Presentation av Ulrika Eriksson

Vem är du och vad jobbar du med?
– Ulrika Eriksson, kvinna, mamma och fru, 44 år och norrbottning. Lärare ma/no åk 1–7 och undervisar sedan 4 år på lågstadiet. Har tidigare jobbat inom särskolan och på mellanstadiet.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Utmana och stötta på individuell nivå utifrån varje enskild elevs förutsättningar. Ökade möjligheter att anpassa undervisningen för elever i behov av stöd och för de med särbegåvning.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Hela världens samlade kunskap finns bara några knapptryckningar bort. Genom att ha planeringarna digitalt kan jag enkelt följa länkar, ladda upp filmer, öppna dokument och förflytta eleverna ut i världen. Jag kan snabbt och enkelt skapa anpassat material. Vissa digitala resurser ger mig samlade resultat och summativa bedömningar parallellt med att eleverna använder det. Jag kan stötta flera elever samtidigt, i realtid, även om vi inte är på samma plats.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Det blev väldigt tydligt hur olika förutsättningar i hemmet påverkar elevernas tillgång till undervisning. Elever i mer socio-ekonomiskt utsatta områden har inte samma möjligheter till att ha distans/fjärrundervisning. Många familjer saknar digitala verktyg, andra har inte de kunskaperna som behövs för att stötta sina barn i en digital miljö. Jag kunde inte förutsätta att mina elever hade digitala verktyg till sitt förfogande eller den hjälp hemma som de behövde.

– Vetskapen att jag varit delaktig i att öka tillgängligheten till digitala verktyg i skolan, även för de yngsta eleverna, gav en viss trygghet i den oroliga tid vi var i, och till viss del fortfarande är i. Skolan skulle klara av att låna digitala verktyg till de familjer som var i behov. För de elever som behövde stöttning kunde vi finns tillgängliga. Många av mina kollegor uttryckte en tacksamhet till att jag handlett dem och ”tvingat” dem till att använda digitala verktyg och resurser i undervisningen redan innan, när vi i våras stod inför nya utmaningar på grund av covid 19. Majoriteten av eleverna på skolan kunde, utifrån deras förutsättningar, använda sig av de digitala verktyg som skolan och kommunen tillhandahållit (även våra elever i f-klass).

– När vi stod i skarpt läge visade det tydligt hur kommunen brustit i att likvärdigt förbereda skolorna till en digital skolmiljö. Dock kunde vi på vår skola, relativt snabbt, förbereda oss till en digitaliserad fjärrundervisning tack vare att vi under flera år byggt upp en digital kompetens i kollegiet och bland våra elever. Att vi dessutom successivt utökat våra digitala verktyg gjorde oss relativt väl beredda för den extrema situationen som vt-20 blev.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Jag har många olika favoriter beroende på vad jag undervisar och i vilket ämne. NE.se är given för mig inom NO/SO. Jag kan lita på att den fakta eleverna finner där är säker och själv hittar jag mycket bra material att använda i undervisningen. I matematiken använder mina elever ofta NOMP. Det är enkelt att nivåanpassa och eleverna uppskattar den rena designen. Eleverna gillade att de ”spelar och lär sig samtidigt”. I ett lärarperspektiv var det en stor fördel att elevernas progression sammanställdes och var lätt att komma åt för att analysera resultaten. Creaza, med dess multimediala plattform, öppnar upp för en variation i undervisningen som en lärobok inte kan. En stor fördel är att eleverna kan skapa sina egna presentationer, berättelser och inspelningar som de stolt visar för varandra, även de som inte tycker om att stå i fokus.

– Det jag använder mest är nog trots allt Microsoft 365. Grupparbeten underlättas med att kunna dela dokument både mellan elever och mig som lärare. Jag kan enkelt skapa uppgifter i Teams och alla elever får sin kopia av dokument, länkar och övningar. Jag kan hänvisa dem till säkra källor samtidigt som vi övar på att vara källkritiska. Eleverna gör ’samma men olika’ utifrån sina förutsättningar. En stor vinst, som vi inte ska bortse ifrån, är den kompetens om eleverna (omedvetet?) utvecklar i att vistas i en digital miljö. De lär sig att hantera ett tangentbord. Hur de använder funktionerna i de olika programmen. De lägger en god grund för de kunskaper de behöver i en digital framtid.

