Presentation av Alla nominerade till Guldäpplet 2019 – lista

Namn	Skola	Kommun
Marcus Henriksson	Domnarvets skola	Borlänge
Christian Lindh	Björkängsgymnasiet, f r o m ht Mogaskolan i Svenljunga	Borås
Hanna Forsberg	Viktor Rydberg Gymnasium	Danderyd
Pernilla Andersson	Eksjö gymnasium	Eksjö
Agnetha Methander	Årbyskolan	Eskilstuna
Camilla Nejdesjö	Sallerupskolan	Eslöv
Johan Sköld	Forshagaakademin	Forshaga
Emanuela Stankovic	Töråsskolan	Gislaved
Ted Sandquist	Ekenskolan	Gislaved
Anders Randler	Wisbygymnasiet/Uppsala Universitet	Gotland
Anna Kindblad	Solbergaskolan	Gotland
Gunnel Molin, Mia Åhnström, Birgitta Engdahl	Solklintsskolan	Gotland
Jenny Jeppsson	Ulvsäterskolan	Gävle
Felix Gyllenstig Serrao	Frölundaskolan	Göteborg
Thomas Hansson	Framtidsgymnasiet Göteborg	Göteborg
Catharina Lindvall-Scharmer	Stocksätterskolan	Hallsberg
Joacim Carlsson	Transtenskolan	Hallsberg
Martina Bystedt	Jutarumsskolan	Halmstad
Cecilia Klaremo	Bärstadsskolan	Hammarö
Camilla Göransson	Gantofta skola, f r o m ht Snyggstorpsskolan i Klippan	Helsingborg
Jimmy Askelius	Visättraskolan	Huddinge
Maria  Wiman	Östra grundskolan, f r o m ht Skapaskolan	Huddinge
Mikhael Mikalides	Vårbyskolan	Huddinge
Annika Sjödahl	Gröna Dalenskolan	Håbo
Lena Landberg Lillqvist	Järfälla gymnasium	Järfälla
Anders Alsegård och Marie Wolke	Jenny Nyströmsskolan	Kalmar
Mia Lägnert och Pernilla Abrahamsson	Norrevångsskolan	Karlshamn
Ulrica Elisson Grane	Ullvi skola	Leksand
Erik Winerö	Lerums Gymnasium	Lerum
Åsa Larsson	Sundets förskola	Luleå
Ingela Nilsson	Gymnasieskolan Spyken	Lund
Katrin Hallberg	Uggleskolan	Lund
Jennie Rosén	Oxievångsskolan	Malmö
Tobias Svärd	Valdemarsro gymnasium	Malmö
IKT-pedagoger förskolan I Motala		Motala
Gordana Novakovic	fsk Lustigkulle
Marianne Sjöö Laisio	fsk V:a Bråstorp
Susanne Samuelsson	fsk Ekparken
Therése Berglund Gryvik	fsk Eken
Tom Turesson	fsk Agneshög
Magnus Rosshagen	MediaGymnasiet	Nacka
Jennie Dahlberg	Kyrkovallens skola, samt  utbildningskontoret	Nordmaling
Jenny Bolander	Furulunds skola Lunden	Partille
Fredrik Johansson	Gymnasieskolan Knut Hahn	Ronneby
Rebekka Markström	Bessemerskolan	Sandviken
Kaban Asinger	Norrbackaskolan	Sigtuna
Napat Khiyapat	Modersmålsenheten	Skellefteå
Johan Zaxmy	Högskolan Skövde	Skövde
Aida Kotorcic	Sollentuna International School	Sollentuna
Anna-Linnéa ”Nea” Olsson	Rösjöskolan	Sollentuna
Emelie Hallman Svidén	Vaxmoraskolan	Sollentuna
