Presentation av Tatiana Zotova

Nominerad som en del av arbetslag Flexi, vuxenutbildningen Södertälje kommun.

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är engelsklärare och SFI lärare. Nu jobbar jag på SFI Flexi, Kurs C.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 2-5 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Jag utgår från elevernas tidigare erfarenheter. Först kartlägger jag deras digitala kunskaper för att kunna anpassa stödet till elevernas behov. Stödet är i form av individuella träffar och samtal  eller online beroende på elevernas  digitala kompetenser. Jag använder lathundar om olika svåra moment i Teams, ILT och Lunis. Med hjälp av Screencast-O-Matic spelar jag in filmer där jag ger en bättre förklaring till några funktioner i Teams (t.ex. hur man delar skärmen, hur man skickar uppgifter osv).

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Coronapandemin har haft stor påverkan på  mitt arbete och mitt sätt att tänka kring inkludering och tillgänglighet. Lektioner, läxor, skönlitteraturläsning, grammatikträning, interaktion, kursbok, grupparbeten har flyttats från det fysiska till det digitala klassrummet. Det visade att undervisningen med digitala verktyg har flera fördelar som  kommer att  hjälpa mig i arbetet.
1. Enkel tillgänglighet till olika appar och alla är inkluderade i undervisningen.
2. Läraren kan omedelbart hjälpa eleven som stöter på problemet (genom individuellt samtal, meddelanden, lathundar eller Screencast-o-matic videor).
3. Allt gammalt material från tidigare grupper/kurser är tillgängligt och kan återanvändas vilket underlättar arbetet och är tidssparande.
4. I break-out rooms kan större grupper kommunicera  och träna på att tala i mindre grupper utan att störa varandra vilket är svårt att göra i klassrumsundervisning.

Dessa moment ska jag ta med mig i mitt  arbete.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi  inspirerar varandra och samarbetar kring allt. Vi får nya kunskaper och uppdaterar de egna via länkar som våra kollegor delar med sig i Vklass, samt via UK föreläsningar om digitala undervisningen. Vi planerar gemensamt och utbyter alltid erfarenheter, nya idéer, metoder och utvärderingar.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Liber Lunis, ILT, Google Drive, Vklass, Screencast-O-Matic, Forms. Liber Lunis använder jag som kursbok. Den innehåller mycket bra material för alla språkaspekter. Elever gillar Lunis på grund av dess enkelhet och tydlig struktur. Min absolut  favoritwebbtjänst är Google drive eftersom den ger möjlighet att kunna dela dokument och jobba tillsammans med eleverna under lektionen. Läraren kan göra rättningar och kommentarer medan eleverna skriver eller gör någon annan uppgift.

Presentation av Ted Sandquist

Vem är du och vad jobbar du med?
– Mitt namn är Ted och jobbar för tillfället på en skola som heter Ekenskolan som ligger i Gislaveds kommun. Jag har sammanlagt arbetat som pedagog i 22 år varav de senaste 7 åren i Gislaveds kommun. Orsaken till att jag sökte mig till just Gislaveds kommun är bland annat för att man här har en digital profil vilket passar mig alldeles utmärkt! Jag ingår i en så kallad Lärspridargrupp med syfte att söka upp och implementera nya digitala verktyg som kan vara elever och pedagoger till gagn. De senare åren har jag jobbat hårt med att implementera programmering bland elever och personal. Följ gärna vår utveckling genom att följa flödet på vårt Instagram @omprogrammering

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Efter många års erfarenhet har jag märkt att de allra största pedagogiska framgångarna har nåtts när jag slängt mig ut i okänd terräng och mött mina elever på ”deras planhalva”. Med min ledning och guidning kan vi skapa livslång kunskap med god kvalitet och med IT som stöd