Presentation av Urmimala Banerjee

Vem är du och vad jobbar du med?
– I am a Science teacher and Head of Department for Science and Technology. I am a life long learner and like to work with giving students a meaningful understanding of science and technology. I also work as STEAM Ambassador for an Erasmus project across 6 countries which focuses on developing IT skills.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– I am  open to all ideas that make learning interesting for students and am looking for opportunities where I can make teaching and learning more practical and develop meaningful understanding of Science. I believe IT skills are very relevant nowadays and supports teaching in various ways. Computers are used by students to research while doing an experiment or while presenting a topic or to get and receive feedback on a topic. I also work with creating interest in STEAM(science, technology, engineering, math and arts) skills and to have a complete understanding of school subjects so that students take a STEAM as their future career choice. For example, students learn about Space in science classes and make 3D Printed Mars colonies and also present their understanding in Google slides. My students have traveled to various countries like Ireland, Romania, Turkey with me to learn and share IT skills.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– I use digital tools in various ways like using Google classroom to interact with students to give them feedback on assignments, Seesaw to store good samples of work which students can learn from during a lesson, ClassDojo for positive behaviour enhancement, etc. I research while planning using digital resources. I use Etwinning platform to connect with other country teachers to share resources and get ideas. Visit my webpage for more information on using digital skills ”IES Kista winner – E-Twinning school award”

Hur ser du på våren 2020 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
Opportunities:
1. School digitization will help teachers to learn and use digital resources in class. 2. There is a mass shortage of STEM skill professionals across Europe and this digitization will help to fill the skill gap creating working for future skill jobs.
3. Trained teachers using digital resources will develop 21st century citizens of tomorrow capable of taking new challenges.
Challenges:
1. It is difficult to change a thought process prevalent in the society that digitization will take away jobs and robots will dictate all.
2. The education department needs to invest financially not only in buying resources but to train teachers to use them.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– I like using Google classroom a lot as it helps me in planning my class. It helps me to keep all resources in one place as well as to give feedback to students on assignments. As I like to try new things, I have used Google classroom where students can argue(debate) on a topic and used it as medium to assess. It gives students time to think and argue in a written format with other students. Therefore, students have less chance to emotionally argue and deviate from the topic and  instead they stick to the relevant points.

Presentation av Åsa Almgren

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är slöjdlärare i både hårda och mjuka material och även förstelärare i slöjd i min kommun. Jag har förmånen att jobba i en väldigt stor och fin sal där vi slöjdar tillsammans oavsett material eller teknik.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Att visa en specifik slöjdteknik tar mycket av min lektionstid. Jag gör istället små filmer som eleven själv når via en qr-kod. Den kan de se många gånger, på olika platser och när det passar dem. Eleven får också upp ögonen för att man kan använda t ex Youtube till väldigt mycket olika saker.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Eftersom eleven själv kan se många slöjdtekniker på sin egen lärplatta frigörs en del av min lärartid till diskussioner med elever. Det kan handla om en skiss, en elevs formgivning av ett slöjdföremål eller ett materialval. Saker som är betydligt svårare att sköta digitalt.

Hur ser du på våren -20 ur perspektivet ”skolans digitalisering”? Vilka utmaningar/möjligheter gav digitaliseringen under våren?
– Instruktionsfilmer fortsatte jag med sedan tidigare. Det jag blev ännu bättre på var att i förväg lägga ut filmer/lektionsplaneringar i vår digitala plattform. Då kunde elever som var hemma på grund av sjukdom ändå följa med hyfsat och om någon pedagog var frånvarande var det lätt att ta över lektionen.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder.
– Jag använder mycket qr-koder eftersom alla har lärplattor i vår kommun. Koden scannas med kameran och eleven kommer direkt till rätt ställe. Inga onödiga klick via till exempel en lärplattform. Jag använder iMovie och publicerar sedan på Youtube, se ett exempel på att ”sy vantar i fleece”.