Emma Forsberg	Helenelundsskolan	Sollentuna
Mats Sandborgh	Sollentuna International School	Sollentuna
Annika Styhr	Skytteholmsskolan	Solna
Gabriela Petre Broman	Hagalidskolan	Staffanstorp
Axel Karlsson	Stenungskolan	Stenungsund
Anders Lennmor	Åsö grundskola	Stockholm
Andrey Shupliakov	Nya Elementar	Stockholm
Camilla Askebäck Diaz	Södermalmsskolan	Stockholm
Carolina Nilsson	Karlbergs skola	Stockholm
Christopher Stayne	Rödabergsskolan	Stockholm
David Van Der Kaay	Södermalmsskolan	Stockholm
Kaj Schmidt	Husbygårdsskolan	Stockholm
Lars Moberg	Kärrtorps gymnasium	Stockholm
Liza Björck	Kärrtorps gymnasium	Stockholm
Maarit Kallio	ABF Stockholms vuxenutbildning i Liljeholmen	Stockholm
Malin Larsson	Alviksskolan	Stockholm
Nea Elyoussoufi	Förskolan Glimten	Stockholm
Erik Andren	Grillska gymnasiet Sundbyberg	Sundbyberg
Jimmie Nordberg	Lucksta skola	Sundsvall
Fadjer Alwan	Östra skolan	Sunne
Mikael Svensson	Mogaskolan	Svenljunga
Johan Larsson	Klockarskolan	Säter
IKT-nätverket för förskolan i Södertälje kommun		Södertälje
Amanda Skult Hällqvist	Västra förskoleområde
Anne-Marie Lillsunde	Lina – Enhörna förskoleområde
Ellinor Hallerström	Centrums förskoleområde
Emma Larsson	Vårdinge förskoleområde
Jessica Nilsson	Järna förskoleområde
Josefin Anero	Östertälje förskoleområde
Karin Cederblad	Brunnsängs – Grusåsens förskoleområde
Lise-Lotte Rådbjer	Rosenlund – Fornhöjdens förskoleområde
Mariam Kourie	Ronna förskoleområde
Mikaela Hynninen	Mariekäll – Saltskog förskoleområde
Rebecca Backholm	Tveta förskoleområde
Susanne Ivarsson	Hölö – Mörkö förskoleområde
Tina Langevik	Resurscentrum – hälsa och lärande
Åsa Nilsson	Rösberga förskolecenter
John Eriksson	Foucaultgymnasiet	Södertälje
Rasmus Sundgren	Igelsta gundskola, f r o m ht Parkskolan i Salem	Södertälje
Vesna Ramovic	Lina grundskola	Södertälje
Anna Mauritzson	Skogshöjdens skola	Trollhättan
Christer Sjöberg	Strandskolan, f r o m ht Sigfridsborgsskolan i Nacka	Tyresö
Linda Levander och Ulrika Aronsson	Tomtebogårds skola	Umeå
Bengt Mattsson	Grimstaskolan	Upplands Väsby
Camilla Söderström	Stordammens skola	Uppsala
Malin Åhs	Rosendalsskolan	Vallentuna
Teresa Leijonhufvud	Munkmoraskolan,	Värmdö
Linda Bjällerstedt och Sara Bergström	Bjurhovdasmyckets förskola	Västerås
Monica Cervin Lindefalk	Nordanby förskola	Västerås
Niklas Alm	Viksängsskolan	Västerås
Erik Johansson	Bergagårdsskolan/Ten island Makerspace	Öckerö