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll? (t ex när det gäller planering, lektion och efterarbete)
– Jag kan stiga ner ifrån talarstolen och sluta syssla med enbart kunskapsförmedling och i stället bli en del i en pedagogisk process. Med tydliga ramar kan jag vägleda och guida mina elever.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?’
– Det fysiska mötet slår det digitala på många plan men coronan fick oss att tänka till och utnyttja det digitala för att skapa möjligheter att ses om än digitalt. Nu när vi återigen kan ses passar vi på att plocka russinen ur kakan och mixa ihop det till en god pedagogisk kaka…

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Som sagt, i kommunen har vi en Lärspridargrupp där pedagoger ifrån förskolan till gymnasiet ingår. Den leds av en IKT-pedagog med förankring i skolans verksamhet. Vi ses på månadsbasis och efter våra möten får jag som lärspridare nästkommande APT chansen att delge mina kollegor. I mitt uppdrag som förstelärare leder jag detta arbete.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Vi har under senare tid använt oss av en mängd olika appar men favoriterna just nu är OneNote, Teams och Minecraft Education.

Presentation av Tina Langevik

Nominerad som en del av IKT-nätverket Förskolan i Södertälje kommun.

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag arbetar som central pedagogista och gruppchef i Ateljé Källan, ett kreativt förskolecentrum. Där håller jag och mina kollegor i workshops och fortbildningar för barn och pedagoger från Södertäljes kommunala förskolor.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla
– Vi använder digitala verktyg som ett tillägg i undervisningen. Vi binder ihop det analoga och det digitala i barnens skapande och utforskande arbete.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Vi har haft nästan alla möten digitalt p.g.a. restriktioner. Det har på flera sätt varit effektivt och i vissa sammanhang kommer vi att fortsätta med det. Vi har även öppnat upp för ”hybridmöten” för att underlätta. Vissa föreläsningar och utbildningar har också genomförts online. Även detta kommer vi fortsätta med i en del sammanhang.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har egna workshops där vi provar på och lär oss tillsammans. Vi delar också med oss av nya kunskaper när vi har våra veckomöten.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Sketchbook är en rit-app vi använder oss av tillsammans med både barn och pedagoger. Vi kopplar iPad med en projektor och projicerar upp på ett stort staffli. Då får vi en interaktion mellan den som ritar på iPaden och den eller dom som målar och ritar på staffliet. Ett exempel på hur vi kopplar ihop analogt och digitalt i vår verksamhet.

Presentation av Ulrika Vallén

Nominerad som en del av arbetslag Flexi, vuxenutbildningen Södertälje kommun.

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag jobbar som sfi-lärare på Flexi på vuxenutbildningen i Södertälje. Studier på Flexi (dag och kväll) är på halvtid (50%). Här går elever som inte kan studera heltid, till exempel för att de arbetar. Vi erbjuder lektioner på förmiddagarna, eftermiddagarna och på kvällen. Just nu undervisar jag på B-kursen.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
2-5 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Vi använder primärt tre digitala verktyg på kursen, och dessa är Microsoft Teams (vårt digitala klassrum), Lunis (vår kursbok på internet) och Vklass (skolans lärplattform). Innan eleverna påbörjar sina sfi-studier går de en digital förberedelsekurs där de får konton och möjlighet att bekanta sig lite med kursens digitala verktyg (Microsoft Teams, Lunis och Vklass). Detta gör att eleverna redan har en del kunskap när de påbörjar sina sfi-studier hos oss. Men! Detta är inte nog för att inkludera och göra lärandet tillgängligt för alla har vi märkt. Därför kollar vi vid varje kursstart vilka elever som behöver ytterligare hjälp med verktygen och med vad, och ger handledning vid behov. Det kan gälla alltifrån inloggningsproblem, hjälp av förstå hur vi använder verktyget/verktygen och vad vi förväntar oss av eleverna på kursen. Detta gör att eleverna både i den dagliga undervisningen och individuellt får hjälp att utveckla sin digitala kompetens och kunna delta i kursen fullt ut, även digitalt.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– När pandemin bröt ut ställde vi om undervisningen till att bli 100% digital. Pandemin har gjort att vi ställt om och utvecklat vår digitala undervisning mycket. Tala-prov digitalt med eleverna, antingen enskilt eller i små grupper, är något som fungerat väldigt bra tycker jag. Inspelning av proven har gjort att vi kunnat sambedöma proven även när det varit en lärare som genomfört proven i fråga vilket bidragit till att höja kvaliteten och säkerheten i bedömningarna. Att rätta elevernas skrivuppgifter har också blivit enklare sedan vi började använda Lunis som vår digiala kursbok. Där kan man enkelt infoga rättningskommentarer och egna kommentarer i texten, och även längre rättningskommentarer/kommentarer om uppgiften. Det går även att filma sin rättning och skicka till eleven.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Inom arbetslaget samarbetar vi regelbundet kring vår digitala undervisning. På så vis stannar ej kompetens och idéer inom en nivågrupp (B, C, D), utan delges alla. Vi har även haft pedagogiskt forum där vi delgett varandra hur vi arbetar.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
–Ja, Lunis. Det är en digital kursbok för sfi som är användarvänlig och enkel att förstå för såväl lärare som elever tycker jag.