Presentation av Alla nominerade till Guldäpplet 2019 – lista

Namn	Skola	Kommun
Marcus Henriksson	Domnarvets skola	Borlänge
Christian Lindh	Björkängsgymnasiet, f r o m ht Mogaskolan i Svenljunga	Borås
Hanna Forsberg	Viktor Rydberg Gymnasium	Danderyd
Pernilla Andersson	Eksjö gymnasium	Eksjö
Agnetha Methander	Årbyskolan	Eskilstuna
Camilla Nejdesjö	Sallerupskolan	Eslöv
Johan Sköld	Forshagaakademin	Forshaga
Emanuela Stankovic	Töråsskolan	Gislaved
Ted Sandquist	Ekenskolan	Gislaved
Anders Randler	Wisbygymnasiet/Uppsala Universitet	Gotland
Anna Kindblad	Solbergaskolan	Gotland
Gunnel Molin, Mia Åhnström, Birgitta Engdahl	Solklintsskolan	Gotland
Jenny Jeppsson	Ulvsäterskolan	Gävle
Felix Gyllenstig Serrao	Frölundaskolan	Göteborg
Thomas Hansson	Framtidsgymnasiet Göteborg	Göteborg
Catharina Lindvall-Scharmer	Stocksätterskolan	Hallsberg
Joacim Carlsson	Transtenskolan	Hallsberg
Martina Bystedt	Jutarumsskolan	Halmstad
Cecilia Klaremo	Bärstadsskolan	Hammarö
Camilla Göransson	Gantofta skola, f r o m ht Snyggstorpsskolan i Klippan	Helsingborg
Jimmy Askelius	Visättraskolan	Huddinge
Maria  Wiman	Östra grundskolan, f r o m ht Skapaskolan	Huddinge
Mikhael Mikalides	Vårbyskolan	Huddinge
Annika Sjödahl	Gröna Dalenskolan	Håbo
Lena Landberg Lillqvist	Järfälla gymnasium	Järfälla
Anders Alsegård och Marie Wolke	Jenny Nyströmsskolan	Kalmar
Mia Lägnert och Pernilla Abrahamsson	Norrevångsskolan	Karlshamn
Ulrica Elisson Grane	Ullvi skola	Leksand
Erik Winerö	Lerums Gymnasium	Lerum
Åsa Larsson	Sundets förskola	Luleå
Ingela Nilsson	Gymnasieskolan Spyken	Lund
Katrin Hallberg	Uggleskolan	Lund
Jennie Rosén	Oxievångsskolan	Malmö
Tobias Svärd	Valdemarsro gymnasium	Malmö
IKT-pedagoger förskolan I Motala		Motala
Gordana Novakovic	fsk Lustigkulle
Marianne Sjöö Laisio	fsk V:a Bråstorp
Susanne Samuelsson	fsk Ekparken
Therése Berglund Gryvik	fsk Eken
Tom Turesson	fsk Agneshög
Magnus Rosshagen	MediaGymnasiet	Nacka
Jennie Dahlberg	Kyrkovallens skola, samt  utbildningskontoret	Nordmaling
Jenny Bolander	Furulunds skola Lunden	Partille
Fredrik Johansson	Gymnasieskolan Knut Hahn	Ronneby
Rebekka Markström	Bessemerskolan	Sandviken
Kaban Asinger	Norrbackaskolan	Sigtuna
Napat Khiyapat	Modersmålsenheten	Skellefteå
Johan Zaxmy	Högskolan Skövde	Skövde
Aida Kotorcic	Sollentuna International School	Sollentuna
Anna-Linnéa ”Nea” Olsson	Rösjöskolan	Sollentuna
Emelie Hallman Svidén	Vaxmoraskolan	Sollentuna
Emma Forsberg	Helenelundsskolan	Sollentuna
Mats Sandborgh	Sollentuna International School	Sollentuna
Annika Styhr	Skytteholmsskolan	Solna
Gabriela Petre Broman	Hagalidskolan	Staffanstorp
Axel Karlsson	Stenungskolan	Stenungsund
Anders Lennmor	Åsö grundskola	Stockholm
Andrey Shupliakov	Nya Elementar	Stockholm
Camilla Askebäck Diaz	Södermalmsskolan	Stockholm
Carolina Nilsson	Karlbergs skola	Stockholm
Christopher Stayne	Rödabergsskolan	Stockholm
David Van Der Kaay	Södermalmsskolan	Stockholm
Kaj Schmidt	Husbygårdsskolan	Stockholm
Lars Moberg	Kärrtorps gymnasium	Stockholm
Liza Björck	Kärrtorps gymnasium	Stockholm
Maarit Kallio	ABF Stockholms vuxenutbildning i Liljeholmen	Stockholm
Malin Larsson	Alviksskolan	Stockholm
Nea Elyoussoufi	Förskolan Glimten	Stockholm
Erik Andren	Grillska gymnasiet Sundbyberg	Sundbyberg
Jimmie Nordberg	Lucksta skola	Sundsvall
Fadjer Alwan	Östra skolan	Sunne
Mikael Svensson	Mogaskolan	Svenljunga
Johan Larsson	Klockarskolan	Säter
IKT-nätverket för förskolan i Södertälje kommun		Södertälje
Amanda Skult Hällqvist	Västra förskoleområde
Anne-Marie Lillsunde	Lina – Enhörna förskoleområde
Ellinor Hallerström	Centrums förskoleområde
Emma Larsson	Vårdinge förskoleområde
Jessica Nilsson	Järna förskoleområde
Josefin Anero	Östertälje förskoleområde
Karin Cederblad	Brunnsängs – Grusåsens förskoleområde
Lise-Lotte Rådbjer	Rosenlund – Fornhöjdens förskoleområde
Mariam Kourie	Ronna förskoleområde
Mikaela Hynninen	Mariekäll – Saltskog förskoleområde
Rebecca Backholm	Tveta förskoleområde
Susanne Ivarsson	Hölö – Mörkö förskoleområde
Tina Langevik	Resurscentrum – hälsa och lärande
Åsa Nilsson	Rösberga förskolecenter
John Eriksson	Foucaultgymnasiet	Södertälje
Rasmus Sundgren	Igelsta gundskola, f r o m ht Parkskolan i Salem	Södertälje
Vesna Ramovic	Lina grundskola	Södertälje
Anna Mauritzson	Skogshöjdens skola	Trollhättan
Christer Sjöberg	Strandskolan, f r o m ht Sigfridsborgsskolan i Nacka	Tyresö
Linda Levander och Ulrika Aronsson	Tomtebogårds skola	Umeå
Bengt Mattsson	Grimstaskolan	Upplands Väsby
Camilla Söderström	Stordammens skola	Uppsala
Malin Åhs	Rosendalsskolan	Vallentuna
Teresa Leijonhufvud	Munkmoraskolan,	Värmdö
Linda Bjällerstedt och Sara Bergström	Bjurhovdasmyckets förskola	Västerås
Monica Cervin Lindefalk	Nordanby förskola	Västerås
Niklas Alm	Viksängsskolan	Västerås
Erik Johansson	Bergagårdsskolan/Ten island Makerspace	Öckerö

