så att eleverna kunde titta igen. Detta var rätt bra då, enligt eleverna själva, eleverna lättare tappade fokus när de tittade på en datorskärm istället för att vara i klassrummet. I och med att jag kunde spela in genomgången kunde elever titta igen och spola tillbaka och få till sig det som de hade missat från början.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi uppmanar att använda oss av vår lärplattform. Vi pratar också om att det ska vara prestigelöst. Det behöver inte vara världens bästa lösning utan varje situation har sin unika lösning som funkar för stunden.

– Vi har efter coronapandemin insett styrkorna i att ha digitala möten. Dessa används i större utsträckning för snabba kontakter emd vårdnadshavare och även för att effektivisera utvecklingssamtal. Digitala möten i utvecklingssamtalen har gjort det lättare för vårdnadshavare att hinna vara med även om de är på jobbet.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Jag använder gärna OneNote vid undervisning. Det är ett enkelt men kraftfullt verktyg när man har genomgångar. Man får en struktur på sina kurser och det skapas lektionsanteckningar som man kan ge till elever eller använda för sin egen del när man har kursen nästa gång.

– Gillar även en webbplats som heter Phet där det finns väldigt mycket material inom Fysik, Kemi och Biologi som är interaktivt och även simuleringar på olika saker som kan vara svårt att visa annars.
Men den absoluta favoriten vid grupparbeten är Discord. Enkelt att använda och lätt för eleverna att förstå. Kursen gymnasiearbete är en kurs man ofta kan göra på annan plats. Men var man än sitter kan man logga in och sätta sig i ett digitalt klassrum på discord. Där kan man sätta sig med sina kompisar och diskutera och hjälpa varandra även fast man arbetar hemifrån.

Presentation av Mia Smith

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är förstelärare i Partille kommun, undervisar i engelska och tyska på högstadiet. Jag älskar språk och tar alla chanser att gynna flerspråkighet och nyfikenhet på omvärlden.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Att utveckla elevernas digitala kompetens med fokus på språkliga strategier och digital läsförståelse är en hjärtefråga, något jag också gärna delar med mig av i sociala medier och i olika fortbildningssammanhang. Jag är noga med att vi hela tiden går igenom hur vi använder datorn, inte bara förutsätter att eleverna vet hur allt funkar. Vi testar olika verktyg, övar på att hitta information på nätet, på målspråket så klart, tillsammans och enskilt för att hela tiden bli smartare digitala medborgare. Nyfikenhet och trygghet ska finna en bra balans i mitt klassrum.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Eftersom min undervisning redan innan hade en digital ryggrad blev det faktiskt inte så stor skillnad i själva undervisningen, men jag upplever att eleverna blivit tryggare med till exempel inspelningsverktyg efter att ha fått använda datorerna på fler olika sätt under en intensiv period.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– En effekt av fjärrundervisningen är att vi samtalar mer om hur vi ska hitta gemensamma rutiner för även det digitala arbetet. För att eleverna ska få struktur på det digitala arbetet måste vi lärare ha grundramar för hur vi arbetar så att det inte blir för spretigt. Samtalen går åt många olika håll men får en enande effekt.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Som språklärare är ett digitalt ordförrådsverktyg en stabil grund i en annars varierande undervisningsmiljö. Jag har valt att använda Quizlet, och där lägger jag in de ord vi arbetar med oavsett om det handlar om läromedelstexter, filmer, skönlitteratur eller ett kreativt tema. Eleverna uppmanas att fokusera på de ord som är nya, vilket kan vara olika ord för olika elever, beroende på förkunskaper. Det ger mig bra möjlighet att stötta och utmana elever i en heterogen elevgrupp. Det är dessutom perfekt för att kunna repetera vokabulären efter en period genom att köra Quizlet Live med gruppen på ett set med ord som vi övat på vid ett tidigare tillfälle.Jag använder många kreativa verktyg också, men Quizlet är grunden som gör att vi kan hoppa åt olika håll.