Presentation av Åsa Alberyd Öfors

Nominerad tillsammans med sina kollegor på Skoldatateket i Stockholms stad Camilla Liljedahl och Sara Lindqvist

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är mellanstadielärare och specialpedagog och har arbetat med assisterande teknik sedan slutet av 90-talet, både med vuxenstuderande och med elever i grundskola och gymnasium. Jag har arbetat i skoldatateksverksamhet sedan 2007, först i Tyresö där jag byggde upp och drev Skoldatateket och nu sedan ett år tillbaka i Stockholm. Genom åren har jag också föreläst i ämnet på uppdrag av bland andra Svenska dyslexiföreningen, FMLS, Linnéuniversitetet, fristående och kommunala skolor.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
Mer än 10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Skoldatateket Stockholm riktar sig till lärare och arbetar för att på olika sätt sprida kunskap om de digitala läs- och skrivverktyg vi har i staden och hur de kan tillgängliggöra lärandet för alla och särskilt för elever med kognitiva utmaningar. Vi erbjuder kurser och föreläsningar med olika teman för stadens pedagoger. Enskilda skolor kan också beställa skräddarsydda uppdrag för hela kollegiet. Vi har byggt upp en digital kunskapsbank där vi tillhandahåller inspirationsmaterial, filmer och lathundar och har ett nätverk för pedagogiska nyckelpersoner.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– All kursverksamhet fick ställas om till digitalt format vilket ställde nya krav på kreativ utformning av kurserna för maximalt engagemang hos deltagarna. Vi har utvecklat nya digitala kurskoncept. Att kunna delta digitalt i en kurs sparar restid för lärarna och vi ser en efterfrågan på att vi ska fortsätta med digitala kurser parallellt med fysiska. Pandemin ökade användandet av digitala resurser tillsammans med elever och därmed behovet av assisterande teknik, vilket också lett till en ökad efterfrågan på Skoldatatekets tjänster.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi knyter an till övrigt utvecklingsarbete på skolor vi samarbetar med. Vi betonar vikten av att arbeta med attityder hos både lärare och elever kring användandet av assisterande teknik och hur man kan normalisera användandet genom strukturerat implementeringsarbete från tidiga årskurser. Genom konkreta exempel från olika skolämnen illustrerar vi hur dessa verktyg, som är nödvändiga för vissa, kan underlätta lärandet för ALLA elever.
Skoldatateket erbjuder två digitala moduler för kollegialt lärande, en om att anpassa undervisningen för elevers variationer och en om digitala läs- och skrivverktyg. Vi erbjuder ”blended learning”, där vi håller i vissa moment, för de skolor som väljer att jobba med modulerna.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Jag tycker att ILT:s tjänster, inlästa läromedel/lättläst och Begreppa är fantastiska och lätta att komma igång med. Att de är tillgängliga för alla elever och i alla typer av enheter gör att de inlästa böckerna används mycket. Begreppas filmer är en utmärkt resurs för att skapa förförståelse och textning/tal på olika språk gör dem tillgängliga även för elever som är nya i svenskan.