Presentation av Amanda Skult Hällqvist

Nominerad som en del av IKT-nätverket för förskolan i Södertälje kommun

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är förskollärare och jobbar med 3 åringar.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Det öppnar sig en helt ny värld för barnen när de får utforska och undersöka med hjälp av digitala verktyg. Barnen får en större chans att kunna få undersöka mer på djupet med hjälp av IT.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– De underlättar min roll i och med att jag kan vara flexibel och alltid ha med mig materialet jag behöver för att kunna planera efter analysera en film eller liknande.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder?
– Min absoluta favorit app just nu är Polyglutt. Det finns så många olika typer av böcker och det går även att få böckerna upplästa på olika språk för barn som till exempel bara har hemspråket att luta sig emot i början, det gör automatiskt att alla blir inkluderade i lässtunden.

Presentation av Agnetha Methander

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag undervisar i dag i SO och svenska. Jag är förstelärare med inriktning mot IKT och lärandematriser. Jag ingår också i projektet Ifous (aktionsforskning i skolan)

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– Mer än 10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?

– I dag finns en mängd av verktyg, bra och mindre bra. Det gäller att sortera och använda sunt förnuft. Standardprogram som till exempel inläsningstjänst och studi.se underlättar mycket för nyanlända elever eller elever med läs- och skrivsvårigheter. Inlästa genomgångar gör att eleven i lugn och ro kan lyssna hemma eller i skolan. IT handlar också om att förbereda eleverna för framtida studier och arbetslivet där IT kommer vara en del av vardagen.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Planeringsmässigt sparar det mycket tid. Jag samlar t ex elevarbeten i Drive eller Classroom och kan också kommentera och kommunicera med eleverna under pågående lektion. Jag tycker också att det är enklare att variera undervisningen. I dag är det t ex stort fokus på källkritik och då är det fantastiskt att ha tillgång till nätet.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder?
– För mina inlästa genomgångar använder jag oftast Screencast O’matic. För lektionsgenomgångar använder jag Power Point eller Prezi. Många elever har behov av bildstöd och där använder jag Widgit. Har även börjat titta på Pic Talk.