Foto: Julia Sjöberg

Presentation av Micke Sundström

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är 56 år och kommer från Bollnäs i Hälsingland. Jag har arbetat som Ma/NO lärare på högstadiet hela min yrkeskarriär, tills nu. Nu har jag bytt till gymnasiet och undervisar i matematik för hela slanten.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla
– Jag utvecklar ett eget digitalt läromedel där jag infogar filmer, självtest mm. Eleverna använder bland annat digital teknik i sina redovisningar. Det kan t.ex. vara att de spelar in sig själv i applikationer så som Flipgrid eller ger sina svar genom digitala verktyg som mentimeter.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Användandet av skrivplatta kombinerat med teams. Först som medel att hjälpa eleverna vid fjärrundervisning och nu som hjälpmedel i klassrummet där genomgångar kan delas i efterhand med eleverna.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
… Egna lokala teachmeets

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Just nu skrivplattan i kombination med ett skärminspelningsverktyg. Tex Screen cast-o-matic. Man kan snabbt göra små filmer som en ’repris’ på en lektionsgenomgång och dela dem med eleverna i teams.

Presentation av Mikaela Hynninen

Nominerad som en del av IKT-nätverket Förskolan i Södertälje kommun.

Vem är du och vad jobbar du med?
– IKT utvecklare

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
5-10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla
– Genom att tre dagar i veckan ta emot besök på IKT:ket så vill jag ge barnen möjligheten att se hur de får in det digitala i vardagen, erbjuder olika digitala verktyg som vi kopplar till deras projekt. Just nu är det mycket arbeta med Green screen och att barnen själva kan välja vart de vill vara eller kanske simma med en haj, är på avdelningarna och stöttar barn och pedagoger i att våga använda det digitala mer, workshop för pedagoger.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Det digitala gav oss en möjlighet att ses på vart sitt håll och möten på teams tycker jag är en bra idé att fortsätta med.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har workshops för alla pedagoger, nu under hösten i Book Creator. Jag är ute bland pedagogerna och ser och hör vad de behöver för vidare utveckling.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Blir Book creator som är så bra att dokumentera i, lätt att använda och se vad man ska göra. Både barn och vuxna kan använda den, barnen kan göra egna böcker.

Presentation av Mirjam Lindberg

Nominerad som en del av IKT-nätverket Förskolan i Södertälje kommun.

Vem är du och vad jobbar du med?
– Mitt namn är Mirjam, 42 år och jobbar som förskollärare

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla
– Jag ser till att barnen har tillgång till digitala verktyg och visar möjligheterna med digitala verktyg. Jag  planerar och anpassar min undervisning så att den ska passa alla barn samt analyserar och utvärderar.  Jag håller mig själv uppdaterad och lär mig nya sätt att använda de olika verktygen på.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Jag har blivit mer lösningsfokuserad och har hittat nya sätt att lösa saker på som till exempel visa vårdnadshavare miljöerna och arbetet som sker på förskolan mer digitalt under pandemin då vårdnadshavare inte fått komma in i verksamheten lika mycket

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har nätverk där vi diskuterar hur vi ska arbeta med barnen. Vi har workshops för att visa kollegor hur man kan använda olika digitala verktyg och appar.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Jag gillar att använda projektorn mycket då jag tycker att det är ett bra att att nå barnen och undervisa på. Man kan göra så mycket med projektorn. Du kan i princip projicera upp vad som helst. Det kan vara en insekt som vi hittat och som vi vill titta närmare på eller en saga som vi vill projicera upp och läsa för att alla lättare ska kunna se bilderna.