Presentation av Åsa Almgren

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är slöjdlärare i både hårda och mjuka material och jobbar i en gemensam sal där alla material får plats. Jag jobbar mycket med att alla elever oavsett modersmål eller funktionsvariation ska ha möjlighet att tillgodogöra sig instruktioner på olika slöjdtekniker.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
5-10 år

Berätta hur du arbetar för att utveckla elevernas digitala kompetens, och att göra lärandet tillgängligt för alla?
– Jag jobbar mycket med qr-koder som länkar till olika instruktionsfilmer. Det kan exempelvis vara hur man virkar luftmaskor eller monterar ihop ett skrin. Aktuella qr-koder till arbetsområdet sätts upp väl synligt i slöjdsalen. En del filmer producerar jag själv medan andra filmer är sådant jag hittat som jag tycker fungerar bra för den tänkta åldersgruppen på elever. Våra elever har tillgång till personliga iPads i undervisningen.

Hur har coronapandemin påverkat ditt arbete/din undervisning med digitala verktyg? Har du upptäckt något nytt under pandemin som du kommer att fortsätta med?
– Att lägga instruktionsfilmer i vår lärplattform är bra! Där har eleverna tillgång till materialet exempelvis om de är frånvarande från skolan av någon anledning eller vill se i förväg eller se nån extra gång på egen hand.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Vi har lärspridare i vår kommun från samtliga skolområden. Dessa är lite av ambassadörer för att få ut aktuellt kring det digitala till alla ute på skolorna. Lärspridarna kan också hjälpa till med enklare problem som kan uppstå i den digitala världen.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den? (Ge gärna exempel från en konkret undervisningssituation)
– Jag har tidigare använt en steg-för-steg app till instruktioner men den finns tyvärr inte längre kvar så jag har nu övergått till att filma alla mina instruktioner och lägga dem på youtube. Det är enkelt att länka till en youtubefilm via en qr-kod eller en länk i elevernas lärplattform. Få klick för eleven gör att fler når fram till målet utan att villa bort sig på vägen.

Presentation av Alla nominerade till Guldäpplet 2021 – lista

Alla nominerade till Guldäpplet 2021, sorterade efter kommun.