Presentation av Aida Kotorcic

Vem är du och vad jobbar du med?
– Förstelärare i Sollentuna kommun. Lärare i åk 3. Jobbar även med skolutveckling dels i den egna verksamheten men även för övriga Sollentuna kommun. Ägnar mig åt världens viktigaste jobb.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Med hjälp av IT kan jag och eleven tillgängliggöra det som eleven behöver lära sig. Jag kan tillgängliggöra språk, förståelse och mål för eleverna. Jag kan förstärka och förtydliga. Förutom att det kan ge eleven användbara verktyg, finns det fortfarande en spänning och ett intresse för IT som gör att eleverna ofta finner motivationen att gå ett steg längre. Med hjälp av IT kan vi överbrygga svårigheter på ett individuellt plan och ta bort eventuella barriärer i lärandet. IT har även förmågan att utvecklas i elevernas snabba takt.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Jag ser digitala verktyg som en fantastisk resurs i mitt arbete. Med hjälp av resurser online kan jag ta del av kollegors goda undervisning och likväl dela med mig av min egen. Det är heller inte längre så att lärande sker i mitt klassrum under en specifik tid eller enligt min agenda. Lärandet är tillgängligt hela tiden med hjälp av IT. Jag ser en stor vinning i hur fritt elevernas lärande har blivit med hjälp av digitala verktyg och min stöttning. För min egen del känner jag ett lugn i att eleverna vet vilka verktyg de har tillgång till under lektionerna såsom läs- och skrivstöd. Jag behöver inte vara överallt, samtidigt.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder?
– Jag hämtar väldigt mycket inspiration från UR Skola. Jag tycker att mycket av innehållet är relevant samtidigt som det ger en bra nyansering utifrån olika normer. Utifrån ett elevperspektiv tycker jag att Googlemiljön är bra dels för att tillgängliggöra material med olika tilläggsappar men även för kamratstöttning.

Presentation av Anders Alsegård

Nominerad tillsammans med Marie Wolke

Vem är du och vad jobbar du med?
– Vi (Anders Alsegård och Marie Wolke) är ämneslärare i bland annat svenska som andraspråk, SO och matematik. Innevarande läsår har vi all vår undervisning på språkintroduktionsprogammet.

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 5-10 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Genom att eleverna görs mer delaktiga. Det går snabbare att stämma av var eleverna befinner sig i sin lärandeprocess och därigenom ge eleverna feedback. Ett annat sätt att förstärka lärandet med stöd av IT är att filma sina egna lektioner och tillsammans med en kollega reflektera över vad som är bra och vad som kan göras bättre. Filmer av lektionsgenomgångar kan läggas i Google classroom så att frånvarande elever kan ta del av vad övriga elever i klassen lärt sig. Att filma elevernas muntliga presentationer och i efterhand se dem tillsammans med varje elev individuellt är något som hjälper eleverna att utvecklas i det momentet.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– Digitala verktyg har betytt mycket för hur vi tänker kring undervisningens olika delar. Vi känner att vi är mer strukturerade, vi hittar saker lättare och vi samarbetar mer med våra kollegor.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder
– Vi måste framhålla Google classroom som gör det så enkelt och tydligt för eleverna vad vi jobbar med i olika ämnen. Vi vill också slå ett slag för Blogger som vi jobbat med i olika litteraturprojekt där vi och eleverna haft intressanta diskussioner och inlägg. Mentimeter är ett annat fantastiskt verktyg där vi bland annat kan få feedback av eleverna på vår egen undervisning.

Presentation av Anders Lennmor

Vem är du och vad jobbar du med?
– Jag är 32 år och jobbar som SO lärare i grundskolan. Jag driver även IKT-arbetet på min skola, samt en vetenskapsklubb för eleverna där vi redigerar och bygger saker. Bredvid spelar jag in genomgångar och publicerar på youtube. Alla ska kunna ta del av kunskapen!

Hur länge har du jobbat med digitala verktyg och resurser i undervisningen?
– 2-5 år

På vilket sätt kan elevernas lärande förstärkas med stöd av IT?
– Alla elever kan ta till sig undervisningen på fler sätt, upprepa kunskap och ny information, arbeta förberedande inför lektioner och hitta nya inlärningssätt. Detta ger fler chans att lära sig mer på sitt eget sätt.

Hur påverkar digitala verktyg och resurser din lärarroll?
– De underlättar enormt, exempelvis möjligheterna för samarbeten mellan mig och mina kollegor. Det höjer kvaliteten på undervisningen. Verktygen möjliggör också att eleverna kan vara inkluderade på ett bättre sätt.

Har du någon favoritwebbtjänst eller app som du gärna använder?
– Jag publicerar många av mina genomgångar på youtube. Där kan elever som behöver repetera eller som missade en lektion repetera kunskaper som vi arbetar djupare med under terminen. Ofta får eleverna också förbereda sig genom att se genomgången innan lektionen, som sen blir mer avancerad.