Presentation av Moa Larsson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är 41 år och arbetar som lärare i kurserna religionskunskap, samhällskunskap och hållbart samhällsbyggande.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
2-5 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
–Med hjälp av digitala verktyg kan jag som lärare differentiera undervisningen, dvs. ge eleverna fler möjligheter att visa sin inhämtade kunskap på. Det kan handla om att eleverna får spela in podcasts, göra inspelade presentationer eller skapa en e-bok tillsammans med andra elever. Det digitala kan även skapa en motivation i sig hos eleven som underlättar för inlärningen i det specifika ämnet.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Pandemin påverkade mig och mina kollegor oerhört och det enda enskilt positiva var nog just den digitala fortbildning som vi tvingades in i så snabbt. Många av oss fick tänka om när det kom till examinationer och hur vi tar oss an våra lektioner. Nya examinationsformer och mer delaktighet och elevinflytande är något jag försöker fortsätta arbeta med.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har en fantastisk it-pedagog på skolan som är en otrolig resurs för oss lärare. Föregående läsår bokade jag in honom så mycket det gick för att få hjälp i mina kurser. Mina ämneskollegor är också duktiga på att dela med sig av tankar, idéer och projekt. Under föregående läsår arbetade jag bland annat med ett spelifieringsmoment i religionskursen och det momentet är skapat av en kollega till mig.

– Skolan har också en hemsida, imitten.se, där mycket elevmaterial publiceras. Plattformen fungerar som en inspiration både för elever och lärare. Här kan lärare som elever visa upp olika projekt som kan fungera som inspiration.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Det finns många digitala verktyg att använda, men jag anser att det inte är verktygen i sig som är viktiga att lyfta utan snarare hur jag som lärare eller elever kan arbeta med dem. Att spela in lärarledda podcasts är enkelt och du behöver egentligen endast en mikrofon och en Ipad. Eleverna är ofta jätteduktiga på att lära sig skapa snygga digitala produkter. Lär dig tillsammans med eleverna!

Presentation av Mundhir Hajir

Nominerad tillsammans med Linnéa Bergfalk Erkmar

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är legitimerad lärare i ämnena SO och svenska. Sedan 2016 har jag arbetat på Enheten för flerspråkighet i Partille kommun. I mitt uppdrag ingår det att undervisa, kartlägga och stötta lärare i deras arbete med nyanlända och andraspråkselever.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– I ett tidigt skede på introduktionen visar vi hur de digitala verktygen används och konkretiserar betydelsen av dessa för våra elever i deras jakt på målspråket. En annan viktig pelare i vårt arbete är det kollegiala mötet med mottagande lärare där vi informerar om hur och i vilka sammanhang de olika digitala hjälpmedlen kan användas i ett språkutvecklande syfte. Vi har även skapat en webbplats där vi har samlat tips på användbara digitala resurser för lärare, elever och föräldrar. Förutom tipsen har vi skapat filmer där vi konkret visar hur resurserna kan användas i olika undervisningssituationer.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Redan innan pandemin hade brutit ut hade vi redan börjat spela in filmer för att göra vårt stöd tillgängligt för alla oavsett tid och plats. Pandemin bekräftade för oss hur viktigt det är med en bredd av olika informationskanaler för att nå ut till våra kollegor. Vi kommer att fortsätta utveckla vår webbplats med aktuella resurser.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– I vår kommun brukar vi hålla i föredrag kring digitala resurser som kan användas i språk- och kunskapsutvecklande undervisning. På våra kollegiala träffar brukar vi gå igenom och uppdatera varandra kring de resurser och funktioner som finns.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Ur ett språk- och kunskapsutvecklande perspektiv är det viktigt att skapa förutsättningar som stimulerar nyanlända elevers deltagande och förståelse av lektionsinnehållet. Ett viktigt led i detta är förberedelsefasen där eleven kan ta del av ord och begrepp på sitt modersmål. Genom Widget Online kan läraren skapa begreppsordlistor på flera språk vilket kan möjliggöra elevens förförståelse och deltagande under lektionen.