Presentation av Amanda Skult Hällqvist

Nominerad som en del av IKT-nätverket för förskolan i Södertälje kommun

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är förskollärare och jobbar med 3 åringar.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Det öppnar sig en helt ny värld för barnen när de får utforska och undersöka med hjälp av digitala verktyg. Barnen får en större chans att kunna få undersöka mer på djupet med hjälp av IT.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– De underlättar min roll i och med att jag kan vara flexibel och alltid ha med mig materialet jag behöver för att kunna planera efter analysera en film eller liknande.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder?
– Min absoluta favorit app just nu är Polyglutt. Det finns så många olika typer av böcker och det går även att få böckerna upplästa på olika språk för barn som till exempel bara har hemspråket att luta sig emot i början, det gör automatiskt att alla blir inkluderade i lässtunden.

Presentation av Agnetha Methander

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag undervisar i dag i SO och svenska. Jag är förstelärare med inriktning mot IKT och lärandematriser. Jag ingår också i projektet Ifous (aktionsforskning i skolan)

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?

– I dag finns en mängd av verktyg, bra och mindre bra. Det gäller att sortera och använda sunt förnuft. Standardprogram som till exempel inläsningstjänst och studi.se underlättar mycket för nyanlända elever eller elever med läs- och skrivsvårigheter. Inlästa genomgångar gör att eleven i lugn och ro kan lyssna hemma eller i skolan. IT handlar också om att förbereda eleverna för framtida studier och arbetslivet där IT kommer vara en del av vardagen.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Planeringsmässigt sparar det mycket tid. Jag samlar t ex elevarbeten i Drive eller Classroom och kan också kommentera och kommunicera med eleverna under pågående lektion. Jag tycker också att det är enklare att variera undervisningen. I dag är det t ex stort fokus på källkritik och då är det fantastiskt att ha tillgång till nätet.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder?
– För mina inlästa genomgångar använder jag oftast Screencast O’matic. För lektionsgenomgångar använder jag Power Point eller Prezi. Många elever har behov av bildstöd och där använder jag Widgit. Har även börjat titta på Pic Talk.

Presentation av Aida Kotorcic

Vem är du och vad jobbar du med?
– Förstelärare i Sollentuna kommun. Lärare i åk 3. Jobbar även med skolutveckling dels i den egna verksamheten men även för övriga Sollentuna kommun. Ägnar mig åt världens viktigaste jobb.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Med hjälp av IT kan jag och eleven tillgängliggöra det som eleven behöver lära sig. Jag kan tillgängliggöra språk, förståelse och mål för eleverna. Jag kan förstärka och förtydliga. Förutom att det kan ge eleven användbara verktyg, finns det fortfarande en spänning och ett intresse för IT som gör att eleverna ofta finner motivationen att gå ett steg längre. Med hjälp av IT kan vi överbrygga svårigheter på ett individuellt plan och ta bort eventuella barriärer i lärandet. IT har även förmågan att utvecklas i elevernas snabba takt.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Jag ser digitala verktyg som en fantastisk resurs i mitt arbete. Med hjälp av resurser online kan jag ta del av kollegors goda undervisning och likväl dela med mig av min egen. Det är heller inte längre så att lärande sker i mitt klassrum under en specifik tid eller enligt min agenda. Lärandet är tillgängligt hela tiden med hjälp av IT. Jag ser en stor vinning i hur fritt elevernas lärande har blivit med hjälp av digitala verktyg och min stöttning. För min egen del känner jag ett lugn i att eleverna vet vilka verktyg de har tillgång till under lektionerna såsom läs- och skrivstöd. Jag behöver inte vara överallt, samtidigt.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder?
– Jag hämtar väldigt mycket inspiration från UR Skola. Jag tycker att mycket av innehållet är relevant samtidigt som det ger en bra nyansering utifrån olika normer. Utifrån ett elevperspektiv tycker jag att Googlemiljön är bra dels för att tillgängliggöra material med olika tilläggsappar men även för kamratstöttning.