Presentation av Adriana Sturesson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är Gr/Gy lärare i pedagogik, spanska och engelska. Jag arbetat på Pauliskolan i Malmö på Komvux med Barn och Fritidsprogrammet. Jag är representant för spanska och IT-ansvarig i Språklärarnas Riksförbunds styrelse, där verkar jag för en ökad insikt om språkkunskapernas stora betydelse för individen, för samhället och för den interkulturella förståelsen.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– IT kan förstärka lärandet eftersom det skapar nya lärmiljöer vars innehåll är dynamiskt och multimodalt. Ett multimodalt och digitalt innehåll förverkligar möten, samarbeten och interaktioner när vi inte haft möjlighet att träffas fysiskt. IT kan hjälpa att diversifiera undervisningen där alla elever får en chans att ta del av kunskap, lära och utvecklas på ett inkluderande sätt. Resurser blir tillgängliga som aldrig förr, vilket också medför ett stort ansvar för lärarna att lära eleverna att hantera informationsflödet på ett vettigt sätt.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Med IKT kan jag som lärare förbättra kommunikationen med elever, föräldrar och andra lärare. IKT hjälper att skapa samarbetsytor där vi kan dela material, erfarenheter och innovativa pedagogiska metoder lärare emellan. Jag har kunnat samarbeta med lärare och elever i Sverige och i världen. Tack vare IKT har flera projekt blivit av: Trelleburgo, eTwinning, Spanish Teachmeet Sweden och El torneo de música. El torneo de música har förenat spansklärare och deras elever i hela Sverige, från Luleå till Malmö har vi arbetat mot samma mål.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Pandemin har lärt oss att lärarna har en nyckelroll i samhället: skolorna stängde sist och öppnade först. När vi var tvungna att stänga kunde vi fortsätta arbeta tack vare IKT. Jag har lärt mig att det är viktigt att dela med sig till andra, att utbyta idéer och projekt och att man kan samarbeta med andra lärare i Sverige och i världen. Spanish Teachmeet Sweden är här för att stanna och konferensen har fått tusentals visningar på Youtube det tänker jag verkligen fortsätta med.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– På Pauliskolans Komvux tar vi vara på varandras kunskaper, erfarenheter, förmågor och är en lärande organisation. Vi stödjer varandra kollegialt genom den digitala resan, men även tar det av workshops där vi går igenom olika arbetssätt, verktyg, program och metoder som förbättrar undervisningen och lärandet.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Jag använder väldigt mycket Canva för att skapa övningar, videos, presentationer eller affischer. Det är smidigt, enkelt och versatilt. Här finns länken till ett material för att stödja muntlig produktion. Varje vecka på Torneo de Música, lyssnar eleverna på två sånger och arbetar med språket med stöd i affischen kan eleverna motiveras att ge sina åsikter och öka ordförrådet på målspråket.

Presentation av Alexander Bergström

Vem är du och vad jobbar du med?
– Nyskapande musiklärare/IKT-ansvarig som passionerat lever för det egna och elevernas skapande ­– vare sig det är inom musik eller 3D-design. Det har aldrig funnits en bättre tid att existera, vad det gäller lärande och undervisning.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Det har aldrig tidigare funnits så många håll att närma sig och angripa hinder i undervisningen som det gör idag. Att simultant kunna taktilt visa, samtidigt som en demonstration syns och hörs, kan hjälpa elevernas lärande enormt. Autentiska musikuppgifter, där kommersiella verktyg används ger dessutom uppgifterna en tydligare legitimitet. Tidigare år har detta inte varit möjligt på grund av höga kostnader.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Mer förarbete, då jag alltid förbereder noggrant för att arbetet sedan ska flyta på bra. Detta ger mig en möjlighet att röra mig mer fritt och själv agera resurspedagog under lektionerna. Efterarbetet blir ungefär samma som det alltid har varit, upplever jag.

Hur ser du på coronatiden ur perspektivet skolans digitalisering? Har du upptäckt något nytt under denna period som du kommer att fortsätta med?
– Videoresurserna (som jag har arbetat med under en längre tid) var något som jag snabbt insåg behövde vara på en hög nivå för att det skulle mottagas väl av eleverna. Ljud, bild och upplägg. Det kommer jag definitivt att fortsätta med. Även videomöten när det behövs.

Hur arbetar ni på er skola för att få med hela kollegiet på den digitala resan?
– Det finns inget motstånd, vilket gör mig och den andra IKT-ansvariga glada. Snarare en stor upptäckarglädje. Vi delar goda tips och tar även emot önskemål om områden som bör utforskas mer.

Har du någon favoritwebbtjänst, app eller digitalt verktyg som du gärna använder. Berätta vilken och varför du använder den?
– Soundtrap (musik) och Fusion360 (många ämnen. 3D-programvara). I Soundtrap skapar eleverna till exempel kompositioner med egensamplade ljud som grund. Detta berör ämnet identitet och går att genomföra på oändligt många nivåer. I Fusion360 skapar eleverna egna designer som kan genomgå flera iterationer där slutprodukten kan 3D-printas eller t.ex CNC-fräsas (i vårt Makerspace). Produktdesign på riktigt, helt enkelt.