Presentation av Nella Celik

Nominerad som en del i Lindskolans lärarlag

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är förstelärare i grundsärskolan med IKT-ansvar. Undervisar elever med autism och multifunktionsvariation.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Jag arbetar med att utveckla och förstärka elevernas digitala kompetens med hjälp av verktyg som väcker deras intressen. Jag anpassar undervisningen efter deras behov och förmågor igenom att jobba med olika hjälpmedel. Jag arbetar bland annat med projektor för att skapa olika sensoriska miljöer, Ipaden för att arbeta med inlärning, det egna valet och delaktighet.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Jag skapade lektionsplaneringar och uppgifter i Google Classroom för elever som var hemma. Hade utvecklingssamtal och andra möten digitalt samt har lärt mig använda olika verktyg till möten och undervisning. Det kommer jag att fortsätta med.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har ett kontinuerligt samarbete med varandra och arbetar med gemensamma teman. Vi använder oss av allas kompetenser och lär oss av varandra. Vi håller interna utbildningar och bygger upp vår digitala kompetens hela tiden. Vi satsar på moderna tekniska verktyg för personal och elever utifrån det vi vill jobba med.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Jag arbetar med Googles verktyg för att skapa lektioner och planeringar för elever och pedagoger. Widget online och Inprint använder jag för att skapa bildstöd och lektionsmaterial. Det ger eleverna mer tydlighet i vad som förväntas av dem och vad de ska göra.

Presentation av Niklas Forsgren

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag jobbar som förstelärare, programlagsledare och yrkeslärare inom vård och omsorg på Kungsholmens Västra Gymnasium. Jag har två vitt skilda bakgrunder, dels som programmerare, dels som sjuksköterska inom psykiatrin där jag arbetat och utbildat i samtalsmetoden Motiverande samtal. Dessa två bakgrunder har jag kombinerat när jag implementerat en verktygslåda på skolan med både samtalsverktyg för att motivera elever i undervisningen och tekniska verktyg i form av till exempel VR-teknik.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
5-10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Bland det svåraste att lära sig i skolmiljö på ett yrkesprogram är det praktiska yrkeskunnandet. Genom att implementera VR-teknik på skolan har jag höjt elevernas insikt och kompetenser inom vård- och omsorgsområdet inför och efter det arbetsplatsförlagda lärandet. VR-upplevelsen blir väldigt individuell och tillgänglig utifrån den egna erfarenheten oavsett förutsättningar. Detta gör i sin tur att motivationen i ämnet ökar avsevärt eftersom upplevelsen blir anpassad efter elevens egen livsvärld. VR-tekniken har även använts i många andra ämnen än yrkesämnen så som till exempel att besöka platser utomlands i moderna språk, vilket också gett väldigt god effekt på motivationen hos eleverna.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– På ett yrkesprogram där man behöver visa en hel del praktiskt uppkom det mycket utmaningar i undervisningen under pandemin. Ett digitalt arbetssätt som jag började använda mycket under pandemin är att eleverna gör ljudinspelningar kring olika teman, likt ett podcastavsnitt. Detta är något jag har fortsatt med och eleverna verkar gilla det. Jag upplever det som väldigt tillgängligt för alla elever oavsett vilka deras utmaningar är.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Coronapandemin har haft flera positiva effekter på den digitala resan på skolan. Vi diskuterar mycket mer avancerade IT-frågor nu på skolan än innan. En pandemieffekt är att vi har ett mer gemensamt sätt att kommunicera och förmedla information till eleverna jämfört med förut. På vår skola lägger vi ner mycket tid att se att alla lärare har en god kunskap i systemen vi arbetar med, både genom att vi använder mötestid på att praktiskt gå igenom olika verktyg och mycket individuellt stöd till lärare då den digitala kompetenser skiljer sig väldigt mellan olika lärare. Motivationen att använda digitala verktyg är alltid individuell och det anpassar vi för på skolan.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– När vi använder VR-tekniken finns det många spännande appar som vi använder men det vi använder mest är Youtube VR eller specifika appar för t ex anatomi, kemi, biologi osv. Jag använder även en hel del Kahoot, Padlet, Youtube eller liknande. Jag brukar även använda en egentillverkad hemsida som jag tillverkat med inspiration från körkortsteori-appar. På denna läser eleverna en kort text och gör sedan några kontrollfrågor på texten. Efter några sådana avsnitt så kommer ett större kunskapstest för att se att man kommer ihåg det man läst och först när man svarar rätt på en viss procent av frågorna kan man gå vidare.