Presentation av Anders Alsegård

Nominerad tillsammans med Marie Wolke

Vem är du och vad jobbar du med?
– Vi (Anders Alsegård och Marie Wolke) är ämneslärare i bland annat svenska som andraspråk, SO och matematik. Innevarande läsår har vi all vår undervisning på språkintroduktionsprogammet.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Genom att eleverna görs mer delaktiga. Det går snabbare att stämma av var eleverna befinner sig i sin lärandeprocess och därigenom ge eleverna feedback. Ett annat sätt att förstärka lärandet med stöd av IT är att filma sina egna lektioner och tillsammans med en kollega reflektera över vad som är bra och vad som kan göras bättre. Filmer av lektionsgenomgångar kan läggas i Google classroom så att frånvarande elever kan ta del av vad övriga elever i klassen lärt sig. Att filma elevernas muntliga presentationer och i efterhand se dem tillsammans med varje elev individuellt är något som hjälper eleverna att utvecklas i det momentet.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Digitala verktyg har betytt mycket för hur vi tänker kring undervisningens olika delar. Vi känner att vi är mer strukturerade, vi hittar saker lättare och vi samarbetar mer med våra kollegor.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder
– Vi måste framhålla Google classroom som gör det så enkelt och tydligt för eleverna vad vi jobbar med i olika ämnen. Vi vill också slå ett slag för Blogger som vi jobbat med i olika litteraturprojekt där vi och eleverna haft intressanta diskussioner och inlägg. Mentimeter är ett annat fantastiskt verktyg där vi bland annat kan få feedback av eleverna på vår egen undervisning.

Presentation av Anders Lennmor

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är 32 år och jobbar som SO lärare i grundskolan. Jag driver även IKT-arbetet på min skola, samt en vetenskapsklubb för eleverna där vi redigerar och bygger saker. Bredvid spelar jag in genomgångar och publicerar på youtube. Alla ska kunna ta del av kunskapen!

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 2-5 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Alla elever kan ta till sig undervisningen på fler sätt, upprepa kunskap och ny information, arbeta förberedande inför lektioner och hitta nya inlärningssätt. Detta ger fler chans att lära sig mer på sitt eget sätt.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– De underlättar enormt, exempelvis möjligheterna för samarbeten mellan mig och mina kollegor. Det höjer kvaliteten på undervisningen. Verktygen möjliggör också att eleverna kan vara inkluderade på ett bättre sätt.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder?
– Jag publicerar många av mina genomgångar på youtube. Där kan elever som behöver repetera eller som missade en lektion repetera kunskaper som vi arbetar djupare med under terminen. Ofta får eleverna också förbereda sig genom att se genomgången innan lektionen, som sen blir mer avancerad.

Presentation av Anders Randler

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är en gotlänning från Visby som arbetar huvudsakligen på Wisbygymnasiet som lärare i matematik och programmering. På min skola är jag även IKT-utvecklare sedan många år. Utöver detta undervisar jag i matematik på Campus Gotland(UU), det blir oftast någon enstaka kurs per år. Jag har även en del föreläsnings- och fortbildningsuppdrag med fokus på Apples pedagogiska lösningar för skola
(certifierades 2014 hos Apple som lärarfortbildare och är även Apple Distinguished Educator sedan 2015).

– Ända sedan min debut som lärare (Ma-lärare vid Uppsala Universitet 90-94) har mitt fokus varit att levandegöra matematiken för mina elever. Det är min fasta övertygelse att matematiken är enkel och lätt att förstå – bara man förklarar och beskriver lugnt och tydligt med alla de hjälpmedel vi har idag. Programmeringen ser jag som en utmärkt möjlighet att ge eleverna möjlighet att träna sitt logiska tänkande och se nyttan av att kunna tänka ”matematiskt”.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Genom att erbjuda elever stoffet på flera olika sätt (genomgång i klassrum, inspelad genomgång, lärobok, problemlösning, se förklaring nedan) når vi ut till en mycket större del av eleverna. Fler lärstilar fungerar och vi får som pedagoger möjlighet att variera oss på ett sätt som både ökar vår arbetslust och ger en mer inspirerande skoldag för våra elever. Här upplever jag att IT ger mig enormt stora möjligheter som matematiklärare:

– Inspelade genomgångar blir ett fantastiskt stöd både för eleverna och för mig – jag kan enkelt hänvisa till en film om en elev sitter lite fast och behöver repetera. Programmeringen fungerar som ett utmärkt sätt att befästa det logiska tänkandet. Geogebra ger mig och eleverna möjlighet att visualisera samband och figurer. Lärplattformen ger mig möjlighet att göra allt material tillgängligt när och var eleverna själva vill.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Ända sedan jag 1990 började som lärare på matematiska institutionen vid Uppsala Universitet har jag använt olika former av digitala hjälpmedel för att underlätta och förstärka mina elevers lärande. I dag då jag huvudsakligen arbetar på gymnasiet, har jag i större delen av mina kurser inspelade genomgångar på Youtube som ger mina elever möjlighet att både förbereda sig för lektionerna och repetera i efterhand. Det är mer eller mindre samma genomgångar som jag i de lägre matematikkurserna drar i klassrummet.

– I de högre kurserna flippar vi undervisningen helt, här ser eleverna filmerna på egen hand och all tid i klassrummet går åt till problemlösning enskilt och i grupp. Jag ser tydligt att detta ger väsentligt fler elever med andra lärstilar en ärlig chans att förstå innehållet i kurserna. Filmer om matematik finns det gott om på nätet, men jag upplever att just det faktum att det är jag – deras egen lärare  – som talar till dem asynkront via Youtube gör att det känns mer ”nära” och de har lättare att ta till sig stoffet via film.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder?
– Här måste jag välja den enorma och heltäckande satsning Apple gjort med sitt ”Alla kan koda”. Här finns fantastiska resurser där man går från de allra första stapplande stegen med blockbaserad programmering, via Swift Playgrounds på iPad där man lär sig grunder och lite till i objektorienterad programmering, vidare till seriös App-utveckling i Xcode i MacOS. Material i form av digitala läroböcker/handledningar är helt gratis och hämtas online på Apple Bookstore. Här finns mycket väl genomarbetade lärarhandledningar med färdiga genomgångar som kan modifieras efter eget huvud. Faktum är att även den pedagog som aldrig programmerat förut helt klart kan börja undervisa grundläggande programmering med detta material.

Presentation av Anna Kindblad

Vem är du och vad jobbar du med?
– Speciallärare tal- och språkklasser, undervisningsgrupp för elever med språkstörning.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Jag använder digitala resurser dels som förstärkning av min undervisning men främst är det ett sätt att göra lärandet tillgängligt för alla. IT är en del av vardagen i allt från bildstöd, strukturstöd, filmer, appar och program till användningen av alternativa verktyg.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Digitala resurser och verktyg underlättar mycket i min lärarroll. Jag gör mycket eget material i olika program och då är de digitala verktygen en förutsättning för att det dels ska vara möjligt att göra eget material men också för att kunna använda materialet på bästa sätt.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder?
– Det finns så många möjligheter för elever både med och utan språkliga nedsättningar att utveckla sitt språk, sin kommunikation och sitt lärande genom IT. Olika bildstödsprogram som inPrint och symwriter använder jag dagligen för att tydliggöra undervisningen på olika sätt.

Presentation av Anna Mauritzson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är lärare i idrott och hälsa och arbetar i år 7-9.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Som elev är det viktigt att få ”syn” på sitt egna lärande och få möjligheten att utvecklas utifrån sina egna behov. IT är ett viktigt stöd och hjälpmedel i denna process.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Digitala verktyg skapar struktur och minskar för- och efterarbete. Olika plattformar gör att inget material försvinner och jag når ut till både föräldrar och elever.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder?
– Google Classroom är en oumbärlig plattform. Även iMovie och en Qr-reader.
I Classroom lägger jag in temauppgiften (t.ex tema redskap). Eleverna dokumenterar sin inlärning och redigerar den med hjälp av iMovie. De filmar in sina olika rörelser, jämför och utvecklar sig. De kan också se youtube-klipp på rörelsen om de använder en Qr-reader, som dirigerar dem till rätt film. Undervisningen blir formativ när eleverna gör kamratbedömningar utifrån sina filmer och klipp.